中介效應分析方法-資料下載頁
2025-06-23 04:58本頁面
【正文】 分析假設我們認為學生行為會影響老師對他的喜歡程度,而同伴關系會受到老師喜歡程度的影響,則喜歡程度是中介變量。喜歡程度(W) 的中介效應分析結(jié)果見表1 ,其中的結(jié)果是標準化解,用小寫字母代表相應變量的標準化變量。由于依次檢驗(指前面3 個t 檢驗) 都是顯著的,所以喜歡程度的中介效應顯著。由于第四個t 檢驗也是顯著,所以是部分中介效應, 。表1 喜歡程度(W) 的中介效應依次檢驗標準化回歸方程回歸系數(shù)檢驗第一步y(tǒng)=SE=t=**第二步w=SE=t=**第三步y(tǒng)=SE=t=**SE=t=**注: SE 表示標準誤。** 水平上顯著。上述包含了中介變量W的模型分析結(jié)果表明:一方面,學生行為對同伴關系有直接負效應,即違紀搗亂行為多的同學,受同學歡迎的程度往往會低一點。另一方面,學生行為通過教師喜歡程度對同伴關系有間接負效應,即違紀搗亂行為多的同學,老師往往比較不喜歡,而老師的態(tài)度會影響同學,使同學也比較不喜歡。 教師管教方式的中介效應分析假設我們認為學生的行為會影響老師的管教方式,而管教方式會影響同伴關系,則管教方式是中介變量。管教方式(U) 的中介效應分析結(jié)果(標準化解)見表2 。由于依次檢驗中的第二步檢驗不顯著(即u 對x 的回歸系數(shù)不顯著, t = , p ) ,根據(jù)我們提出的檢驗程序,需要做Sobel 檢驗,檢驗統(tǒng)計量是z = / ,此處 =20. 030 , sa = 0. 041 , = 0. 187 , sb = 0. 039 計算得z = , p 。所以管教方式(U) 的中介效應不顯著。表2 管教方式(U) 的中介效應依次檢驗標準化回歸方程回歸系數(shù)檢驗第一步y(tǒng)=SE=t=**第二步u=SE=t=第三步y(tǒng)=SE=t=**SE=t=**注: SE 表示標準誤。** 水平上顯著。4 結(jié)語 在多變量分析中,除了考慮自變量對因變量的影響外,經(jīng)常還會涉及中介變量。例如,有間接效應的路徑分析,其實已經(jīng)涉及中介變量,但研究者如果不知道相應的概念和分析方法,自然不可能進行真正的中介效應分析(特別是中介效應的檢驗) 。本文提出的中介效應檢驗程序,可以做部分中介效應和完全中介效應的檢驗。由于同時考慮了兩類錯誤率,該程序比單一的檢驗方法要好。而且,該程序簡單可行,計算量少。該程序可以讓讀者避免在繁多的檢驗方法中無所適從,能夠按部就班地進行中介效應的檢驗。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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