機械設計基礎論文終稿-資料下載頁
2025-06-23 19:55本頁面
【正文】 設計與學科競賽、工程實際、頂崗實習、大學生科研課題相結(jié)合。在課程設計實訓中，除了傳統(tǒng)的減速器設計外，以輸送帶傳動裝置設計和機械創(chuàng)新設計為項目，也可以讓學生去工廠自己找題目，并鼓勵學生利用CAD/CAM應用軟件進行設計，學生課程設計的自覺性和興趣得到了提高，同時加強了設計的崗位針對性。 六、營造課外課堂，增強學生的實踐能力知識的積累不僅在于課堂，更在課外。每個學生都蘊藏著巨大的潛能，關(guān)鍵在于怎樣去發(fā)掘這一“寶藏”。每次上完課我都給學生布置與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的課外作業(yè)。講完四桿機構(gòu)，我讓學生去學校旁邊的工地觀察起重機、挖掘機、攪拌機、翻斗車等機器的工作，掌握不同四桿機構(gòu)的組成和運動特性；組織學生到實習工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復式運輸機和插床等設備的工作原理，更進一步了解曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性；在講自鎖現(xiàn)象時，讓學生觀察陽臺上的晾衣架；講齒輪加工的仿形運動時讓學生課后觀察配鑰匙的機器；學完本書后我讓學生利用業(yè)余時間拆裝舊自行車、減速器等。通過課后實踐引導學生勤于觀察、善于思考、樂于動手，使學生明白機械設計的原理和方法來源于生活并服務于生活。此外，為進一步提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，可在學院成立機械設計興趣小組，利用課外時間去工廠實踐；組織社會調(diào)查、公益勞動；開展模擬設計、舊物維修改造；進行小發(fā)明、小制作、小競賽等，既豐富了學生的業(yè)余生活，也給學生創(chuàng)造了接觸社會、接觸實際工作的良好環(huán)境，全面提高學生的綜合素質(zhì)和實際動手能力，使學生體會到成功的快樂，并能在各方面迅速適應社會?？傊?，《機械設計基礎》是從生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來，而又直接為生產(chǎn)實踐服務的學科。教師在教學中有意識地引導學生理論聯(lián)系實際，多應用工程實例，由此實現(xiàn)以學生為主體，教、學、做結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生到具體工作崗位后能夠更快解決實際的設計問題。 完美DOC格式整理
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