【正文】 鑒于新生代員工一般不習(xí)慣于受指揮的特點，企業(yè)一是要根據(jù)任務(wù)要求，對新生代員工進(jìn)行充分授權(quán)，允許員工制定他們自己認(rèn)為是最好的工作方法。二是為其提供創(chuàng)新活動所需要的資源，如物質(zhì)支持和對對人力資源的調(diào)用等。三是給予他們一定的發(fā)言權(quán)和管理決策權(quán)。應(yīng)給予新生代員工一定的權(quán)力，鼓勵他們參與企業(yè)的決策和各級管理工作的研究和討論，給其提供一個取得別人重視的機(jī)會，從而產(chǎn)生責(zé)任感。 堅持物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的原則 一是重視物質(zhì)獎勵。提高新生代員工的金錢收益。企業(yè)應(yīng)根據(jù)員工貢獻(xiàn)的大小，給予員工與其貢獻(xiàn)相符的金錢報酬，如提高底薪等。也可以采取股權(quán)激勵的方式，讓新生代員工通過一定形式獲取公司一部分股權(quán)的長期性激勵制度。對于確實取得一定成績的員工，要給予一定物質(zhì)獎勵，使員工有更大的工作動力。有突出貢獻(xiàn)的新生代員工，可以給與一定的特殊性福利，如提供寬敞住房、發(fā)放特殊津貼、享受全家度假等。二要注重精神激勵。針對新生代員工的特點，在精神激勵放方面，企業(yè)應(yīng)做到“三多”：①多給予他們一些表揚和鼓勵。②多給予員工一些關(guān)懷。③多給予他們一些信任和施展才華的機(jī)會。 不斷創(chuàng)新激勵手段，采用個性化的激勵手段 企業(yè)應(yīng)針對新生代員工的特點靈活采用多種激勵手段，并不斷創(chuàng)新激勵的方式和手段。對新生代員工而言，晉升機(jī)會、彈性化工作、培訓(xùn)機(jī)會等激勵方式，比基本工資、養(yǎng)老金、失業(yè)保險等福利待遇更能夠起到調(diào)動他們工作積極性、增強(qiáng)他們歸屬感的作用。企業(yè)可以在基本薪酬制度不變的情況下，根據(jù)新生代員工的需要，讓他們自己選擇一些所需要的福利項目。如可借鑒美國一些高科技企業(yè)的做法，為他們提供免費洗衣、洗車、牙醫(yī)服務(wù)等個人舒適型福利，以及在線學(xué)習(xí)、工作中學(xué)習(xí)等發(fā)展型福利，以吸引并留住緊缺人才。[10] 建立壓力咨詢機(jī)構(gòu)，實行EAP計劃 EAP是指由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項目。通過專業(yè)人員對組織的診斷，建議和對員工及其直屬親人提供的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行問題．提高員工在企業(yè)中的工作績效．減輕職場壓力。在這里主要是指減輕由阻礙性壓力帶來的身心不適，全面幫助員工管理解決個人問題。 提供心理資本增值服務(wù) 心理資本簡稱：PCA（Psychological Capital Appreciation），是指個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，是超越人力資本和社會資本的一種核心心理要素，是促進(jìn)個人成長和績效提升的心理資源。人的所謂幸福，實際上就是其心理資本能否足夠支撐他產(chǎn)生幸福的主觀感受。 增加新生代員工的心理資本，對員工獲得幸福的感受有重要的基礎(chǔ)作用結(jié)束語 本文從壓力的不同類型的壓力源的角度分析了工作壓力對新生代員工幸福感的影響，其中介紹了傳統(tǒng)理論中工作壓力對員工幸福感的影響，分析了挑戰(zhàn)性壓力和阻礙性壓力的基本內(nèi)容以及他們分別是怎樣影響員工的心理感受，是否滿足了新生代員工的自我價值認(rèn)證、自我要求，以及工作認(rèn)同的條件，得到了幾點結(jié)論：，關(guān)鍵是工作壓力的性質(zhì)；，阻礙性壓力與新生代員工幸福感負(fù)相關(guān)；，是否能提升幸福感取決于這兩種壓力的水平高低。在此基礎(chǔ)上，提出了針對員工個人和企業(yè)提高幸福感的建議。同時仍然有許多不足：1缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)支撐，對新生代員工幸福感的研究目前仍是新鮮的課題，沒有專門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計；2幸福感是主觀的感受，對其的評價既要基于員工主觀的感受，也要建立客觀的評價參考指數(shù)，但是目前沒有統(tǒng)一可用的模型；3挑戰(zhàn)性壓力與阻礙性壓力的內(nèi)容分化不是很明確，很多因素是中性因素，他們量的變化都會導(dǎo)致質(zhì)的變化，因此我把這樣的因素單獨提出，這樣就對二維劃分造成影響；。不可否認(rèn)的是新生代員工正在成為工作的動力和主力，工作壓力正在逐漸變大，用二維劃分的方法研究新生代員工如何面對壓力具有深遠(yuǎn)的意義。 致 謝從寫綜述到最終定稿，期間約一年時間，歷經(jīng)無數(shù)波折，但是看到文章最終完成心理還是很自豪。畢業(yè)論文不僅僅是一篇文章，也是將所學(xué)知識展現(xiàn)出來的一種方式，在這期間，我學(xué)到了很多知識，看了許多學(xué)者的文章，深受啟發(fā)，但是我深知緊靠自己做的這些是無法完成這篇論文的，老師和同學(xué)們在這期間對我的指導(dǎo)和幫助是我能完成這篇論文的重要原因，我在此對他們表示衷心的感謝。首先我要感謝的是我的導(dǎo)師張桂平老師，平時上課時老師就是引導(dǎo)我們深入思考，鍛煉我們的各種能力，我們學(xué)生和張老師之間的互動可謂是“學(xué)不倦，教不厭”。這次論文從選題到思路，再到文章的結(jié)構(gòu)，老師都對我進(jìn)行了詳盡的指導(dǎo)，老師對我們的要求很嚴(yán)格，剛開始我的選題老師認(rèn)為太大太虛，給我重新命題，并且提示我我用最新的理論來分析這個論題，在這件事中，我不僅體會到老師求真務(wù)實，厚德博學(xué)的精神和情操，也更加慶幸有這樣的導(dǎo)師，我深知因為這樣負(fù)責(zé)任的老師，我才能真正學(xué)到東西。其次我也要感謝我們工商管理系其他所有的老師，他們都是一群有專業(yè)素養(yǎng)的好老師，不管是課上還是課下，都是為人師表，盡忠盡職，把培養(yǎng)合格的大學(xué)生作為自己的重要職責(zé)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)浩瀚的知識海洋，沒有各位老師的悉心培養(yǎng)，我們是不可能成為一名合格的畢業(yè)生的。這四年里，各位老師教給我的知識，不僅是我此次畢業(yè)設(shè)計的理論來源，也為我將來走上工作崗位，發(fā)揮自己才能的堅實基礎(chǔ)。 最后，我要感謝身邊這群可愛的同學(xué)，我們在課堂上一起激辯過，課后討論過，寢室臥談過，每次與他們交流，我都可以感到自己在不斷進(jìn)步，不斷成長。他們是一群有知識有思想的人，和這樣的同學(xué)一起，我是幸福的，他們是我學(xué)習(xí)的好伙伴，也是激勵我奮進(jìn)的榜樣。 參考文獻(xiàn) [1] Selye S M(1966) ,generalized expectancies for interal versus external control of reinforcement .Psgchological monographs .80 [ 2] Weiss M. 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