20xx地球上的星星家長觀看有感-資料下載頁
2025-06-23 06:57本頁面
【正文】 老師與同學(xué)的嘲笑、指責(zé)中度過每一天。一天，一位新的美術(shù)老師尼庫巴突如其來，他用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“結(jié)果至上”的原則，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，自己去思考，去夢想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊森。尼庫巴很快的發(fā)現(xiàn)了伊森并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊森最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位閱讀障礙的兒童，但是尼庫巴并沒有放棄伊森，還對他采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊森找回了自己，還有快樂。影片中有兩個(gè)部分給我很大的感觸：伊森無疑是班級中最典型的學(xué)困生，他調(diào)皮、翹課、成績一塌糊涂。這樣的孩子往往會(huì)影響班級上課的進(jìn)度，降低班級的平均分，讓老師每天心情不好，是老師的“眼中釘”。作為老師，在不停地責(zé)備和懲罰他的同時(shí)，有沒有想過孩子會(huì)出現(xiàn)這些問題的原因。我們往往會(huì)不經(jīng)過大腦思考說出很多的原因：不用功，不努力。(伊森的父母是這樣認(rèn)為的)智力不合格、太笨(寄宿學(xué)校的校長室這么認(rèn)為的)。但是，只有像尼庫巴這樣的老師深入研究以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)出現(xiàn)這樣問題的真正原因所在。所以，每一個(gè)學(xué)困生的背后都有他“學(xué)困”的原因，只有找到這個(gè)原因，才是從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)困生。影片中，尼庫巴老師拿出一個(gè)模型的盒子，讓伊森的父親讀上面的中文字的時(shí)候，伊森的父親才感受到了孩子平時(shí)的痛苦。我們也要經(jīng)常和學(xué)生互換角色，多從學(xué)生的角度去幫他們考慮考慮，我們的要求，他們是否能達(dá)成?就是尼庫巴老師在影片中說的，學(xué)校在注重孩子的成績了，想把五個(gè)手指拉得一樣長。而孩子與孩子之間是有差異的，就想伊森一樣，他雖然有閱讀障礙，但是在美術(shù)方面和創(chuàng)造力方面卻有超出其他孩子的天賦。所以，如何去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢，做一名“伯樂”，是我們教師需要去學(xué)習(xí)和努力的方面，不能只把眼光盯在分?jǐn)?shù)上面。對于個(gè)性極強(qiáng)，或者生理上有缺陷的孩子，我們要采取特殊的教育方式。這不禁讓我想起了著名教育學(xué)教陶行知曾經(jīng)說過這樣的一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！弊鳛閷W(xué)校的一份子，我常問自己，學(xué)校中的孩子形形色色，像伊森這樣特殊的兒童雖然并不常見，但是也有一些孩子還在某些方面并不敏感，而導(dǎo)致成績的落后，如果我遇上這樣的孩子應(yīng)該怎么辦?看完今天的影片，我從尼庫巴老師身上學(xué)到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字?；蛟S在幾個(gè)班級的教學(xué)過程中，很難在課堂上真正的了解到每一位孩子，那么對于那些成績相對落后的孩子們，讀懂他們，從根本上了解這些他們的成績?yōu)槭裁磿?huì)落后與別人，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得便是如此重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到學(xué)習(xí)的快樂。－ 13 －
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1