教師課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-資料下載頁
2025-06-23 17:26本頁面
【正文】 可能的挖掘其閃光點(diǎn)，并不時(shí)地加以表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣。3. 我們可把試卷中的典型錯(cuò)誤，常見錯(cuò)誤已經(jīng)普遍性的錯(cuò)誤都列舉，演示到黑板上，讓學(xué)生自己診斷，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改正錯(cuò)誤。4. 加強(qiáng)發(fā)散性提問，拓展學(xué)生的思維。考試中每年所靠的知識點(diǎn)是相對固定的，而命題人可以變化題意，角度，在題設(shè)條件問題的設(shè)問方式上推陳出新，因此教師在講解中可從多角度，多層次地提問，引導(dǎo)學(xué)生從多反面思考，培養(yǎng)學(xué)生善于分析和善于應(yīng)變的能力。希望自己在以后的習(xí)題講評課上，能不斷創(chuàng)新，探索課堂教學(xué)的新思路，新方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性。教 學(xué) 反 思九年級歷史 張麗霞 課堂無程式，教學(xué)貴創(chuàng)新；教師無特權(quán)，應(yīng)以人為本。結(jié)合自身所授的復(fù)習(xí)課，細(xì)細(xì)品味，還是有太多的不足，有待完善。首先，復(fù)習(xí)前節(jié)課的鞏固情況，特精選了三道題，抽人上黑板，其中有兩人王海侏、薛素珍答題不寫答，沒給糾正。這是我的失誤造成的，因?yàn)樵谵D(zhuǎn)看時(shí)，他們的糾錯(cuò)本上答題很規(guī)范，一上黑板不知是緊張或是什么原因，造成不必要之錯(cuò)。教師因?yàn)闆]發(fā)現(xiàn)也有責(zé)任。其次，主講前次考試中共性錯(cuò)誤，有針對性地面向全般同學(xué)指出來，梳理清楚知識體系，把握分析材料的思路及捷徑。使得在考試中高速、高效的完成試卷。講完后的重點(diǎn)糾錯(cuò)題只在下面轉(zhuǎn)看檢查了一下，做的還不錯(cuò)，就沒有收起來批閱。最后，由于時(shí)間的原因，課下沒時(shí)間可抓，怎么辦，我臨時(shí)起意，對前節(jié)課沒有過關(guān)的學(xué)生到前面過關(guān)。顯得課堂有點(diǎn)亂，主次安排不合理?？傊?，在課堂上來不得半點(diǎn)馬虎，不能以教師的主觀意愿來要求或限制學(xué)生的思維，要求學(xué)生配合教師是不正確的，課堂是師生共同生成意義、交流的場所；這就要求教師在課下必須備好課，多設(shè)計(jì)幾種課堂上隨時(shí)可能生成的問題等，做到周全縝密，才不致荒廢課堂，才能做到：學(xué)生心目中的好教師，教育戰(zhàn)線上的好骨干！ 學(xué)習(xí)好
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