電子組裝技術(shù)與設(shè)備手工焊接常見缺陷畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-23 23:01本頁面
【正文】 焊料過多：焊絲撤離過遲造成焊料過多，表現(xiàn)為形狀呈蒙古包，焊錫覆蓋了零件輪廓，看不到焊點，焊錫收束面呈圓凸狀、焊點附近焊錫多余。會導(dǎo)致短路，浪費焊料（見圖18）。圖18 焊料過多原因：焊絲撤離過遲。危害：浪費焊料，可能包藏缺陷。預(yù)防措施：可用吸錫線或者吸錫槍進行事后處理，掌握焊料的供給方法和供給時間。⑺ 焊料過少：焊絲撤離過早導(dǎo)致焊料過少，表現(xiàn)為焊面不能形成平滑面，焊錫量不足，焊接點不能完全覆蓋，覆蓋面薄。使得機械強度不夠，會導(dǎo)致假焊（見圖19）。圖19 焊料過少原因：焊錫流動性差或焊錫撤離過早，助焊劑不足，焊接時間太短。危害：機械強度不足。預(yù)防措施：控制撤離錫線的時間。⑻ 毛刺：焊點出現(xiàn)一個或多個毛刺（見圖20）。圖20 毛刺原因：焊料過多、焊接時間過長，使焊錫黏性增加，當烙鐵離開焊點時就容易產(chǎn)生毛刺現(xiàn)象。危害：不美觀，強度低，可能會造成線路短路。預(yù)防措施：控制好焊料的供給量,把握好焊接的時間，控制好電烙鐵的撤離方向,焊接動作要干凈利落。⑼ 不對稱：焊點呈不對稱形狀（見圖21）。圖21 不對稱原因：焊料流動性不好，助焊劑不足或質(zhì)量差，加熱不足。危害：強度不足。預(yù)防措施：使用質(zhì)量好的助焊劑和焊料。⑽ 錫尖：焊點有尖刺（見圖22）。圖22 錫尖原因：助焊劑過少而加熱時間過長，烙鐵撤離角度不當。危害：外觀不佳，容易造成橋連短路。預(yù)防措施：控制加熱時間和烙鐵撤離角度。⑾ 錫珠：焊錫珠附著在PCB板上或元件上(見圖23)。圖23 錫珠原因：助焊劑過度揮發(fā)導(dǎo)致焊錫粘度過大。危害：短路。預(yù)防措施：注意控制加熱時間和加熱溫度。⑿ 不潔凈的錫點：錫點附近存在污染物如焦渣、焊劑等(見圖24）。圖24 不潔凈的錫點原因：助焊劑過多或者已經(jīng)失效，加熱時間不足。危害：強度不足，導(dǎo)通不良，不美觀。預(yù)防措施：注意加熱時間，使用有效的助焊劑，適度使用助焊劑。⒀ 錫裂分離焊點：連接處存在裂痕和縫隙，接合處為齒狀（見圖25）。圖25 錫裂分離焊點原因：烙鐵功率過大，加熱時間過長。危害：強度低，焊盤容易剝落，強度降低，不導(dǎo)通或者時斷時通。預(yù)防措施：注意選用合適功率的烙鐵，注意加熱時間。⒁ 上錫不良、不上錫：錫墊或被焊零件呈干燥或沙粒狀的面（見圖26）。圖26 上錫不良、不上錫原因：焊盤或元件引腳已經(jīng)氧化，或者是焊料質(zhì)量不高，也可能是焊接時間過長加熱溫度過高是的助焊劑過度揮發(fā)。危害：強度低，或者是時通時斷。預(yù)防措施：使用質(zhì)量高的焊料，注意清潔焊料。⒂ 焊盤損傷：基體金屬如線路、錫墊上，露銅或存在明顯的傷痕，或者是損壞（見圖27）。圖27 焊盤損壞原因：焊接時間太長，焊接溫度過高。危害：印制電路板已被損壞，整體電氣功能已經(jīng)沒有保障。預(yù)防措施：防止過度加熱。⒃ 錫點接觸角過大、蔓延不良：表面不連續(xù)，焊料在金屬表面凸起，連接成不規(guī)則斜坡狀。容易造成通電不良（見圖28）。圖28 錫點接觸角過大、蔓延不良原因：焊接處未與焊錫融合，熱或焊料不夠，烙鐵短不干凈。危害：強度低，導(dǎo)電性不好。預(yù)防措施：控制加熱時間和加熱溫度，合理使用助焊劑和性能良好的焊料。⒄ 焊點出現(xiàn)損壞：存在劃痕，剪切傷口，焊點不平滑，甚至焊點剝落（見圖29）。圖29 焊點出現(xiàn)損壞原因：焊盤上金屬鍍層不良。危害：不美觀，電氣性能不穩(wěn)定甚至斷路。預(yù)防措施：控制烙鐵撤離方向，助焊劑在焊接前進行氧化處理。結(jié)論本文先介紹了手工焊接的應(yīng)用和地位、手工焊接工具的選用、使用和手工焊接元器件的方法以及原理與要求，重點分析手工焊接缺陷形成的原因、危害，找出預(yù)防措施。為了避免缺陷的產(chǎn)生，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，我們需要通過實踐操作積累經(jīng)驗，掌握手工焊接的技藝與方法，從缺陷的原因出發(fā)，提高手工焊接質(zhì)量。致謝首先感謝南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院三年來對我的栽培，讓我學(xué)到了很多。其次感謝學(xué)院老師對我的教導(dǎo)。歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要強烈感謝我的論文指導(dǎo)老師余日新老師，他對我進行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。通過撰寫此論文，我學(xué)到了研究方法，提高了查閱文獻資料的能力與分析問題解決問題的能力。同時也提高了自己的專業(yè)知識和處事態(tài)度，在這里要衷心的感謝余日新老師。參考文獻1 ，20052 ，20133 ，20064 ，20
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