【正文】 重復，如果為否則顯示出錯提示框，重新輸入。否則將添加的用戶信息寫入數(shù)據(jù)庫，顯示在教師列表中。在本文中主要介紹教師的添加功能，其程序流程圖如下： 圖 管理員添加教師流 管理員發(fā)布、管理公告模塊的設計與實現(xiàn)、管理公告模塊的功能描述：功能描述：在本模塊中，主要實現(xiàn)的功能是管理員可以發(fā)布公告，使學生、老師可以瀏覽公告詳細內(nèi)容，同時還可以對發(fā)布的公告進行管理，主要包括進行刪除、修改操作，但這一操作只能由管理員和老師進行，涉及到系統(tǒng)權限的問題，學生無權進行此操作。、管理公告模塊的輸入輸出： 輸入：公告標題、公告內(nèi)容，發(fā)布在討論區(qū) 輸出：公告發(fā)布成功、修改成功發(fā)布公告頁面如下圖：密碼是否一致輸入信息是否非法否 是否為空是是是否教師 id是否重復否否輸入 id、名稱、密碼是添加成功圖 管理員發(fā)布公告界面：圖 管理員發(fā)布公告流程管理員對公告的管理主要是進行刪除、修改操作。對公告的修改操作其和公告的發(fā)布類似，仍然需要輸入更改的公告標題、公告內(nèi)容。判斷輸入內(nèi)容是否為空，為空則需重新輸入信息。通過執(zhí)行 insert 語句實現(xiàn)向數(shù)據(jù)庫中插如一條新的公告和刪除公告，包括公告的標題、內(nèi)容、發(fā)布公告時間以及公告發(fā)布作者。成功發(fā)布后，可以在公告列表中看到所發(fā)布的公告及其詳細內(nèi)容。公告刪除模塊很否 是否為空是輸入公告標題、內(nèi)容發(fā)布成功簡單，只需幾行代碼即可解決，通過傳入的 id 值找到相應的記錄，然后通過執(zhí)行實現(xiàn)刪除的 SQL 語句，則完成公告的刪除，公告刪除成功將不再公告列表中呈現(xiàn)。 教師模塊的實現(xiàn) 教師發(fā)布、管理公告模塊的設計與實現(xiàn)功能描述：本模塊其功能與實現(xiàn)方法和管理員發(fā)布、管理公告是一致的，不同之處主要在于其用戶身份、涉及的數(shù)據(jù)表的不同。因此不再復述其實現(xiàn)方法。實現(xiàn)教以發(fā)布公告，并能使對發(fā)布的公告進行管理（刪除、修改操作） 。 教師修改個人信息模塊的設計與實現(xiàn)功能描述：在本模塊中，其功能與實現(xiàn)方法與管理員進行個人資料的修改基本是一致的，不同之處也在于用戶身份的不同以及所使用的數(shù)據(jù)庫表存在不同。因此也不再復述其功能和實現(xiàn)方法。教師實現(xiàn)對用戶名、密碼信息的修改即可。 教師查看學生名單模塊的設計與實現(xiàn)：功能描述：此模塊主要是實現(xiàn)老師可以查看自己所教班級的學生名單，主要包括學生的用戶名、學生姓名。：輸入：課程/班級處理過程：(1).通過獲取班級序號值，在數(shù)據(jù)庫中搜索所對應的班級顯示在下拉菜單中。(2).在下拉菜單中選擇課程/班級，則會出現(xiàn)該班的學生名單， 輸出：學生列表頁面 教師布置作業(yè)模塊的設計與實現(xiàn)：功能描述：在此模塊中主要實現(xiàn)教師對作業(yè)的發(fā)布，它的功能類似于公告的發(fā)布，使學生能及時的了解到相關的作業(yè)信息。它包括發(fā)布作業(yè)標題、作業(yè)上傳截止日期、作業(yè)要求。同時也能實現(xiàn)對發(fā)布的作業(yè)信息進行修改的功能。：輸入：作業(yè)標題、作業(yè)上傳截止日期、作業(yè)要求，選擇所在班級輸出：作業(yè)發(fā)布成功或者失敗的頁面：在本模塊中，以條件語句判斷輸入作業(yè)標題、作業(yè)上傳截止日期、作業(yè)詳細要求是否為空，輸入的日期格式是否正確，若為否則顯示出錯提示框重新輸入。否則對數(shù)據(jù)庫進行操作。其程序流程圖如下： 圖 作業(yè)布置流程 教師批改作業(yè)模塊的設計與實現(xiàn)： 功能描述：在此模塊中主要實現(xiàn)教師可以下載學生上傳的作業(yè)，并對作業(yè)進行分數(shù)的判定，學生可以及時地了解到作業(yè)完成情況。： 輸入：是教師批改作業(yè)后所打的分數(shù)輸出：成功打分的頁面本模塊界面如圖：日期格式是否正確否 是否為空是是否輸入作業(yè)標題內(nèi)容日期作業(yè)發(fā)布成功3. 教師批改作業(yè)模塊的程序流程圖：圖 作業(yè)批改流程在本模塊中，老師首先下載學生上傳的作業(yè)，并對作業(yè)進行分數(shù)的判定，學生可以及時的了解到作業(yè)的完成情況。以條件語句判斷分數(shù)是否為空，為空則出現(xiàn)提示框，重新輸入；若分數(shù)不在 0 到 100 之間也同樣會出現(xiàn)出錯提示框，提示重新輸入分數(shù)。 教師網(wǎng)上答疑模塊的設計與實現(xiàn)：功能描述：此模塊實現(xiàn)的功能類似于一個聊天室，給老師和學生提供學習交流的機會。教師在此模塊中能夠看到學生提出的疑問并且能夠?qū)μ岢龅囊蓡栠M行回復，出此之外也能進行刪除回復的操作。：輸入：回復學生提問信息輸出：成功回復頁面，成功刪除則重定向到公告列表中。：分數(shù)是否為空否是作業(yè)判分是否在 0~100 之間是否下載作業(yè)作業(yè)批改成功圖 教師網(wǎng)上答疑流程教師通過查看提問列表中的提問信息，回復學生的提問，及時解決學生在學習中的困難。以條件語句判斷回復信息是否為空，若為空則出現(xiàn)出錯提示框提示重新輸入回復信息。成功回復提問信息則寫入數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中的答疑回復信息表被更新。回復刪除模塊很簡單，只需幾行代碼即可解決：通過傳入的 id 值找到相應的記錄，然后通過執(zhí)行實現(xiàn)刪除的 SQL 語句，則完成回復內(nèi)容的刪除。 學生模塊的設計與實現(xiàn) 學生查看、搜索公告模塊的設計與實現(xiàn)、搜索公告模塊的功能描述：功能描述：在此模塊中主要實現(xiàn)學生能夠?qū)芾韱T和老師發(fā)布的公告進行瀏覽。學生不僅能夠查看公告內(nèi)容，也可以通過公告標題或者公告發(fā)布人搜索所想要的公告內(nèi)容。：輸入：所要搜索的公告標題或者公告發(fā)布人輸出：詳細公告內(nèi)容的頁面學生查看、搜索公告問題界面如圖：信息是否為空否是回復答疑信息查看提問信息成功在線答疑、搜索公告模塊的程序流程圖：在本模塊中，學生可以看到公告的詳細內(nèi)容，并能通過公告作者或者公告標題搜索所需要的公告內(nèi)容。 。以條件語句判斷是否輸入所要搜索的公告標題和公告發(fā)布人，為空則出現(xiàn)出錯提示框，重新輸入。成功搜索則會在公告列表中看到 學生修改個人資料模塊的設計與實現(xiàn)在本模塊中，其功能與實現(xiàn)方法與管理員、老師進行個人資料的修改基本一致，使學生實現(xiàn)對用戶名、密碼信息的修改 學生提出疑問、查看答疑信息模塊的設計與實現(xiàn)、查看答疑信息模塊的功能描述：功能描述：在此模塊中實現(xiàn)的功能與在老師網(wǎng)上答疑模塊中的功能是對應的。目的在于通過這一模塊使學生與老師進行學習交流，提高學習成績。它主要包括兩個功能：一是學生可以提出問題。二是學生可以查看以前的提問，查看老師是否已經(jīng)回復相關問題。、查看答疑信息模塊的輸入輸出設計：輸入：學生提問標題和學生提問的詳細內(nèi)容圖 學生搜索公告流程是否是否為空搜索公告信息輸入標題或作者查看公告信息顯示公告詳細內(nèi)容輸出：成功提問后顯示的提問列表和答疑列表、查看答疑信息模塊的程序流程圖：圖 學生提出疑問流程圖在本模塊中，以條件語句判斷輸入的提問標題、提問詳細內(nèi)容是否為空，所輸入信息為空或格式不對則顯示出錯提示框，需要重新輸入。不為空，則對數(shù)據(jù)庫進行操作。通過執(zhí)行 SQL 語句實現(xiàn)向數(shù)據(jù)庫中插如一條新的提問信息，包括提問的標題、提問的詳細內(nèi)容。成功提問后在提問列表中可以看到所提出的問題。學生可以在提問列表中查看老師的回復信息，它與老師的網(wǎng)上答疑是相對應，這里不再說明 學生上傳作業(yè)模塊的設計與實現(xiàn)：功能描述：在此模塊中主要實現(xiàn)的功能是，學生能夠在作業(yè)列表中看到自己作業(yè)相關的信息。已經(jīng)上交作業(yè)的學生可以看到老師是否已經(jīng)批改作業(yè)即看到作業(yè)分數(shù)，沒有上交作業(yè)的學生可以在上傳截止日期之前上傳作業(yè)給老師進行批改。實現(xiàn)上傳的方式有兩種：一是采用組件上傳二是采用無組件上傳。作者選擇的是無組件上傳類實現(xiàn)作業(yè)的上傳，原因兩個方面：常用的第三方上傳組件需要注冊，另一方面無組件上傳的網(wǎng)絡資源豐富，可以隨意下載并使用。在上傳作業(yè)時，指否 是否為空是輸入提問標題、內(nèi)容提問成功定了作業(yè)上傳的格式、也對作業(yè)上傳的大小進行了限制除此之外還設置了上傳進度條，能夠清楚地看到作業(yè)上傳的進度。：輸入：上傳的作業(yè)輸出：上傳成功的頁面：圖 上傳作業(yè)流程圖進行上傳操作信息是否為指定格式信息是否為指定大小信息是否超過時間是是否否否上傳信息是否為空是返回是否點擊瀏覽，選擇上傳信息上傳成功5 系統(tǒng)的測試與運行 系統(tǒng)測試的目的和原則在任何軟件系統(tǒng)的開發(fā)過程中，尤其是在進行大型軟件系統(tǒng)的開發(fā)中，任何一個編程人員都不可避免地會產(chǎn)生錯誤。為了盡可能地發(fā)現(xiàn)并改正系統(tǒng)設計中的錯誤，減少錯誤造成的損失，保證系統(tǒng)開發(fā)的質(zhì)量，需要進行系統(tǒng)的測試 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)入口測試要點：用戶名和密碼：用戶名和密碼是否為真：為真，進入系統(tǒng)；為假，提示重新輸入用戶信息 數(shù)據(jù)錄入測試要點：數(shù)據(jù)錄入類型：錄入類型是否正確：錄入類型正確能寫入數(shù)據(jù)庫增加新記錄；否則提示重新輸入當錄入數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)表中限定的類型時，才能增加新的記錄；若錄入的數(shù)據(jù)類型不正確，則無法增加新的記錄。 系統(tǒng)測試內(nèi)容，可操作性及安全性能較好，能對不同管理級別者進行限制，以保系統(tǒng)及證數(shù)據(jù)庫的安全。，數(shù)據(jù)的錄入、刪除及更改均能順利完成，并能實現(xiàn)動態(tài)更新。、越界均能進行非法提示，以警告用戶正確使用。對用戶的非正常操作方式也提出警告。，系統(tǒng)能夠報錯。，可移植性完好。 測試結(jié)果、程序執(zhí)行效率降低等各種不良現(xiàn)象，功能的實現(xiàn)較為完善。，但軟件界面的色彩選擇還欠豐富，美工不是很出色，不過鑒于本系統(tǒng)的學習用途，這種偏重淡雅的風格還是有助于加強學習氣氛的。，數(shù)據(jù)的錄入能順利完成，并能實現(xiàn)動態(tài)更新，刪除和修改也能順利完成。、越界基本未能進行非法提示，以警告用戶正確使用。對用戶的非正常操作方式能提出警告。，系統(tǒng)有報錯功能，在數(shù)據(jù)輸入錯誤時，使用者能夠獲知錯誤所在。結(jié)論經(jīng)過三個多月的設計工作，終于完成了畢業(yè)設計任務—網(wǎng)上作業(yè)管理系統(tǒng)的編碼設計工作，真正從事了一次正規(guī)的軟件開發(fā)工作，學到很多課堂上難以學到的知識。通過畢業(yè)設計，認識到在系統(tǒng)開發(fā)中需求分析的重要性，以避免造成資源的浪費。要盡可能完善系統(tǒng)功能，界面友好，使用戶易于操作，這也是一個成功的軟件所必備的。通過對系統(tǒng)進行需求分析、設計等一系列工作，將系統(tǒng)分為三個模塊：管理員模塊、教師模塊、學生模塊，最終使系統(tǒng)實現(xiàn)了管理員修改個人資料、發(fā)布、管理公告、添加學院、班級、課程、設置任課老師；老師發(fā)布、修改、刪除公告、修改個人資料、布置、批改作業(yè)、網(wǎng)上答疑；學生修改個人資料、查看成績、作業(yè)公告、上傳作業(yè)、提出疑問并查看疑問信息的功能。系統(tǒng)界面美觀友好，操作方便，將在很大程度上提高學校的作業(yè)管理效率，基本達到本次畢業(yè)設計的目的。 當然，一方面由于初次嘗試管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，對系統(tǒng)開發(fā)所使用的技術、工具等還有一個從熟練到精通的過程。另一面由于畢業(yè)設計時間有限，系統(tǒng)難免還存在很多的不足，需要進一步的改善，主要在以下幾個方面：（1）系統(tǒng)功能還需要進一步的完善，以適用于更多的領域（2）系統(tǒng)某些權限的分配還存在一些不合理地方（3）系統(tǒng)的安全性設計方面還應該考慮全面一些總之，在這次設計中，作者學到了大量的知識，開闊了視野，也為日后從事軟件開發(fā)工作奠定了堅實的基礎。參考文獻[1] 徐罕, ASP ：人民郵電出版社,2022 年 2 月：3345[2] 陸昌輝, Server 2022 開發(fā)人員指南,宇航出版社,北京希望電子出版社,2022 年 5 月：210[3] 何健輝, ：中國電力出版社,2022 年 7 月：960[4] 網(wǎng)冠科技, ：機械工業(yè)出版業(yè),2022 年 3 月：5486[5] 李存斌, ：中國水利水電出版社,2022 年 9 月：21103[6] 劉韜,駱娟,：人民郵電出版社,2022年 7 月：153[7] 李曉黎,+SQL Server ：人民郵電出版社,2022 年 4 月：189[8] asp ：113120[9] 汪曉平,吳勇強, ：人民郵電出版社,2022 年 3月：320[10] 林風,李維章,—ASP[M].西安電子科技大學出版社,1999 年 5 月：1025[11] Server 入門與提高[M].北京：清華大學出版社,2022 年 8 月：103132[12] 劉宇懦,2022 年 9 月：6578[13] 王新房, ASP 的 WEB 應用開發(fā)方法研究[J].計算機工程與設計,1999（12）：3641[13] 薩師煊、:高等教育出版社，1991：821[15］ [J].多媒體世界,1997（2）：2