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基于plc多種液體自動化混合控制系統(tǒng)設(shè)計-資料下載頁

2025-06-24 15:48本頁面
  

【正文】 ,根據(jù)第二章所述,;溫度名稱為T101;類型選擇REAL;如圖38所示。圖38 DB1塊溫度設(shè)計模擬量設(shè)計完畢后開始設(shè)計數(shù)字量。首先是按動啟動按鈕,電磁閥Y1閉合(Y1為ON),開始注入液體A 。根據(jù)題意,設(shè)“START”為啟動按鈕,點擊“START”導(dǎo)通后面的置位“Y1”,使Y1一直導(dǎo)通。如圖39所示。圖39 啟動電磁閥YI接著當(dāng)液面高度達到L3時(L3為ON)→ 關(guān)閉電磁閥Y1(Y1為OFF),液體A停止注入,同時,開啟電磁閥Y2(Y2為ON)注入液體B 。根據(jù)題意,設(shè)“L3”為液面?zhèn)鞲衅鱈3,當(dāng)液面到達L3時,復(fù)位“Y1”,使Y1關(guān)閉,同時又置位“Y2”,使Y2一直導(dǎo)通。如圖310所示。圖310 關(guān)閉Y1啟動Y2接著當(dāng)液面升至L2時(L2為ON)→ 關(guān)閉電磁閥Y2(Y2為OFF),液體B停止注入,同時,開啟電磁閥Y3(Y3為ON),注入液體C 。根據(jù)題意,同上如圖311所示。圖311 關(guān)閉Y2啟動Y3當(dāng)液面升至L1時(L1為ON)→ 關(guān)閉電磁閥Y3(Y3為OFF),液體C停止注入,然后開啟攪拌電動機M,攪拌三分鐘→ 停止攪拌 。根據(jù)題意,設(shè)“L1”為液面?zhèn)鞲衅鱈1,當(dāng)液面到達L1時,復(fù)位電磁閥“Y3”,使Y3關(guān)閉,并同時置位“M”,使攪拌電動機啟動。如圖312所示。圖312 關(guān)閉Y3開啟攪拌攪拌三分鐘→ 停止攪拌,根據(jù)題意,利用中間變量“M”使電動機“T1”攪拌三分鐘(為了縮短檢測時間,三分鐘改為三秒鐘),同時設(shè)“”為中間變量。如圖313所示。圖313 設(shè)置攪拌時間攪拌停止后,立刻加熱(啟動電爐T)。利用上一步程序里的中間變量,去置位電爐“T”,使電爐加熱。如圖314所示。圖314 攪拌停止當(dāng)溫度(檢測器T動作)300度時。根據(jù)題意,當(dāng)“MOVE”模塊的輸出“MW4”的溫度值大于或等于300,比較器“CMP”導(dǎo)通,并導(dǎo)通中間變量“”,如圖315所示。圖315 設(shè)置溫度檢測值停止加熱(R為OFF),并放出混合液體(Y4為ON)。根據(jù)題意,由上一步中的中間變量,來復(fù)位“T”,使其關(guān)閉并置位“Y4”使其導(dǎo)通。如圖316所示。圖316 關(guān)閉加熱開啟Y4至液體高度降為L3后。根據(jù)題意,在“L3”設(shè)一個常閉點,當(dāng)液面在L3之上時,“L3”一直處于關(guān)閉,當(dāng)液面低于L3后,導(dǎo)通中間變量“”。如圖417所示。圖317 設(shè)置液位高度再經(jīng)30秒延時,液體可以全部放完 → 停止放出(Y4為OFF)。液體混合過程結(jié)束。根據(jù)題意,利用中間變量導(dǎo)通計時器“T2”30秒(為了縮短檢測時間,30秒改為3秒鐘)?!癝_ODT”是一個延遲導(dǎo)通的計時器,當(dāng)30秒,即使結(jié)束后,使“Y4”復(fù)位,關(guān)閉電磁閥Y4,并導(dǎo)通中間變量“”。如圖318所示。圖318 液體延時釋放按動停止按鈕,液體混合操作停止。根據(jù)題意,流程結(jié)束關(guān)閉所有點,首先復(fù)位中間變量,如圖319所示。圖319 復(fù)位T2接下來就是關(guān)閉所有點,設(shè)“STOP”為關(guān)閉點,當(dāng)流程結(jié)束時,點擊“STOP”,同時關(guān)閉“Y1”“Y2”“Y3”“Y4”“T”“M”。如圖320所示。圖320 關(guān)閉程序 程序的仿真經(jīng)過一系列的程序編輯,點擊“激活”進行仿真,如圖321所示。圖321 程序仿真 上位機開發(fā) Wincc項目的建立啟動WinCC,單擊“開始”>SIMATIC>W(wǎng)inCC>W(wǎng)indows Control Center ,即運行WinCC。運行WinCC后,出現(xiàn)一個項目類型對話框。選擇建立新項目的類型為“單用戶項目”,并單擊“確定”按鈕進入創(chuàng)建新項目對話框。如圖322所示。圖322 項目類型對話框創(chuàng)建新項目對話框,在對話框中輸入zhaokun作為項目名稱,并為項目選擇一個項目路徑為C:\,以項目名稱作為路徑中最后一層文件夾的名字,單擊“創(chuàng)建”按鈕,即創(chuàng)建新項目成功。如圖323所示。圖323 創(chuàng)建新項目對話框項目創(chuàng)建完成后,就進入WinCC項目管理器。如圖324所示。圖324 WinCC項目管理器 圖形編輯Wincc編輯當(dāng)中,首先應(yīng)先新建一個液體混合圖形文件,并在文件中編輯工段圖形。如圖325所示。圖325 圖形編輯 組態(tài)變量右擊瀏覽窗口中的“變量管理”,在快捷菜單中選擇“添加新的驅(qū)動程序”。如圖326所示。圖326 變量管理對話框單擊“變量管理”SIMATIC S7 PROTOCOL SUITEMPI前面的“+”,展開各自節(jié)點,出現(xiàn)節(jié)點PLC1,將其改名為“zhaokun”,并建立“新建變量”,如DI、DO、AI。如圖327所示。圖327 組態(tài)變量然后根據(jù)圖形要求,對每個變量在進行編輯。如圖328所示。圖328 變量編輯 軟件仿真及調(diào)試為了實現(xiàn)仿真效果,程序編制結(jié)束后啟動仿真器,下載程序,進行仿真調(diào)試,具體仿真步驟如下所示:打開STEP7軟件,調(diào)入已編寫好的程序。在調(diào)入窗口中用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo),啟動仿真,并把仿真器的選項勾在STOP選項上。用鼠標(biāo)單擊窗口中的圖標(biāo),把已經(jīng)編好的程序下裝到PLC中。啟動WinCC軟件,打開工程,運行WinCC資源管理器主菜單“文件”“激活”,也可直接單擊工具欄上的圖標(biāo),運行工程,運行過程和運行結(jié)果分別如圖329所示,如圖330所示,如圖331所示。圖329 運行過程畫面圖330 運行過程畫面圖331 運行過程畫面結(jié) 論多種液體混合控制已成為現(xiàn)代工業(yè)不可或缺的一項技術(shù),大大的提高的工程的可操作性,同時也提高了生產(chǎn)效率,降低了生產(chǎn)中的危險性。結(jié)合混合液體裝置各個工段工藝流程和控制方案,利用PLC編程軟件和WinCC監(jiān)控軟件的特點,實現(xiàn)了液體混合各個工段控制系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)。系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示準(zhǔn)確,所有控制回路均能平穩(wěn)操作,運行可靠,有較高性價比,而且界面美觀,操作方便,各種功能使用良好,使設(shè)備實現(xiàn)了自動化的操作和運行,解決了原來設(shè)備管理人員必須往返于各個設(shè)備之間記錄運行參數(shù)的麻煩,減少了設(shè)備的維護工作量和生產(chǎn)事故,故障處理速度快,大大提高了勞動效率和產(chǎn)品的產(chǎn)量,從而取得了良好的收益。參考文獻[1] 賈德勝等. PLC實用子程序[M].北京:人民郵電出版社,[2] [M].北京:機械工業(yè)出版社,[3] [M].北京:機械工業(yè)出版社,[4] 吳明亮,[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2005[5] 張進秋,陳永利,[M].北京:機械工業(yè)出版社,[6] [M].北京:機械工業(yè)出版社,[7] 夏辛明,黃鴻,(第二版)[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,[8] 王化祥,[M].天津:天津大學(xué)出版社,2005[9] 孟立凡,[M].北京:國防工業(yè)出版社,2005致 謝在充實與回味之間,送走了一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計生活,即將踏入社會生活投身工作之中,毫無異議本次畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié),也為將來工作做了深刻的鍛煉,為將來打下堅實的基礎(chǔ),回想起來是美好的,分析起來是必要的。在此之中,我的綜合素質(zhì)也得到了一次鍛煉的機會,指導(dǎo)教師朱老師,給我很多幫助,但讓我覺得最有意義的除了理論與實際操作的知識外是老師帶給我的對困難和壓力百折不撓的意志和坦然面對的品質(zhì),這使我終生受益。我也了解和掌握了設(shè)計的一些常識,基本的步驟和動作,懂得了設(shè)計中一些必須遵從的技術(shù)法規(guī)和技術(shù)要求,對專業(yè)的知識有了更深層次的認(rèn)識,鞏固了所學(xué)的知識,拓寬了思路。學(xué)會了如何面對技術(shù)問題,如何進行解決的方法。感謝學(xué)校給我們提供這次設(shè)計空間,為我們配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師。感謝我的指導(dǎo)教師朱老師,感謝他帶給我技術(shù)上的支持和精神上的援助,給我今后的生活和工作帶來了無盡的動力。還有教研室的其他老師也給予了我很多的指點,在此向各位老師表示衷心的感謝。最后還要感謝大學(xué)四年來所有的老師,為我們打下專業(yè)知識的基礎(chǔ)。在此,衷心的感謝你們。
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