電熱器電流的熱效應-資料下載頁
2025-06-24 01:31本頁面
【正文】 3分鐘）四、小結及布置作業(yè)（用時2分鐘）下列計算熱量的公式中哪一個是焦耳定律的普遍適用公式（ ）A、Q=UIt B、Q=U2/Rt C、Q=I2Rt D、上面三個都是電爐絲壞了，去掉1/4后仍接在原電源上，在相同時間內產生的熱量與原來產生的熱量之比為 （ ） A．4:3 B．3:4 C．4:1 D．1:4圖中a、b、c、d 是四個將有等量、等溫水的相同容器，容器放入電阻絲，R a、Rb、Rc、Rd，且R a=Rc＜Rb=Rd，如圖所示，問經過相同的時間，四個容器水溫從高到低的順序是 。ＡＣＢＤＵＵ某電熱器的電阻是55歐姆，105焦的熱量,則電源電壓是 伏。一個“220V 1000W”的電熱器，在額定電壓下通電15分鐘，（1） 產生的熱量是多少焦？（2） 若家用電能表上標有“3000r/KWh”的字樣，則在這段時間內電能表的轉盤轉過了多少轉？（3） 若這些熱量有30%、30℃的水吸收，在1標準大氣壓下，水溫升高到多少℃？[103焦/（千克℃）]教師對學生的歸納進行補充和評價。（可把復習提綱重放一遍）布置中考指導書上相應的練習題學生練習學生對所學內容自主進行歸納強化訓練，4題練習公式的合理選擇，第5題是中考熱點，評講時可選擇重點講解［教學資源］2004年全國中考試卷精選、2005年江蘇省十三市中考試卷匯編［教學評析］復習課，內容多時間緊，所以課前學生自主復習一定要督促落實到實處，這樣才能最大限度地提高課堂效益，當然這里面教師對讓學生自主復習的內容有個引導問題，引導的好，學生省時省力；引導的不好甚至不布置任務，學生會感覺無從下手；“以考定教”，選擇近年來不少中考題作為例題和習題， 有其典型性和熱點性。讓學生知道要考些什么，才能重點明確，復習的針對性更強；從預習、課堂例題、課堂反饋練習到課后作業(yè)，反復就一個知識點強化訓練，是洋思中學成功的一個重要方面，也是我們應該借鑒的好方法，特別在中考的復習中，更應該大力提倡。第 8 頁 共 8 頁
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