有效溝通的十大要點-資料下載頁
2025-06-24 04:27本頁面
【正文】 的邏輯推論。舉例來講，你可以這樣說：“你把勺子扔到地上了。讓我想一想，你一定是吃飽了?！倍皇钦f：“你太不小心了。”這不但會讓孩子區(qū)分出她的行為和她本人的不同，也會幫助她理解她的行為會產(chǎn)生的后果。 罵人或者不雅昵稱造成的傷害會一直影響著孩子。在育兒講座中，不論何時，只要我談到這個話題，總是不可避免地有一兩對父母承認他們正對孩子使用有傷害性的綽號或者言辭。比如，一個媽媽承認她叫自己的孩子“笨蛋”，一個爸爸叫她骨架有點大的小女兒為“馬克牌卡車”。父母的言辭具有強大的力量，既可以幫助孩子建立或者增強——也可以徹底破壞和毀滅——他們的自尊心和自我感受。 9. 給孩子留出過渡時間 孩子，尤其是幼兒，都有自己的活動節(jié)奏。和我們相比，他們的節(jié)奏要慢得多，特別是當他們正在進行自己喜歡的活動時，這一點就更為顯著。在你要他們停止這個活動去進行一個新的活動時，請給他們兩次提醒，讓他們有所準備，這樣可以使過渡更為順利?！斑€有五分鐘我們就要停止畫畫，收拾顏料去洗澡了?！眱煞昼姾螅俅翁嵝押⒆樱骸斑€有三分鐘，我們就要停止畫畫，收拾顏料去洗澡了?！庇袝r候，孩子玩得太投入了，可能會沒有聽到你在說什么，或者聽到了故意不理你。遇到這種情況，你可以蹲下來，與她的視線相平，再清楚地和她說一遍。如果她還是沒有注意到，那么你還可以用手輕輕地撫摸她的后背或者肩膀，讓她注意到你。時間到了之后，提醒孩子，然后再給她片刻時間調(diào)整，就可以過渡到下一個活動了?！ 『芏嗉议L都發(fā)現(xiàn)，唱歌可以更加順利地讓孩子從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上。比如在我們家打掃衛(wèi)生時，我們就唱“打掃歌”： 打掃起來，打掃起來， 每一個人，每一個地方， 打掃起來，打掃起來， 每一個人都來幫忙?！ 『芏嗉议L都發(fā)明了屬于他們自己的歌。我的一個朋友會在他們結(jié)束一個活動而開始另外一個活動時，一起唱“再見歌”。一旦你的孩子長大到可以唱有歌詞的歌時，唱歌能幫助她感受到自己是大家中的一員，這種體驗也會讓事件轉(zhuǎn)換變得更加容易?！ ?0. 恰當?shù)貙⒆诱f“不” 幼兒需要邊界和限制。對孩子說“不”可以幫助她形成自己的性格、建立自己的原則。這樣做可以讓她知道，她不能得到所有她想要的東西，還能讓她學會如何去應(yīng)對不能立刻得到滿足的要求——最終的目的是教會她如何對自己說“不”(比如，“我已經(jīng)吃飽了，我真的還想吃第二塊巧克力蛋糕嗎？不，我想我還是不吃了。”或者“我累了——今天的微積分課，我就逃課吧。不，實際上這對我不好。我應(yīng)該去上課?！?。也就是說，你永遠不應(yīng)該只是為了說“不”而對孩子說“不”，這是不尊重孩子的表現(xiàn)?！ ≡谝惶熘校铱赡軙磉_二十次“不”的意思，但是幾乎從來不會真正說出“不”這個詞。原因在于，假如你整天都在說“不”，那么“不”這個詞就會失去它的意義和力量，而孩子就會開始聽而不聞。只有當孩子快要碰到熱的火爐或者就要跑到大街上時，我才會說“不”。通過有選擇性地使用，“不”這個詞被賦予了非常嚴肅的含義。在貝蒂哈特和托德里斯利所做的一項研究中發(fā)現(xiàn)，三歲的幼兒如果長期處于一個不斷被訓斥的環(huán)境中(比如“不要”、“不能”、“停下來”)，與那些很少接觸到負面反饋信息的孩子相比而言，他們的語言技能會更低。或許是由于他們接觸到的語言很少，他們的智商也更低。如果你只是說“不”的話，你的孩子也就只能聽到一個詞匯，然而假如你說的是“請不要這樣做”或者“如果我們換這個玩具來玩，你覺得怎么樣”，你就讓他接觸到了更多的詞匯，也就能夠提高孩子的語言發(fā)展水平和智商了?！ ∠旅娴氖N方式并沒有真正說出“不”這個詞，卻表達了“不”的含義： ● 告訴孩子，她還可以做什么。 ● 試著說：“因為……所以我不想讓你這樣做?！薄 瘛》稚⒆⒁饬σ约案淖冴P(guān)注點?！ 瘛∮靡粋€能接受的物品來代替不可接受的物品?！ 瘛√峁﹥蓚€具有可行性的選擇?！ 瘛￡U明規(guī)則?！ 瘛≡诮忉屧驎r，使用與孩子的年齡相適合的言辭和例子?！ 瘛⊥七t滿足孩子的要求?！ 瘛∵\用幽默來化解問題。 ● 認可隱藏在孩子未被同意的請求所蘊涵的愿望。 提示：確保在家里孩子能夠進入的房間中，孩子的活動是安全的，這樣你就可以不用說太多的“不”字了。
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