【正文】 人本身對(duì)孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時(shí)候也不會(huì)加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍?！　　　×羰貎和纳顔栴}，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因?yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，否則如果有一點(diǎn)辦法，他們都會(huì)想法設(shè)法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時(shí)因?yàn)橹贫鹊确矫娴娜毕?，自己掙到的錢還不能及時(shí)拿到手，所以他們?cè)诩彝ド罘矫媸羌捌涔?jié)儉的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時(shí)期正是長身體的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護(hù)的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時(shí)候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”?！　×硗?，眾所周知，目前中國的農(nóng)業(yè)被稱為“老弱病殘”農(nóng)業(yè)。優(yōu)秀的勞動(dòng)力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要?jiǎng)趧?dòng)力。留守兒童在其稍有一點(diǎn)力氣的時(shí)候，也不得不加入到勞動(dòng)者的隊(duì)伍中去，即使他們不去干那些高強(qiáng)度的體力活，也要承擔(dān)各種家務(wù)勞動(dòng)。過早的分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)對(duì)他們的健康成長的影響也極大?！　　　〖彝嘏娜笔沽羰貎和睦矸矫娈a(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對(duì)于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們?cè)诩鹊貌坏郊彝嘏械貌坏缴鐣?huì)關(guān)愛的情況下，只能靠自己對(duì)生活及社會(huì)的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可?！　纳厦娴暮唵握f明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題很多，也很嚴(yán)重，已經(jīng)不是個(gè)別人的問題了，而是關(guān)系到一個(gè)人數(shù)達(dá)2300多萬的群體的問題了，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。他們都是農(nóng)村的兒童，是未來農(nóng)村建設(shè)的主力，如果不及時(shí)采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長，未來的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響?！　∫胝业浇鉀Q的辦法，必須先找出問題產(chǎn)生的原因。留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)從大的方面講就是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后產(chǎn)生的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，不是短時(shí)間內(nèi)能夠解決的，所以我們?cè)诮鉀Q留守兒童問題時(shí)要盡量尋找其產(chǎn)生的更直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。[導(dǎo)讀]從2010廣西公考大綱來看，2010年廣西公務(wù)員考試呈現(xiàn)9大亮點(diǎn)。　　挾國家公務(wù)員考試改革之東風(fēng)，2010年廣西公務(wù)員錄用考試大綱從幕后走到前臺(tái)。面對(duì)這份廣西公考史上首份考試大綱，哪些重要信息能為己所用，這也許是廣大考生最為關(guān)注的問題了。　　亮點(diǎn)一：指導(dǎo)思想高度明確，緊跟國考步伐　　國家公務(wù)員考試是各省市區(qū)公務(wù)員考試的標(biāo)桿。從2010年國家公務(wù)員考試到之前的浙江、江西，再到今天的廣西，中公教育專家發(fā)現(xiàn)這些地方省考都在不同程度上借鑒了國家公務(wù)員考試。而廣西在這點(diǎn)上體現(xiàn)尤為明顯。在考試指導(dǎo)思想上，廣西與國家保持高度一致，通過設(shè)置行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩門科目來考查應(yīng)試國家工作人員所必須具備的良好綜合素質(zhì)?！　×咙c(diǎn)二：題型基本不變，題型順序微調(diào)　　其實(shí)這一點(diǎn)也是中公教育專家預(yù)料之中的變化，是廣西追隨國家公考改革作出的對(duì)應(yīng)變革。2010年廣西大綱中明確指出了行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的題型分別是言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識(shí)判斷。這與2009年廣西公考的題型是一致的。仔細(xì)往下看，專家發(fā)現(xiàn)同中之異在于這五種題型的排列順序發(fā)生了變化。對(duì)比09年廣西省考，變化在于將言語理解與表達(dá)提前至第一部分，數(shù)量關(guān)系往后順延變?yōu)榈诙糠?，將常識(shí)判斷后移到試卷的最后。　　這種題型順序的調(diào)整更具科學(xué)性，目的在于使公務(wù)員考試能更符合公務(wù)員的能力要求，能更有效地選拔出國家需要的人才?？忌槐剡^度糾結(jié)于這種變化，而應(yīng)該從提高自身綜合素質(zhì)方面著手，參照自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班進(jìn)行備考。唯有如此，才能以不變應(yīng)萬變，決勝于公考?！　×咙c(diǎn)三：言語理解注重提升言語思維　　公務(wù)員考試的言語理解與表達(dá)主要包括兩種能力，一是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考的能力，二是迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。對(duì)應(yīng)的即是大綱中指明的兩種題型：選詞填空和閱讀理解。這兩種能力又從以下七個(gè)方面來考查：①根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)。②正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義。③概括歸納閱讀材料的中心、主旨。④判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致。⑤根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。⑥判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的。⑦準(zhǔn)確、得體地遣詞用字。無論是選詞還是閱讀，所有題目都指向一個(gè)詞——言語思維。　　如例題：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)?shù)玫?和支持?！　√钊雱潤M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：　　 　　【解析】這個(gè)題要求選用一個(gè)動(dòng)詞，通讀全句，這個(gè)詞必須首先與“積極性”應(yīng)該符合搭配關(guān)系，其次，這個(gè)動(dòng)詞還應(yīng)該與之后的“支持”具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。具有這種思維，就能立即判斷出“肯定”符合這兩點(diǎn)要求，是正確答案。因此，應(yīng)選B?！　】忌谌粘５膹?fù)習(xí)備考中，要從做題出發(fā)，在實(shí)際訓(xùn)練中提升語感，培養(yǎng)自己的言語思維能力?！　×咙c(diǎn)四：數(shù)字推理強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，數(shù)學(xué)運(yùn)算強(qiáng)調(diào)靈活性　　數(shù)量關(guān)系部分歷來是公務(wù)員考試中讓考生頭疼的題型。從考生的普遍反映來看，這部分試題對(duì)考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要求很高。大部分考生面對(duì)一個(gè)個(gè)單純數(shù)字構(gòu)成的數(shù)列，往往無從下手。數(shù)字推理要求考生具備良好的數(shù)字敏感度，只有對(duì)數(shù)字具有強(qiáng)烈的敏感度，解答數(shù)字推理將不再是難事。大綱中給出了一道典型的等差數(shù)列的例題，這提示考生應(yīng)該把握住數(shù)列之間的基本關(guān)系，如等差、等比、和數(shù)列、積數(shù)列等，在此基礎(chǔ)上去感知推敲一些創(chuàng)新型、高難度的數(shù)字推理。　　如2009年廣西真題5：　　1/5，1/3，3/7，1/2，( )　　　　【解析】將1/3改寫成2/6，1/2改寫成4/8，則四項(xiàng)分別為1/5，2/6，3/7，4/8，分母和分子都構(gòu)成一個(gè)等差數(shù)列，下一項(xiàng)為5/9。正確答案是A?！　?shù)學(xué)運(yùn)算建立在對(duì)題型的熟練把握上。從歷年真題來看，行程問題、幾何問題等出現(xiàn)頻率很高，對(duì)剩余定理、容斥原理問題、統(tǒng)籌問題等的考察也很頻繁。數(shù)學(xué)運(yùn)算的整體難度不斷加大。考生需要熟悉公務(wù)員考試中?？技耙卓嫉念}型，并在計(jì)算中掌握技巧，加強(qiáng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，快速突破數(shù)學(xué)運(yùn)算?！×咙c(diǎn)五：多類型結(jié)合，難度上升，狠抓圖形敏感度　　2009年的廣西公務(wù)員考試圖形推理部分包括5道視覺型推理和5道古典型推理。參照2010年國家公務(wù)員考試圖形推理題量加大難度提高這一變化趨勢(shì)，中公教育專家預(yù)計(jì)，2010年廣西公務(wù)員考試的圖像推理難度也將大幅攀升，可能出現(xiàn)空間圖形推理、多圖形推理等新題型?！　〗獯饒D形推理，主要在于對(duì)圖形所包含元素的感知，通過分拆、組合、查找、對(duì)比等多渠道進(jìn)行推理。　　亮點(diǎn)六：可能性推理將占邏輯判斷半壁江山　　邏輯判斷是考生普遍反映得分較低的題型。研究09年廣西真題，結(jié)合10年國家公考，中公教育專家判斷今年的邏輯推理部分可能性推理的比重將繼續(xù)上升?？赡苄酝评淼念}干尤其特殊性，往往描述性語言較多，這帶給考生的一大誤區(qū)是從言語理解的角度去做邏輯推理，這是極其錯(cuò)誤的做法。考生務(wù)必認(rèn)清這一點(diǎn)，擺脫固有言語思維的干擾，在讀懂題干的同時(shí)，理清題干的邏輯結(jié)構(gòu)，找出邏輯結(jié)合點(diǎn)，從而推出正確答案。從題型上看，可能性推理的試題主要有削弱、加強(qiáng)、結(jié)論等八九種，其中加強(qiáng)型和可能型、前提型和結(jié)論型是最?？嫉摹Ｃ糠N題型對(duì)應(yīng)不同的思維角度，適用不同的方法。對(duì)于大多數(shù)沒有經(jīng)過良好的邏輯訓(xùn)練的應(yīng)試者來說，要準(zhǔn)確地把握住邏輯“節(jié)點(diǎn)”都很困難?！　闹暗谋厝恍酝评淼浆F(xiàn)在的可能性推理，想要快速解答邏輯類題目，都是建立在良好的邏輯基礎(chǔ)知識(shí)之上的。因此，考生必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)邏輯知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能熟練運(yùn)用各種推理技巧?！　×咙c(diǎn)七：資料分析注重快速解讀和運(yùn)算能力　　資料分析是讓考生又恨又愛的一部分內(nèi)容。恨是因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往耗時(shí)耗力，出力不得分。愛是因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往難度確實(shí)不大，屬于較好的得分點(diǎn)?！　膹V西大綱所給例題來看，改部分內(nèi)容較為注重快速閱讀材料并提取相應(yīng)信息的能力。這其實(shí)對(duì)應(yīng)的是國家工作人員面對(duì)大量數(shù)據(jù)快速篩選有效信息的能力?！　≠Y料分析的計(jì)算量通常較大，這時(shí)計(jì)算技巧的重要性凸顯出來，乘除法轉(zhuǎn)化法、分子分母比較法、乘除法轉(zhuǎn)化法、分子分母差額法等要適時(shí)選取。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟練掌握常見的資料分析概念，要學(xué)會(huì)快速從復(fù)雜資料中提取有用信息，對(duì)速算、減算技巧要用心掌握。　　亮點(diǎn)八：常識(shí)判斷涉及知識(shí)領(lǐng)域廣泛，力求綜合素質(zhì)展現(xiàn)　　分析廣西公務(wù)員考試，常識(shí)判斷部分的考查內(nèi)容較為廣泛，力求考查國家工作人員應(yīng)具備的多方面素質(zhì)，同時(shí)，也避免由于專業(yè)的原因喪失考試的公平性。從新大綱的描述來看，廣西公務(wù)員考試中的常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力?！　⌒枰赋龅氖墙┠甑墓珓?wù)員考試中，法律常識(shí)的比重在逐年下降，更側(cè)重于法理學(xué)、行政法中需要理解運(yùn)用的條款。自然科學(xué)類常識(shí)則有大幅上升的趨勢(shì)。中公教育專家預(yù)計(jì)，2010年公考將進(jìn)一步優(yōu)化考試內(nèi)容，簡單的記憶性試題將進(jìn)一步減少，試題將更加突出考查應(yīng)試者多學(xué)科知識(shí)的靈活運(yùn)用能力?！　?duì)于常識(shí)判斷的復(fù)習(xí)，考生需要擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍、注重知識(shí)的積累。此外，考生在平常應(yīng)該多關(guān)注生活、思考生活，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)常識(shí)的積累。　　亮點(diǎn)九：申論描述明細(xì)化，從熱點(diǎn)出發(fā)，抽絲剝繭　　大綱對(duì)申論各方面進(jìn)行了細(xì)致描述。將申論定義為測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，明確了申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成，測(cè)查要素則為閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力?！　￠喿x理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題?！　【C合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。　　提出和解決問題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施?！　∥淖直磉_(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)?！　∩暾摰拿}一般來說是主體先行，不會(huì)偏離黨和國家工作的基本主題。申論試題往往選取當(dāng)前社會(huì)大眾較為關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，設(shè)置多個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的材料，要求考生在30分鐘(參考時(shí)限)內(nèi)閱讀6000—7000字的材料，在120分鐘(參考時(shí)限)內(nèi)作答相應(yīng)問題?！　】梢灶A(yù)見的是，申論的閱讀量很大，書寫量也大?？忌枰盐兆约旱拈喿x速度和閱讀效率，適時(shí)作出對(duì)材料的歸納和整理，在寫作時(shí)能快速提取信息，合理架構(gòu)體系，充分完善答案內(nèi)容?！　〔环e跬步，無以成千里?？忌谄綍r(shí)一定要多關(guān)注社會(huì)生活，多思考社會(huì)問題，多角度挖潛社會(huì)現(xiàn)象的根源，多層次尋找問題對(duì)策，多動(dòng)手寫作。只有這樣，才有可能在考場上文思如泉涌，下筆入木三分，獨(dú)得高分。對(duì)策：　　一、加快戶籍制度改革，打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。盡快改革與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的各種制度，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等方面的城鄉(xiāng)壁壘，減少農(nóng)民進(jìn)城的“遷移成本”，同時(shí)制定和實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施，使進(jìn)城務(wù)工人員享有城鎮(zhèn)原住居民同等的政治和社會(huì)權(quán)益，他們的子女也享受與城市孩子同等的待遇，從而保障勞動(dòng)力合理流動(dòng)。這樣就能從政策層面上鼓勵(lì)更多的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民將子女帶在身邊生活和學(xué)習(xí)，這將在很大程度上遏制“留守兒童”數(shù)量迅速增加的趨勢(shì)?！　《⒁罅Πl(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織，提高農(nóng)民生產(chǎn)的組織化程度。其次，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)新實(shí)施“回歸工程”，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程，切實(shí)增加農(nóng)民的本土就業(yè)崗位，既提高了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平，又從源頭上破解了留守兒童難題，促進(jìn)了少年兒童的健康成長，做到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與解決留守兒童教育和管理相互促進(jìn)?！　∪⑦M(jìn)一步完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，加快推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，盡量為留守兒童提供住宿的便利條件，發(fā)揮學(xué)校和教師的管理職能和教育功能，以滿足留守兒童的寄宿需求。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，學(xué)校要更新教育理念，調(diào)整課程設(shè)置，將健康教育、心理教育和行為規(guī)范教育納入到日常教學(xué)中，以此來彌補(bǔ)、疏導(dǎo)和改善留守兒童因親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展產(chǎn)生的消極影響?！　∷?、各級(jí)政府部門要積極配合，形成整體合力，建立健全留守兒童管理機(jī)制?！　「骷?jí)政府要把“留守兒童”工作提上議事日程，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系；文明辦要將關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”工作納入到“三個(gè)文明”建設(shè)中，總結(jié)交流開展關(guān)愛“留守兒童”工作的成功經(jīng)驗(yàn)；婦聯(lián)要廣泛開展“代理媽媽”活動(dòng)，組織留守母親接受文化教育，更好地承擔(dān)起對(duì)留守子女的撫養(yǎng)和教育的責(zé)任；共青團(tuán)要組織城市兒童和“留守兒童”開展手拉手、獻(xiàn)愛心等交流活動(dòng)；　　各級(jí)關(guān)工委要發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)和作用，積極參與“留守兒童”的教育工作?！　「饔嘘P(guān)部門要強(qiáng)化濟(jì)困助學(xué)服務(wù)，通過“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”、民政救助等扶助資金，幫助貧困“留守兒童”完成學(xué)業(yè)?！　⊥瑫r(shí)要發(fā)揮社會(huì)化協(xié)調(diào)機(jī)制、法制服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育和自護(hù)教育，依法維護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)益，為“留守兒童”創(chuàng)造健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。　　五、充分發(fā)掘社會(huì)各種資源，營造關(guān)愛留守兒童的良好社會(huì)環(huán)境?！　?．通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量興辦“留守兒童家庭服務(wù)站”、“留守兒童家長學(xué)校”