電熱器電流的熱效應(yīng)-資料下載頁
2025-06-24 01:31本頁面
【正文】 3分鐘）四、小結(jié)及布置作業(yè)（用時2分鐘）下列計算熱量的公式中哪一個是焦耳定律的普遍適用公式（ ）A、Q=UIt B、Q=U2/Rt C、Q=I2Rt D、上面三個都是電爐絲壞了，去掉1/4后仍接在原電源上，在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與原來產(chǎn)生的熱量之比為 （ ） A．4:3 B．3:4 C．4:1 D．1:4圖中a、b、c、d 是四個將有等量、等溫水的相同容器，容器放入電阻絲，R a、Rb、Rc、Rd，且R a=Rc＜Rb=Rd，如圖所示，問經(jīng)過相同的時間，四個容器水溫從高到低的順序是 。ＡＣＢＤＵＵ某電熱器的電阻是55歐姆，105焦的熱量,則電源電壓是 伏。一個“220V 1000W”的電熱器，在額定電壓下通電15分鐘，（1） 產(chǎn)生的熱量是多少焦？（2） 若家用電能表上標有“3000r/KWh”的字樣，則在這段時間內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過了多少轉(zhuǎn)？（3） 若這些熱量有30%、30℃的水吸收，在1標準大氣壓下，水溫升高到多少℃？[103焦/（千克℃）]教師對學生的歸納進行補充和評價。（可把復(fù)習提綱重放一遍）布置中考指導書上相應(yīng)的練習題學生練習學生對所學內(nèi)容自主進行歸納強化訓練，4題練習公式的合理選擇，第5題是中考熱點，評講時可選擇重點講解［教學資源］2004年全國中考試卷精選、2005年江蘇省十三市中考試卷匯編［教學評析］復(fù)習課，內(nèi)容多時間緊，所以課前學生自主復(fù)習一定要督促落實到實處，這樣才能最大限度地提高課堂效益，當然這里面教師對讓學生自主復(fù)習的內(nèi)容有個引導問題，引導的好，學生省時省力；引導的不好甚至不布置任務(wù)，學生會感覺無從下手；“以考定教”，選擇近年來不少中考題作為例題和習題， 有其典型性和熱點性。讓學生知道要考些什么，才能重點明確，復(fù)習的針對性更強；從預(yù)習、課堂例題、課堂反饋練習到課后作業(yè)，反復(fù)就一個知識點強化訓練，是洋思中學成功的一個重要方面，也是我們應(yīng)該借鑒的好方法，特別在中考的復(fù)習中，更應(yīng)該大力提倡。第 8 頁 共 8 頁
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