計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文正稿-資料下載頁
2025-06-23 19:49本頁面
【正文】 探索，忽視教師，甚至也忽視教材的作用。我們應(yīng)該把通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，建構(gòu)既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式應(yīng)側(cè)重于以下目標(biāo)：（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造思維是指以解決問題為核心，用獨(dú)特的思維方式，創(chuàng)造出具有社會價值的新觀點(diǎn)、新理論、新知識、新方法的心理活動過程。創(chuàng)造性思維有兩個層次，一個是科學(xué)創(chuàng)造層次，另一個是個體自身潛能的開發(fā)和發(fā)展，學(xué)校教育中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是指后一個層次。（二）培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)習(xí)者能自己管理自己的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的自制、自控能力，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者有較高的信息素養(yǎng)，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，促進(jìn)個體的學(xué)習(xí)。學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效地學(xué)習(xí)，學(xué)會在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，這是信息社會中的基本生存能力。（三）對學(xué)生情感、態(tài)度、道德品質(zhì)的培養(yǎng)高科技的社會，對其成員提出了高情感的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)對人們工作、生活、甚至生存方式的改變的同時，帶來了一系列網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感障礙，如何使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效地學(xué)習(xí)，健康地成長，是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究的一個主要目標(biāo)。在這一理念的指導(dǎo)下我校進(jìn)行了合作型學(xué)習(xí)模式的嘗試。合作型學(xué)習(xí)模式是以多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為手段，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過一定的情景，開展小組討論，強(qiáng)化訓(xùn)練，完成所學(xué)知識的自我建構(gòu)。每個學(xué)生都可以在線查看組內(nèi)任何一個學(xué)生正在輸入的文字資料，并可下載來提供參考或加以修改，同一組內(nèi)學(xué)生之間可以相互討論。這樣不同層面的學(xué)生、不同能力的學(xué)習(xí)個體，均能各得其所，達(dá)到群體共同的意義建構(gòu)?！昂献餍蛯W(xué)習(xí)模式”倡導(dǎo)師生雙方相互尊重，相互合作，相互配合，協(xié)調(diào)一致，教學(xué)相長。教師充分尊重學(xué)生的人格，注重師生間的情感交流，營造和諧、合作、友好的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)然，教學(xué)有模，但無定模，不同的教師，不同的教學(xué)對象，不同的學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容，都各有不同的特點(diǎn)，不同的教學(xué)模式，要視具體情況設(shè)計構(gòu)建教學(xué)模式。結(jié) 論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)提供了高效、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教育獲得了新的載體。隨著軟硬件技術(shù)和理論研究的不斷進(jìn)步，今后計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還有很大的可塑性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性也將進(jìn)一步擴(kuò)大。隨著傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)整合，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作模式會不斷成熟，并為社會文化所接受，終將構(gòu)建起終身教育的體系和學(xué)習(xí)化社會，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正革命。參考文獻(xiàn)[1][J].中國大學(xué)教學(xué)，2005 ,(5). [2][M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2003,3. [3].[J].滄桑,2007,（3）.[4][R].北京：中央廣播電視大學(xué)出版,2006,10.[5][J].中國電化教育, 2002,11[6] Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展 [J].電教研現(xiàn)代教育技術(shù),2006,3 [7]何克抗 [J].中國電化教育,1998,4.[8] [M].安徽:安徽教育出版社出版,1995.[9][Z].2009.[10][J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2008,5.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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