【正文】 3． 在單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，“一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一項(xiàng)功能：（D ）4． 在研習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的一致性時(shí)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評(píng)價(jià)方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最合適的：（ A）、問題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察5． 在確定主題單元評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是最合理的步驟（C ）、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重6． 對(duì)于評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的描述，在下列的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是不合理的：（D ），所設(shè)定的指標(biāo)級(jí)數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好7． 在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個(gè)演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)中，下列哪一項(xiàng)要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（ A）、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表達(dá)8． “在《植物的生長(zhǎng)》這一主題單元中，教師一開始給出學(xué)生一個(gè)已有的觀察報(bào)告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實(shí)，并做好活動(dòng)記錄。在每一次認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)的時(shí)候，就要求學(xué)生做好針對(duì)觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報(bào)告……”對(duì)于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評(píng)價(jià)方法是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：（A ）9． 關(guān)于電子檔案袋的評(píng)價(jià)方式，下列說法不正確的是哪一項(xiàng)：（C ）、證明和最有力的說明10． “在《種豆大賽》單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師在整個(gè)單元中多次使用測(cè)定學(xué)生需求介紹 ，以確定學(xué)生已有知識(shí)的情況。在項(xiàng)目工作開始之前，學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡(jiǎn)報(bào)分享他們所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們可以使用簡(jiǎn)報(bào)清單，幫助他們創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，并滿足所有要求?！睂?duì)于這樣一個(gè)教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)：（ D）11． 下列評(píng)價(jià)方法的描述中，不屬于對(duì)概念圖評(píng)價(jià)方法進(jìn)行描述的是：（ D），也可以在總結(jié)性評(píng)價(jià)中使用，一般指的是質(zhì)上的觀察模塊七后測(cè)1． 依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點(diǎn)，教學(xué)策略可分為三類，分別是（ C）、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略、宏策略、中觀策略、授遞策略、管理策略、教學(xué)方法選擇策略、學(xué)習(xí)任務(wù)分配策略2． 下面對(duì)于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項(xiàng)是（A ），以適應(yīng)于所有的教學(xué)場(chǎng)景、方法、形式和媒體等因素的總體考慮，總體上擇優(yōu)的設(shè)計(jì)工作，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施3． 學(xué)習(xí)內(nèi)容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識(shí)的掌握？（ C）4． 下面關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式，敘述不正確的一項(xiàng)是？（ B），有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式，能夠達(dá)到逐步提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力的目的5． 下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，不正確的一項(xiàng)是？（ D），在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社會(huì)空間，體現(xiàn)“全空間”設(shè)計(jì)、校園文化等精神因素也屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇6． 下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項(xiàng)是？（D ），不能創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)空間和社會(huì)空間7． 下面哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)組織形式？（ B）8． 下面哪一項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制？（C ）9． 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控，下面說法正確的一項(xiàng)是？（ B），既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以根據(jù)情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析和評(píng)價(jià)，其呈現(xiàn)結(jié)果通常的形式為“掌握”或“未掌握”10． 對(duì)于在教學(xué)中技術(shù)運(yùn)用的說法，不正確的一項(xiàng)是？（ C），沒有適當(dāng)?shù)募夹g(shù)/媒體，很難創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者能夠自由探索和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境、有效地使用技術(shù)，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能多地運(yùn)用新技術(shù)、新媒體，應(yīng)該從教育目標(biāo)和教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)考慮11． 在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)制度，這屬于哪一類教學(xué)策略？（ D）12． 在主題單元教學(xué)中，我們通常需要對(duì)課程基本內(nèi)容按適當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行編排，形成各個(gè)專題，以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，這種教學(xué)策略屬于（A ）單選題：在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時(shí)：（ ） （B）????，就不能改動(dòng) 、增刪等 單選題：以下哪項(xiàng)不是按照實(shí)用屬性分類的主題資源類型：（ ） （B）???? 單選題：“為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識(shí)與拓展學(xué)習(xí)等支持材料?！边@句話所蘊(yùn)含的“主題資源”是哪一類：（ ） （A）??? ?單選題：主題資源網(wǎng)站建設(shè)步驟的一般順序?yàn)椋海?） （B）????、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源 、搜集相關(guān)資源、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具 、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源 、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源單選題：“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架。”這句話中，蘊(yùn)含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（ ） （C）???? 單選題：在合理地設(shè)計(jì)主題資源網(wǎng)站時(shí)，以下說法正確的是：（ ） （C）????，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計(jì)元素的處理重要 B.“您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無 、死鏈接 、圖像與視頻的使用越多越好單選題：主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動(dòng)態(tài)地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項(xiàng)是：（ ） （C）???? ，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源 ，或?qū)W習(xí)過程中自己加工和處理的資源單選題：下面哪一個(gè)選項(xiàng)屬于文本文件的后綴名：（ ） （A）? A..caj? B..Bmp? C..gif? D..mid單選題：以下哪項(xiàng)不屬于主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循的基本原則：（? ? ? ? 單選題：以下不屬于下載工具的軟件為：（ ） （C）? （Thunder）? (FlashGet)? ? （Net Transport） ） （D）