機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)——φ552154塑封放電管自動(dòng)上料機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-23 03:24本頁面
【正文】 由此可以知道，電流過大。若把線圈改成則電流則為。從而求的激振器的截面積，因此，激振器的外徑，，如下圖213所示圖213 激振器激振器的內(nèi)徑是根據(jù)線圈的匝數(shù)的厚度來決定，激振器的內(nèi)徑是按照線圈的標(biāo)準(zhǔn)件的厚度設(shè)定。同時(shí)激振器下表面與基座緊密的固定在一起，使用三根螺釘固定。激振器中心的小鐵芯是產(chǎn)生電磁場(chǎng)最強(qiáng)，但是考慮到線圈骨架的內(nèi)徑，所以小鐵芯的直徑為φ22mm。2．3振動(dòng)料斗的調(diào)試由于影響振動(dòng)料斗有很多的因素，因此，實(shí)際情況難免與原設(shè)計(jì)要求有一定的出入，必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)試后，才可以應(yīng)用。需要的調(diào)試的項(xiàng)目有以下幾個(gè)：若工件不能起振或達(dá)不到預(yù)期的上料速度，工件前進(jìn)速度不均勻穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)兩邊上料的速度快慢不同或是無法前進(jìn)，以及后面的工件擠推前面的工件等現(xiàn)象。其主要的原因是彈簧振幅不等，而是料斗各部分振動(dòng)加速度不一致的結(jié)果。影響振幅不等的因素有：（1） 彈簧的材料成分、性能及其尺寸不一致；（2） 彈簧安裝位置不對(duì)稱；（3） 各電磁鐵的氣隙大小不相等；（4） 連接處螺帽、螺釘有松動(dòng)。至于工件的出現(xiàn)只跳步前的原因，主要是振幅或彈簧傾角過大造成的。，造成重復(fù)上料由于自動(dòng)生產(chǎn)線上加工和裝配的工作節(jié)拍是一定的，故料斗送料率與機(jī)器生產(chǎn)率必須適應(yīng)。因送料率與振幅及激振動(dòng)電源頻率成正比，故其調(diào)節(jié)方法可分為以下兩點(diǎn)：（1）、改變振幅值調(diào)節(jié)送料率 因振幅與激振力成正比，而激振力與外加電壓平方成正比，以及與線圈匝數(shù)平方成反比，故改變外加電壓及線圈匝數(shù)就能調(diào)節(jié)振幅值。（2）、改變激振器電源頻率調(diào)節(jié)送料率 因頻率提高后，工件的跳躍次數(shù)增多，即使在振幅固定，也能提高料斗的送料率。但這種方法不經(jīng)常用。工作時(shí)的產(chǎn)生的噪音的原因如下：（1）、電磁鐵氣隙太小，鐵芯與銜鐵發(fā)生碰撞。進(jìn)行激振力調(diào)整時(shí)，~“懸浮狀態(tài)”下工作。（2）、電磁鐵鉚合不行，產(chǎn)生了漏磁，發(fā)出了嗡嗡的叫聲，應(yīng)重新鉚合或更換電磁鐵；（3）、連接處的螺栓、螺帽存在松動(dòng)，必須擰緊；結(jié)束語經(jīng)過歷時(shí)3個(gè)月的努力，到目前為止，本設(shè)計(jì)已基本上完成。雖然設(shè)計(jì)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但理論與實(shí)踐畢竟不一樣，對(duì)于一位缺乏實(shí)踐的在校大學(xué)生來說，這也有一定的困難，使我在設(shè)計(jì)過程中遇到了許多阻力，但在老師和同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，最后克服了一個(gè)又一個(gè)困難，使設(shè)計(jì)取得了成功。在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，我精讀了教材，查閱了許多參考書和專業(yè)期刊，又在網(wǎng)上查找相關(guān)知識(shí)，使我的知識(shí)一天天充實(shí)著，同時(shí)又有了一份成就感，使我的設(shè)計(jì)信心大增；在設(shè)計(jì)后期，看完書查完資料以后，再來看課題，感覺與以前就不相同了，能了解課題要做些什么，怎么來做。雖然還有許多不懂的地方。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要熟悉課題的要求，又要讀書查資料，還要撰寫論文,最后還要答辯，在這一系列的環(huán)節(jié)中，任何細(xì)節(jié)都不能馬虎，唯有腳踏實(shí)地。因此，通過這一次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我感覺學(xué)到了許多許多，以前雖然學(xué)習(xí)了機(jī)械課程，但書本知識(shí)都只學(xué)了一點(diǎn)皮毛，更談不上熟悉。但這次畢業(yè)設(shè)計(jì)以后，我感覺我對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)類的知識(shí)已有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，電力專業(yè)方面的其他知識(shí)我也有了一定的增長(zhǎng)。致 謝到目前為止，我已經(jīng)在三江文理學(xué)院度過了兩個(gè)春秋，回憶走過的的歷程，每一段往事都促進(jìn)我的成長(zhǎng)，每一個(gè)故事都成為一個(gè)美好的回憶，每一位曾經(jīng)闖進(jìn)我生活的人都讓我學(xué)會(huì)感恩。大學(xué)是我人生的最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他讓我成長(zhǎng)為一個(gè)開朗樂觀、積極進(jìn)取、獨(dú)立思考，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的大學(xué)生。任何性格的人憑借自己的努力或許都可以獲得短期的輝煌和成功，但是只有有著良好習(xí)慣和堅(jiān)韌性格的人才能走的更高更遠(yuǎn)。在本課題完成之際，我要深深感謝在兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，所有在學(xué)習(xí)、生活以及工作上給予我關(guān)心和幫助的人。首先要感謝的是我的指導(dǎo)老師徐偉老師，他一直給予我們深切的關(guān)懷和熱誠(chéng)的幫助，從本課題的選題到論文研究的各個(gè)階段，徐老師都傾注了大量心血。徐老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法和淵博的學(xué)識(shí)將會(huì)為我今后的學(xué)習(xí)和工作樹立良好的榜樣。他以寬廣的胸懷誠(chéng)摯地給我們傳道解惑，既對(duì)論文嚴(yán)格把關(guān)，又關(guān)心我們每個(gè)階段的學(xué)習(xí)和生活，基本上每周都給我們面對(duì)面輔導(dǎo)一次。因此在這里，向徐老師致以敬意，并表示衷心的感謝。同時(shí)還要感謝機(jī)電系的所有老師以及其他幾位同宿舍的同學(xué)們，感謝你們能夠在我最需要幫助的時(shí)候向我伸出援助之手。再一次向所有幫助和關(guān)心我的人表示感謝和敬意!參考文獻(xiàn)[1]趙敖生,[M].南京：東南大學(xué)出版社,2008.[2]楊可楨，程光蘊(yùn)，[M].北京：高等教育出版社，2006.[3]王杰，[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2004. [4]王之櫟，[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.[5]范欽珊,[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2009.[6]毛平準(zhǔn). 互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.[7]張能武,[M].南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,2007.[8]《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2007.[9]Richard .Mechanical Design:An Integrated Approach[M].Chongqing: Chongqing University Press,2005.[10]Robert L. of Machinery[M].Beijing：China Machine Press,2003.18
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