幼兒同伴關系及交往能力培養(yǎng)對策-資料下載頁
2025-06-23 23:10本頁面
【正文】 他能主動地參與活動了，在此基礎上我還經(jīng)常當著大家，表揚他：“瞧！潘逸清多棒！”這樣他的自信心就不斷增強了，在以后的活動中他都能積極地參加，也能主動地與小朋友交往了，有時還能主動的幫助其他的小朋友呢！ 友好的同伴關系的建立光靠教師是遠遠不夠的，還必須得到家長的配合。家長可以利用假期、走親訪友、竄門、外出游玩等機會，鼓勵幼兒與他人交往，特別是與同齡伙伴的交往，使幼兒在交往中學會如何幫助別人，如何接受別人的幫助，以及如何處理同伴之間的糾紛、矛盾。使幼兒能快樂地與同伴交往、游戲，同時他們的身心也得到了更好的發(fā)展！例如：幾個小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見；最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。 第六節(jié) 培養(yǎng)幼兒初步的語言交往能力幼兒的許多糾紛往往是因為語言表達不清，而由動作來代替語言產(chǎn)生的。因此，加強幼兒語言能力的培養(yǎng)，讓孩子在學習語言運用過程中提高自己的交往能力很有必要。我們可以從以下幾方面著手培養(yǎng)： （一）在故事中學習對話。讓在兩歲左右奪取別人玩具供自己玩的孩子做自我反省，然后針對這一特點進行教育，但在講故事時需注意給幼兒提供良好的語言榜樣和語言示范。同時要結合幼兒的交往需要選擇合適的故事，引起幼兒的學習興趣。例如：學習請求幫助的故事有《小公雞和小鴨子》，學習如何感謝、道歉的故事有《四個好朋友》，如何借物還物的故事有《小鈴鐺》等都是有意義的事。這些故事情節(jié)有趣、語言簡短且多重復，可讓幼兒學習對話練習。 （二）給托兒提供合適的圖書、圖片、動畫片，以擴展他們的知識面?？沙醪脚囵B(yǎng)托兒的觀察能力，符號轉譯能力，故事圖式理解能力、追蹤活動畫面的藝術想象能力等。 （三）讓托兒學會傾聽?！皟A聽”既是對說話者的尊重，也是學習的好途徑，托兒在傾聽對方說話中能理解日常用語，保證了交往中的溝通與交流，也促進了托兒交往能力的發(fā)展 第七節(jié) 擴大幼兒社會交往的范圍 隨著幼兒年齡的增長，應該不斷擴大幼兒社會交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進行交往；組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。 總 結 總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養(yǎng)的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，漸漸形成了待人處事應有的態(tài)度。未來的社會是開放的、互助的社會，良好的社會交往能力，對一個人的一生極為重要。相信只要我們多觀察、多留心，在不斷變化的社會環(huán)境中潛心研究、總結，讓我們的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達，少一分孤獨。相信他們都會成為能適應社會、能與人愉快協(xié)作的具有健康心理和健全人格的人。 〔參考文獻〕[1]《兒童社會性發(fā)展》張文新 北京師范大學出版社，1999． [2]《幼兒人際交往中的心理衛(wèi)生問題及對策》 張建人 山東教育 [3]《淺談幼兒社會性交往能力的培養(yǎng)》林筱泓 教育評論 2002 [4]《促進幼兒社會性發(fā)展的探索》 陳衛(wèi)紅教育評論 9
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