【正文】 計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析，提煉觀點(diǎn)，形成調(diào)查報(bào)告。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求形勢(shì)電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。電子信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展與壯大在國(guó)家引入大量的國(guó)外資本、技術(shù)、管理的條件下實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的日益興盛，電子技術(shù)發(fā)展迅速，電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域日漸擴(kuò)寬，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、使用和服務(wù)等行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，對(duì)從事電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)人才提出了新的要求。電子技術(shù)行業(yè)的高速發(fā)展正在不斷的刺激著國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)。電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用、服務(wù)等行業(yè)更使得國(guó)內(nèi)對(duì)各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，特別是電子、集成電路、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通訊、電氣工程、自動(dòng)控制、信息服務(wù)等專業(yè)更需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線實(shí)用型技術(shù)人才（技術(shù)藍(lán)領(lǐng)）。 （一）電子技術(shù)應(yīng)用人才需求情況 通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)電子技術(shù)專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。對(duì)人才學(xué)歷層次的需求現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔(dān)培訓(xùn)人才的任務(wù)，于是，企業(yè)千方百計(jì)地尋找可以直接上崗的人才，為了提高企業(yè)資質(zhì)等級(jí)，對(duì)人才的學(xué)歷要求也越來(lái)越高，各企業(yè)都需要具有一定動(dòng)手能力大、中專畢業(yè)生。對(duì)人才能力的需求電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，要求比較高。在調(diào)研過(guò)程中我們注意到，在企業(yè)內(nèi)很多人都擔(dān)任了不同的工作角色，打破了原有的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”，從而提高工作效率。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專業(yè)知識(shí)面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協(xié)調(diào)能力的專業(yè)人才。對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也提出了很高的要求，從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。勞動(dòng)強(qiáng)度大，流動(dòng)性大等特點(diǎn)決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德精神和品質(zhì)。（二）電子技術(shù)應(yīng)用人才需求現(xiàn)狀人才總量不足　　截至2007年，全國(guó)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)335萬(wàn)人，其中工人約占60%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠(yuǎn)不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2007年，全國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員65萬(wàn)人，%。而當(dāng)前電子信息業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)人員的平均比例都在30%以上。我國(guó)電子信息業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足。 人才層次結(jié)構(gòu)不合理　?。?）缺乏高端技術(shù)家和復(fù)合型人才。我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對(duì)科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。2003年，其中雷達(dá)、電子測(cè)量?jī)x器等高端技術(shù)部門人數(shù)都在5萬(wàn)以下，而人員大多集中在電子元器件、通信制造和廣播電視、電子計(jì)算機(jī)這幾個(gè)部門。電子元器件業(yè)有170萬(wàn)人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業(yè)、電子計(jì)算機(jī)各為30多萬(wàn)人，其中多為工人及營(yíng)銷系統(tǒng)的人員，人員整體素質(zhì)較低。高端人才缺乏是我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大隱患。隨著我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的壯大，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，技術(shù)和管理方面的復(fù)合型人才也成為電子信息企業(yè)緊缺人才，也是今后各企業(yè)爭(zhēng)相搶奪的資源?！　。?）缺乏低端熟練技術(shù)工人。除高精尖專家人才外，電子信息企業(yè)還需要大批熟練操作的技術(shù)工人。目前，我國(guó)技術(shù)工人文化程度低的多，高的少；技術(shù)等級(jí)低的多，高的少；高等級(jí)技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。據(jù)預(yù)測(cè)，至2005年，僅廣東省技術(shù)工人缺口就有100多萬(wàn)，全國(guó)的需求缺口更大。以軟件企業(yè)為例，很多簡(jiǎn)單的編程工作，高中學(xué)歷的人只要經(jīng)過(guò)專業(yè)的軟件職業(yè)培訓(xùn)，完全可以勝任。目前，我國(guó)基礎(chǔ)程序員非常缺乏，一些基礎(chǔ)性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費(fèi)。這說(shuō)明生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才奇缺。（3）人才地區(qū)分布不平衡。人才流向與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切。改革開放以后，東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐加快，逐步形成環(huán)渤海地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲電子信息產(chǎn)業(yè)基地，相關(guān)專業(yè)人才不斷向這些地區(qū)聚集。同時(shí)，高校畢業(yè)生大多向北京、上海、廣州、深圳等大都市匯集，而西部地區(qū)、小城市對(duì)畢業(yè)生的吸引力非常有限。西部原有的電子人才知識(shí)老化，新生代補(bǔ)充不力；東部發(fā)達(dá)地區(qū)電子信息人才資源充足，甚至有人才過(guò)剩、人才浪費(fèi)現(xiàn)象，且這種狀況仍有繼續(xù)加劇的趨勢(shì)。 （4）人才流動(dòng)頻繁。我國(guó)電子信息人才流動(dòng)頻繁，越是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、人才需求量大的地區(qū)，人員的流動(dòng)性越高。據(jù)有關(guān)調(diào)查，北京、上海一些IT業(yè)研發(fā)人員流動(dòng)率達(dá)到20%左右。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)表明，截至2003年底，全國(guó)約有58萬(wàn)人前往世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)研究。而目前僅有15萬(wàn)多留學(xué)人員學(xué)成后回國(guó)工作?；貧w率與滯留率為1∶3，與一些發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期的2∶1形成鮮明反差。2002年，美國(guó)移民局發(fā)放的20萬(wàn)個(gè)用于招聘科技人員的簽證中，中國(guó)人占10%。微軟研究院150余人的研究隊(duì)伍中，80%以上是中國(guó)人。　人才流失，特別是關(guān)鍵人才的流失已經(jīng)影響到國(guó)家安全，對(duì)包括電子信息產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的高科技產(chǎn)業(yè)的積累和再循環(huán)帶來(lái)了損害，這種損害往往比一般的知識(shí)侵權(quán)更具破壞力和殺傷力。人才分布相對(duì)集中（1）考察電子信息產(chǎn)品制造業(yè)內(nèi)部，電子元器件、通信設(shè)備、廣播電視和計(jì)算機(jī)制造業(yè)的人數(shù)較多，其他幾個(gè)行業(yè)相對(duì)較低。這種人員分布反映了電子信息行業(yè)內(nèi)部的技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。　?。?）不同的企業(yè)類型之間，外商經(jīng)濟(jì)以及港澳臺(tái)經(jīng)濟(jì)就業(yè)人數(shù)占50%以上，但就工程技術(shù)人員而言，國(guó)有企業(yè)的工程技術(shù)人員和管理人員所占比例要高于私營(yíng)企業(yè)和外商投資企業(yè)，國(guó)有企業(yè)在人才總量上具有一定優(yōu)勢(shì)。外商以及港澳臺(tái)投資企業(yè)的工程技術(shù)人員比例低，說(shuō)明我國(guó)電子信息領(lǐng)域的外商投資仍然以勞動(dòng)密集型的加工貿(mào)易企業(yè)為主?！　。?）不同規(guī)模的電子信息企業(yè)中，小型電子信息企業(yè)的就業(yè)人員比例最高，達(dá)到近50%。從市場(chǎng)表現(xiàn)來(lái)看，小型電子信息企業(yè)經(jīng)營(yíng)靈活，容易對(duì)市場(chǎng)需求做出快速反應(yīng)，開發(fā)出新的應(yīng)用型產(chǎn)品。（三）電子行業(yè)類企業(yè)對(duì)各職業(yè)崗位的要求應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測(cè)工、維修工以及一般的管理員工等。根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，總結(jié)出對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求，要求學(xué)生必具備以下幾方面的條件：⑴、具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；⑵、掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法；⑶、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能。⑷、有一定的電子電路圖閱讀能力；⑸、掌握電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)；⑹、取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工、中級(jí)家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書。⑺、掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理方面的基本知識(shí)。 ⑻、具有終身學(xué)習(xí)的能力。（四）電子技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)生市場(chǎng)需求縱觀過(guò)去多年的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，我們發(fā)現(xiàn)，電子企業(yè)在錄用和培養(yǎng)電子專業(yè)的畢業(yè)生時(shí)，絕大部分企業(yè)都是非常重視的。對(duì)新畢業(yè)的學(xué)生，先進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，熟悉企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、生產(chǎn)流程，讓其充分了解企業(yè)；對(duì)已上崗的畢業(yè)生，采用老員工負(fù)責(zé)指導(dǎo)，主管部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作；對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)、表現(xiàn)較好的畢業(yè)生則實(shí)行加薪加酬的辦法，最大限度地提高員工的工作積極性。 通過(guò)人才交流市場(chǎng)和電子行業(yè)調(diào)查，我們了解到，許多招工單位急需招聘電子技術(shù)專業(yè)人才，而且主要需用生產(chǎn)一線的技能型、一專多能型人才。因此，電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)前景相對(duì)廣闊。只要學(xué)校畢業(yè)生滿足相應(yīng)的要求，且具備良好的職業(yè)素質(zhì)，要在行業(yè)內(nèi)就業(yè)并不是件困難的事情。如下所舉為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)內(nèi)相關(guān)的四個(gè)就業(yè)崗位群各自的技能要求：⑴、電子產(chǎn)品營(yíng)銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。⑵、電子產(chǎn)品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識(shí)別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過(guò)程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強(qiáng)的PCB板圖和元件裝配圖的識(shí)圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。⑶、電子產(chǎn)品技術(shù)維修崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機(jī)的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運(yùn)用常用電子測(cè)量?jī)x器去測(cè)量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產(chǎn)品的運(yùn)行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。⑷、電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過(guò)程，具有較強(qiáng)的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識(shí)和管理能力，較強(qiáng)的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力，良好的自學(xué)能力以及主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析（一）企業(yè)員工學(xué)歷分布情況根據(jù)對(duì)企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查及11級(jí)畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位情況調(diào)查顯示，在廣東省各企業(yè)中，基層崗位員工的學(xué)歷人數(shù)分布從多到少依次是中專水平、高中、初中、大專、本科，碩士研究生比例較少，可見中等職業(yè)院校培養(yǎng)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生仍具有較大的就業(yè)空間。（二）省內(nèi)開辦電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中職學(xué)校較多從網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、小組座談和個(gè)人訪談結(jié)果顯示，廣東省內(nèi)開辦電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中職學(xué)校比較多。2010年在全省561所中職學(xué)校中，招收該專業(yè)學(xué)生的中職院校約占全省中職學(xué)校的48%，將近過(guò)半，這也即意味著競(jìng)爭(zhēng)與優(yōu)勢(shì)同在。（三）學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率偏低廣東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的招生規(guī)模一般都比較大，但從近年來(lái)的畢業(yè)生反饋回來(lái)的信息，我們發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率并不高。造成這種形勢(shì)的原因眾多，首先是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，社會(huì)的人才需求與學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有緊密聯(lián)系；其次是教學(xué)計(jì)劃與社會(huì)需求脫節(jié)，落后的課程設(shè)置，陳舊的知識(shí)體系，使學(xué)生學(xué)不到急需掌握的專業(yè)技能；再次是教學(xué)方法陳舊，采用學(xué)科型教學(xué)模式，滿堂灌的多，實(shí)際操作的少，不符合職業(yè)教學(xué)規(guī)律，學(xué)生厭學(xué)，教師教學(xué)效率低下，學(xué)生無(wú)法在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握必要的專業(yè)技能，從而影響學(xué)生就業(yè)。四、幾點(diǎn)建議圍繞市場(chǎng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)我國(guó)加入WTO以后，電子信息產(chǎn)業(yè)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“九五”期間，信息產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)速度超過(guò)30%，2002年，僅江蘇省電子信息制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入1570億元，2000至2002年我省電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年均增長(zhǎng)42%，列全省各行業(yè)之首。我們應(yīng)緊緊抓住所依托的產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。圍繞特色定位培養(yǎng)目標(biāo)將人才培養(yǎng)的規(guī)格定位在“實(shí)際的技能型和組織管理型人才”。人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)是產(chǎn)生知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面最佳組合的學(xué)生，人才培養(yǎng)目標(biāo)體系特色應(yīng)考慮重視文化基礎(chǔ)課和選修課的編排，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的提高；堅(jiān)持外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線；專業(yè)課的編排以寬口徑、厚基礎(chǔ)為原則，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；課程綜合化趨勢(shì)明顯，重視傳授新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)自成體系。圍繞能力深化教學(xué)改革重視學(xué)生能力培養(yǎng)，按照學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)所必需的能力和終身學(xué)習(xí)所必需的能力，將教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和選學(xué)模塊，基本模塊適應(yīng)求職之需，選學(xué)模塊適應(yīng)發(fā)展之需。教學(xué)中，積極推廣研究性學(xué)習(xí)，課程教學(xué)突出相關(guān)的學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用軟件的使用。圍繞現(xiàn)場(chǎng)開展實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的、緊貼生產(chǎn)一線要求的實(shí)踐訓(xùn)練，要初步培養(yǎng)出自己的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校通過(guò)多年的實(shí)踐、探索，初步建立了具備自己特色的實(shí)踐教學(xué)的課程目標(biāo)、課程模式和評(píng)價(jià)方式，這套體系立足生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)崗位（群）的能力結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，分成基本模塊、專業(yè)模塊、綜合模塊三個(gè)層面。基本模塊用于訓(xùn)練基本操作技能，形成基本實(shí)踐能力；專業(yè)模塊用于訓(xùn)練一定的專業(yè)技能，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力；綜合模塊用于綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。作為一個(gè)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生由調(diào)查、檢索確定課題——方案及具體技術(shù)設(shè)計(jì)——元器件選擇、采購(gòu)——制作、調(diào)試完成課題，幾乎就是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的演練，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效嘗試。圍繞質(zhì)量建立監(jiān)控體系教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系是整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的試金石，是保證學(xué)校健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)院應(yīng)按照教學(xué)質(zhì)量因素，將控制調(diào)節(jié)部分劃分為外部因素調(diào)節(jié)模塊和內(nèi)部因素調(diào)節(jié)模塊，與之相對(duì)應(yīng)建立外部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)和內(nèi)部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)。對(duì)外因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)涉及諸如條件、方法、政策、激勵(lì)機(jī)制等對(duì)外因素，主要通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)過(guò)程評(píng)估等方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、考核測(cè)量等形式實(shí)現(xiàn)監(jiān)控；內(nèi)部因素調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要通過(guò)聽課、評(píng)課、檢查、試卷測(cè)量等渠道，檢測(cè)教學(xué)現(xiàn)狀。