【正文】 整體和全局的觀點來制定完善對策，這樣才能確保對策的有效性。 完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究的最終目的，是要實現(xiàn)其社會效果，因此，在完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究的對策提出中，要充分考慮到對策的實際效果，不僅要能夠促進(jìn)少兒游泳培訓(xùn)模式研究的發(fā)展，而且能夠切切實實的提升少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實際運(yùn)營效果。 隨著時代的不斷發(fā)展，少兒游泳培訓(xùn)模式研究再實際生活中應(yīng)用的方面也越來越多、越來越廣。在這種情況下，面對新形勢，就需要針對不同層面、不同的角度來提出對策，改進(jìn)不合理的方面，強(qiáng)化缺乏效率的舉措。這必然需要在完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究的過程中，要緊緊圍繞創(chuàng)新原則，針對不斷發(fā)展和變化的新形勢，提出完善策略。 在制定和完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究對策過程中，不能等到少兒游泳培訓(xùn)模式研究應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的問題突然出現(xiàn)了，再去想辦法解決，如果這樣的話，就會導(dǎo)致問題數(shù)量永遠(yuǎn)比對策要多，對策將會滯后于問題。只有在認(rèn)真分析當(dāng)前少兒游泳培訓(xùn)模式研究對策的現(xiàn)狀，并針對其問題和深層次原因的基礎(chǔ)上，預(yù)判性的提出少兒游泳培訓(xùn)模式研究對策，不僅能解決當(dāng)前出現(xiàn)的問題，而且還能夠預(yù)防和阻止新對策帶來的新問題。加強(qiáng)游泳館等基礎(chǔ)設(shè)方面的建設(shè)，通過科學(xué)布局，強(qiáng)化建設(shè)，充分利用小區(qū)和學(xué)校等各類場館，加培訓(xùn)場地設(shè)施的質(zhì)量。加強(qiáng)對游泳培訓(xùn)的監(jiān)管力度，制定統(tǒng)一的要求，提高辦游泳培訓(xùn)班的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，堅決關(guān)閉不符合規(guī)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范游泳培訓(xùn)市場。綜合分類培訓(xùn)模式開設(shè)游泳課程的教學(xué)大綱。教學(xué)目標(biāo)主要包括三個方面:鍛煉身體。掌握運(yùn)動的知識、技術(shù)和基本技能。進(jìn)行思想品德教育。可以將培訓(xùn)內(nèi)容分為5個等次來進(jìn)行。Level1:以游泳技術(shù)的基礎(chǔ)作為最為關(guān)鍵的部分。Level2:將重點設(shè)置為體能拓展、水中呼吸、游泳基礎(chǔ)動作，同時講授相關(guān)衛(wèi)生知識。Level3:在之前的基礎(chǔ)之上，將體能拓展、水中呼吸、游泳基礎(chǔ)動作相互配合學(xué)習(xí)，同時教學(xué)體育倫理方面的內(nèi)容。Level4：強(qiáng)化體能拓展、水中呼吸、游泳基礎(chǔ)動作，同時加入難度系數(shù)較大的游泳知識，加強(qiáng)知識的融合訓(xùn)練。Level5:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇性的學(xué)習(xí)有技巧性的游泳知識。對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，可以將評價考核內(nèi)容分為5個等次來進(jìn)行。Level1:以游泳技術(shù)的基礎(chǔ)作為考核的基本內(nèi)容，加入課堂表現(xiàn)和提升程度。Level2:以體能拓展、水中呼吸、游泳基礎(chǔ)動作為考核重點，加入學(xué)生課堂表現(xiàn)，與其他學(xué)生合作能力以及游泳技能的組合技巧。Level3:考核體育品質(zhì)、體育道德、合作能力，同時考核適應(yīng)環(huán)境能力。Level4：考核潛水、仰泳劃水等組合起來的技能。Level5:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考核一定距離的蛙泳、自由泳和仰泳。實施主體的內(nèi)在素質(zhì)不僅決定了實施主體的思維模式，而且決定了實施主體的行為方式，內(nèi)在素質(zhì)是確保少兒游泳培訓(xùn)模式研究正確實施的前提和基礎(chǔ)。要加強(qiáng)經(jīng)驗交流。針對實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的需求，強(qiáng)化各項專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)其特點，加強(qiáng)主體交流，互相傳播經(jīng)驗，共同進(jìn)步，同步提高。挑選經(jīng)驗豐富、技能扎實的操作人員進(jìn)行一對一交流傳授，同時指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計劃，從長期、中期、短期進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，結(jié)合實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實際，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)手段，提升各方面能力。要加強(qiáng)績效管理。要確保少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施主體具備一定的資質(zhì)，這是少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施主體的最基本要求，要定期進(jìn)行檢驗，對于不符合要求的，要進(jìn)行培訓(xùn)，確保實行人員的能力要求。要建立少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施主體跟蹤制度，對于實行過程進(jìn)行跟蹤分析，實時掌握其中間出現(xiàn)的問題，針對實際問題，進(jìn)行重點培訓(xùn)，強(qiáng)化成效。同時，健全激勵機(jī)制，從獎懲入手，建立激勵機(jī)制促進(jìn)提升素質(zhì)能力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。6北京市少兒游泳培訓(xùn)模式實施保障通過之前數(shù)章的研究，我們可以看出，前幾章是通過對比研究和定性研究進(jìn)行探尋和分析，最終的目的還是要解決少兒游泳培訓(xùn)模式研究中存在的問題，要以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建和完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究中存在的問題。本章在借鑒已有研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對少兒游泳培訓(xùn)模式研究中存在的問題提出改善建議。 強(qiáng)化培訓(xùn)教學(xué)理念對于實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的思想認(rèn)識的程度，決定了少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施落實的力度。如果沒有提升對少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施的認(rèn)識，就不可能將少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施落實到行動上面去。從充分認(rèn)識到實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的重要性和緊迫感，從實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究主體的主觀上強(qiáng)化認(rèn)識和重視程度，為少兒游泳培訓(xùn)模式研究的順利實施提供思想上的保證和認(rèn)識上的保障。要充分認(rèn)識到，實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究是現(xiàn)實環(huán)境的必然要求，是推進(jìn)少兒游泳培訓(xùn)發(fā)展的重要載體。實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的主體必須強(qiáng)化效率之上的觀念，提升責(zé)任意識。理念對行動具有導(dǎo)向作用，任何工作，包括少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施，都必須有一個具有前瞻性、先進(jìn)性、指導(dǎo)性的理念作為支撐。在實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的過程中，要把提升對理念的認(rèn)識放在第一位，這是客觀規(guī)律所決定的。做好理念認(rèn)識的提升要注意的是，由于理念是抽象的，不像實踐工作那樣能夠?qū)崒嵲谠诘目吹玫?，因此很容易為實施主體所忽視，但是理念認(rèn)識的重要程度是不比實際工作要來的差，尤其是在少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施過程中，本身就是要以問題為導(dǎo)向，找出存在的問題和差距，提出針對性對策，實現(xiàn)少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施效能的最大化效果。而從過往的經(jīng)驗來看，對于實際實行中存在的問題，在找到其內(nèi)在的原因時，往往可以看到，其根源還是在于對理念認(rèn)識不夠，對于理念的差異導(dǎo)致了種種問題的出現(xiàn)，因此，應(yīng)當(dāng)把提升理念認(rèn)識放在首位，放在重要的一個環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施理念認(rèn)識的提升，并不是一件很容易的事情，由于固有觀念對于實施主體而言想改變是會遭遇阻力和面臨摩擦，但是這不能成為提升理念的障礙，因為從成功的案例來看，先進(jìn)的理念能夠解放少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施的推力，能夠?qū)嵺`工作起到動力作用。如果理念認(rèn)識不到位，就會形成巨大的障礙，對于少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施效果非常不利。提升理念認(rèn)識，要從以下四個方面來進(jìn)行。首先是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的主體要充分利用一切條件，來學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，既要學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗，還要學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)案例的成功做法。學(xué)習(xí)要注意破解固化思維，充分解放思路。其次，要學(xué)會借鑒，通過學(xué)習(xí)實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究得來的先進(jìn)經(jīng)驗，要將這些經(jīng)驗實施到實際當(dāng)中去，充分吸收先進(jìn)的理念。在此，要積極創(chuàng)新，不光要應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施的具體情況，結(jié)合實施主體自身情況，創(chuàng)新汲取經(jīng)驗，避免出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。最后，要總結(jié)提升。對于先進(jìn)理念和自身經(jīng)驗，要結(jié)合起來，進(jìn)行提煉和總結(jié)，形成適應(yīng)實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究自身的理念和認(rèn)識，在實施的每個過程中都要確保達(dá)到目標(biāo)，以問題為導(dǎo)向，不斷的提升。通過抓好理念認(rèn)識的提升，就抓好了首要的環(huán)節(jié)，能夠保證少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施取得更好的效能。 加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)在整個完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究的對策體系中，制度建設(shè)是其他對策措施存在并能夠在實際效用中長期發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，制度建設(shè)有四個特點，即長期性、根本性、全局性、穩(wěn)定性。 江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年上的講話制度建設(shè)的長期性體現(xiàn)在可以保留、傳遞、再現(xiàn)完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究實踐探索中的有益經(jīng)驗；制度建設(shè)的根本性體現(xiàn)在完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究的各項措施必須從貫徹和落實制度出發(fā)；制度的全局性體現(xiàn)為制度必須是成體系的，必須建立一個全面、科學(xué)、合理的制度體系來統(tǒng)領(lǐng)整個全局；制度的穩(wěn)定性體現(xiàn)在可以消除對策措施的隨意性，保障各項好的對策措施的一以貫之。制度的這些特點，決定了健全制度要放在完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究實踐對策的首位。除了制定完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究的基本準(zhǔn)則，實施的基本程序外，其具體的實施還需要制定配套制度來進(jìn)行支持，確保其能夠完全落實。一是要及時修訂和完善相關(guān)制度。在制定基本制度，滿足少兒游泳培訓(xùn)模式研究的基本需求的同時，還要根據(jù)現(xiàn)實需求的變化，及時進(jìn)行修訂，以滿足新形勢下的新要求。通過制度的完善，適應(yīng)新情況、解決新問題、調(diào)整新關(guān)系。要廢除不能適應(yīng)現(xiàn)實需要的規(guī)定，不斷修訂完善，補(bǔ)充新規(guī)定。要根據(jù)形勢的發(fā)展變化，梳理過往的制度，找出不適應(yīng)的制度予以修改和廢除；找出有漏洞的制度，予以補(bǔ)充完善；找出缺乏的制度，及時增加、修訂、完善。二是要根據(jù)實際情況來制定健全制度。要根據(jù)實際情況的特點、要求，細(xì)化制度的要求，根據(jù)不同的情況對制度進(jìn)行細(xì)分，彌補(bǔ)制度上的空白。三是要成體系的建立制度。要形成相互依存、相互補(bǔ)充、相互支撐的制度體系。不要讓健全制度單打獨(dú)斗，否則難以發(fā)揮制度的綜合效應(yīng)。四是通過借鑒成功經(jīng)驗制定工作機(jī)制。工作機(jī)制是組織的運(yùn)作方式，其主要目標(biāo)是充分發(fā)揮各部分的效能，以實現(xiàn)最大管理功效。通過完善管理工作機(jī)制，是少兒游泳培訓(xùn)模式研究能否實現(xiàn)效能的最重要因素。完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究是一項系統(tǒng)的工程，只有建立了綜合協(xié)調(diào)機(jī)制，才能有效解決少兒游泳培訓(xùn)模式研究中存在的深層次問題。要做好規(guī)劃機(jī)制，只有規(guī)劃好了，才能保障少兒游泳培訓(xùn)模式研究的可持續(xù)發(fā)展，才能做到防范于未然。只有加強(qiáng)前瞻性研究，制定好長期規(guī)劃，才能從被動變?yōu)橹鲃?，為少兒游泳培?xùn)模式研究創(chuàng)造良好的環(huán)境，要做好協(xié)調(diào)機(jī)制，要聯(lián)合各項可以聯(lián)合的力量，共同實施好少兒游泳培訓(xùn)模式研究。 實施對象差異化教學(xué)策略基于上文所述，由于影響少兒游泳培訓(xùn)模式研究存在問題的深層次原因存在著相互影響、相互作用，共同對少兒游泳培訓(xùn)模式研究產(chǎn)生影響，要確保解決少兒游泳培訓(xùn)模式研究問題的完善路徑具有針對性，需要對少兒游泳培訓(xùn)模式研究進(jìn)行一定的差異化實施策略，在此前提下，才能確保完善路徑和實現(xiàn)少兒游泳培訓(xùn)模式研究目標(biāo)的一致性越來越強(qiáng)，其現(xiàn)實效能也會更高。本研究通過實施差異化策略，根據(jù)實施主體、層次、區(qū)位的分類，來探討不同對象的差異化策略。通過現(xiàn)狀分析和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)在實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的具體過程中，其主體的差異性是比較明顯的，通過對不同的實施主體的差異性進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主體的知識結(jié)構(gòu)越高，其實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的效能越好，基于這種情況，對于不同知識結(jié)構(gòu)的主體，其采取的策略應(yīng)當(dāng)不同。2. 針對不同的目標(biāo)層次采取不同的策略由于少兒游泳培訓(xùn)模式研究中不同層次的目標(biāo)并不一樣，存在著差異，而不同層次的目標(biāo)的現(xiàn)實狀況和影響因素都存在著差異性，這也將影響到少兒游泳培訓(xùn)模式研究目標(biāo)的實現(xiàn)，有必要通過不同的策略來實現(xiàn)不同層次的目標(biāo)。3. 針對不同的所處位置采取不同的策略位置尤其是位置帶來的環(huán)境、資源差異，都對少兒游泳培訓(xùn)模式研究的現(xiàn)實效能產(chǎn)生或大或小的影響，通過上文對影響因素的研究，發(fā)現(xiàn)不同的位置影響因素對于少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施的影響不盡相同，但這些方面差異的影響都要?dú)w因于位置，基于這種現(xiàn)狀，不同位置的實施需要充分考慮到其優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)現(xiàn)實情況和相關(guān)因素，進(jìn)行有針對性的策略調(diào)整。 營造良好培訓(xùn)文化環(huán)境環(huán)境和文化對于事物的影響往往是潛移默化的，但是這種柔性的、間接的、非強(qiáng)制性的影響往往能夠起到特別的作用。從少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實施來看，軟性環(huán)境主要包括可以對實施主體產(chǎn)生潛移默化影響的一切環(huán)境和因素的綜合。從這個角度來看，少兒游泳培訓(xùn)模式研究實際成效的提升與環(huán)境之間存在著明顯的相互作用、相互影響的關(guān)系。因此，提升少兒游泳培訓(xùn)模式研究的實際效能過程中，營造良好的環(huán)境具有非常重要的意義。7總結(jié)與展望對于少兒游泳培訓(xùn)模式研究的研究無論是從理論角度還是從實踐角度都具有極其重要的意義。當(dāng)前背景下，少兒游泳培訓(xùn)的弊端日益突出，探討新形勢下完善少兒游泳培訓(xùn)的對策顯得非常有必要。 本文總結(jié)國內(nèi)外少兒游泳培訓(xùn)模式研究研究的新經(jīng)驗，吸收最新的理論和實踐經(jīng)驗，在研究方法上，既著重于理論研究，更著重于實踐操作，通過理論和實際相結(jié)合，定量分析與定性分析相結(jié)合的原則，對少兒游泳培訓(xùn)模式研究作了比較詳細(xì)的闡述。 研究結(jié)論 本文的價值在于通過對少兒游泳培訓(xùn)模式研究存在的問題的原因及其治理對策的進(jìn)行分析和建議，提醒實施少兒游泳培訓(xùn)模式研究的主體重新審視少兒游泳培訓(xùn)及游泳培訓(xùn)模式具體實施的理論借鑒價值和可行性，再度平衡左右少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施效果的力量，最終達(dá)到完善少兒游泳培訓(xùn)模式研究實施效果的目的。本研究在探討少兒游泳培訓(xùn)模式研究這一研究中，得出了一下的主要結(jié)論：首先，本研究在對少兒游泳培訓(xùn)及游泳培訓(xùn)模式理論進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，借鑒西方理論界關(guān)于少兒游泳培訓(xùn)及游泳培訓(xùn)模式的先進(jìn)理論成果和實踐經(jīng)驗，根據(jù)當(dāng)前的時代背景要求，以理論框架為論文基礎(chǔ)，為后期各個部分的研究框架打下了基礎(chǔ)，提出了改善少兒游泳培訓(xùn)模式研究的對策框架。本研究在詳細(xì)闡述了目前北京市中少兒游泳培訓(xùn)模式研究的現(xiàn)狀，通過對其現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出了北京市中少兒游泳培訓(xùn)模式研究的總體情況一般，還存在諸多問題需要解決的結(jié)論。通過定量和定性分析北京市中少兒游泳培訓(xùn)模式研究的情況，找出了北京市中少兒游泳培訓(xùn)模式研究內(nèi)部和外部存在的問題。針對少兒游泳培訓(xùn)模式研究的薄弱環(huán)節(jié)，本研究以問題為導(dǎo)向，提出了針對性措施。 局限性及有待進(jìn)一步研究的問題 少兒游泳培訓(xùn)模式研究的研究效果作用并不是萬能的。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,時代的多樣性、變化性以及人類認(rèn)知水平的有限性決定了關(guān)于少兒游泳培訓(xùn)及游泳培訓(xùn)模式的相關(guān)研究要不斷的隨著時代的變化而更新，這種研究的完善是永無止境的。作為研究者，應(yīng)當(dāng)從客觀和科學(xué)的角度，探尋出適合時代需要的實施體育培訓(xùn)的策略。關(guān)于少兒游泳培訓(xùn)模式研究的研究，無論是從理論意義上，還是從實踐需要上，都存在許多值得進(jìn)一步探討和研究的領(lǐng)域，由于時間的限制，篇幅的要求，同時受限于筆者的學(xué)識粗淺，還有許多的領(lǐng)域需要未來進(jìn)行進(jìn)一步研究。本文僅就少兒游泳培訓(xùn)模式研究進(jìn)行了研究，少兒游泳培訓(xùn)模式研究只是少兒游泳培訓(xùn)中的一個部分，少兒游泳培訓(xùn)只是體育培訓(xùn)的一個組成部分，體育培訓(xùn)其他方面的研究還有待于進(jìn)一步探討。 論文對少兒游泳培訓(xùn)模式研究的分析、對于少兒游泳培訓(xùn)模式研究的很多影響因素、以及少兒游泳培訓(xùn)模式研究的定性以及定量研究等仍需進(jìn)一步完善、有待于深入研究。同時，由于某些保密情況的需要，有些定量性的數(shù)據(jù)指標(biāo)并沒有予以考慮到研究當(dāng)中去，在下一步研究中，將繼續(xù)探索如何選取典型