幼兒園音樂(lè)教研論文-資料下載頁(yè)
2025-06-24 00:45本頁(yè)面
【正文】 （二）音樂(lè)活動(dòng)能激勵(lì)幼兒更主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng) 在幼兒進(jìn)行做早操時(shí)，可放些有趣味的音樂(lè)，如小班的《大灰狼和小白兔》，請(qǐng)幾個(gè)幼兒做大灰狼其余幼兒做小兔，分辨音樂(lè)的不同，嘗試扮演這兩種角色，增加趣味性。還可放些在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)，例小班律動(dòng)操《我有一個(gè)大蘋果》，吸引了孩子們的注意力，提高動(dòng)作質(zhì)量，除此之外，在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的常規(guī)也是非常重要的，每當(dāng)幼兒入廁、洗漱、飲水時(shí)，你怎么叫他們也是散散慢慢地走進(jìn)教室。帶班老師就反復(fù)地去彈奏“ 54 33 54 3 3 ︱ 55 65 4 ︱ 54 33 54 33 ︱ 55 32 3 ︱ 54 33 54 33 ︱ 55 65 4 ︱ 54 33 54 33 ︱ 55 32 1 ︱ ”，也許這首曲子也已成為了幼兒進(jìn)教室坐好的條件反射，又如幼兒要休息時(shí)就彈奏《睡吧，小寶貝》幼兒也聽這首曲子有了條件反射，他們立即雙手做小枕頭扒在桌子上休息好，當(dāng)幼兒站隊(duì)時(shí)，就彈奏《學(xué)做解放軍》的曲子。這樣幼兒聽到熟悉的音樂(lè)就能很快地進(jìn)入各項(xiàng)活動(dòng)并在活動(dòng)中保持良好的情緒情感。 從以上可以看出，音樂(lè)不光是體現(xiàn)在音樂(lè)活動(dòng)中，它還體現(xiàn)在一日生活中各個(gè)領(lǐng)域，讓他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，讓幼兒體驗(yàn)到我和音樂(lè)在玩游戲一樣的感覺，不知不覺地投身置于活動(dòng)之中，在唱唱跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中去感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，在這種歡快的音樂(lè)環(huán)境下生活，更能使幼兒獲得身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、言行、情感、個(gè)性、社會(huì)性全面和諧地發(fā)展。 （三）音樂(lè)活動(dòng)與語(yǔ)言相結(jié)合 音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開展音樂(lè)教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂(lè)曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系。如在新授歌曲小樹葉時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語(yǔ)言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成秋風(fēng)，秋風(fēng)一吹，樹葉就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時(shí)，讓他們說(shuō)一說(shuō)，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說(shuō)，我飄到了小河里，有的說(shuō)我飄到了草地上……這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。再次，要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言 能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中。如：欣賞二胡曲賽馬當(dāng)幼兒初步感受了音樂(lè)所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。當(dāng)然，音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)音樂(lè)情趣。總之，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨，美化幼兒的生活。對(duì)幼兒音樂(lè)教育的培養(yǎng)是個(gè)細(xì)致耐心、長(zhǎng)期的工作，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷反思，大膽探索，打破傳統(tǒng)的公式化教學(xué)模式，為孩子找到一種快樂(lè)、主動(dòng)、展現(xiàn)自己的道路?！ ? 楊 芳 2012年12月10日
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