最新基于simulink的通信系統(tǒng)仿真畢業(yè)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-23 03:04本頁面
【正文】 相干解調(diào)波形 DSB 在調(diào)制過程中的調(diào)制波形上：調(diào)制波形 下：信源波形圖 53 DSB 調(diào)制波形從波形圖可以看出 DSB，由于系統(tǒng)模型經(jīng)歷多個模塊，會造成一定的時延。解調(diào)過后的信號波形不僅有相位的延遲，而且在幅度上也低于信源波形。13 數(shù)字通信系統(tǒng)結(jié)果分析 ASK 數(shù)字通信系統(tǒng) ASK 模擬相乘法、包絡(luò)檢波解調(diào)框圖圖 54 ASK 模擬相乘法、包絡(luò)檢波解調(diào)框圖信源參數(shù)：0 碼概率 采樣時間 1s載波參數(shù)：幅度 1 頻率 100rad/s高斯白噪聲參數(shù)：均值 0 標(biāo)準(zhǔn)差 BPF 參數(shù)：下限頻率 90rad/s 上限頻率 110rad/sLPF 參數(shù)：截止頻率 10rad/s判決器參數(shù)：門限 全波整流器參數(shù)：下限 0 上限 inf 仿真結(jié)果框圖 ASK 數(shù)字系統(tǒng)仿真結(jié)果 ASK 模擬相乘法調(diào)制包絡(luò)檢波法解調(diào)波形上：信源波形 下：解調(diào)信號波形14圖 55 ASK 模擬相乘法調(diào)制包絡(luò)檢波法解調(diào)波形仿真結(jié)果可知，相比而言，ASK 調(diào)制在解調(diào)時對于濾波器與噪聲參數(shù)的設(shè)置最為敏感，在理論值情況下，其解調(diào)波形邊沿仍存在不規(guī)則形狀。156. 結(jié)論在本次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我對于對通信系統(tǒng)仿真的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了一定范圍的學(xué)習(xí)和實踐，利用 SIMULINK 工具包分別實現(xiàn)模擬和數(shù)字系統(tǒng)的仿真，并且在調(diào)整參數(shù)后以及輸出波形和理論的比較得出以下結(jié)論：模擬通信系統(tǒng)： 信號波形的包絡(luò)與輸入基帶信號 成正比，故用包絡(luò)檢波的方法很容易恢復(fù)原始調(diào)制信號。但為了保證包絡(luò)檢波時不發(fā)生失真，即確保使調(diào)制信號不產(chǎn)生相位突變，必須滿足直流分量大于等于信源幅度，否則將出現(xiàn)過調(diào)幅現(xiàn)象而帶來失真。DSB 信號的包絡(luò)不再與 m(t)成正比，故不能進(jìn)行包絡(luò)檢波，需采用相干解調(diào)；除不再含有載頻分量離散譜外，DSB 信號的頻譜與 AM 信號的完全相同，仍由上下對稱的兩個邊帶組成。如果同頻同相位的條件得不到滿足，則會破壞原始信號的恢復(fù)。，特別是接收端不需要與發(fā)送端同頻同相位的載波信號，大大降低實現(xiàn)難度。，且解調(diào)后信號幅度變小，最好能對其進(jìn)行放大。，而不能完全替代信號環(huán)境，可以考慮使用信道模塊進(jìn)行替換。數(shù)字通信系統(tǒng)： 信號解調(diào)時對于濾波器參數(shù)敏感，應(yīng)注意根據(jù)實際調(diào)整濾波器參數(shù)。而且，與其他數(shù)字調(diào)制方式相比，ASK 對噪聲更為敏感。 進(jìn)行碼變換時應(yīng)注意，相對碼由絕對碼與相對碼前一碼元模二加得來，而非絕對碼與其自身前一碼元模二加得來。詳情見本報告第四部分 DPSK 調(diào)制原理。 信號無法通過包絡(luò)檢波進(jìn)行解調(diào)。，解調(diào)信號波形與信源波形存在相位差。從接到題目到設(shè)計結(jié)束的過程中經(jīng)歷了很多，總的來說可以概括為以下幾點。 （1）查資料，結(jié)合任務(wù)書寫開題報告。拿到論題后，我和小組的成員首先去見了我們的指導(dǎo)老師，聽取了丁老師給我們對該課題大概的講解的和一些重要建議，16先找相關(guān)方面的資料并對論題進(jìn)行分析。接著便是看與此有關(guān)的資料，讀懂這方面的知識，從而列出該設(shè)計的具體步驟。 （2）遇到困難，鍥而不舍。從前在學(xué)習(xí)過程中碰見點困難就想著去找老師同學(xué)詢問，只在一些大的方面給了我一些提示，細(xì)節(jié)必須由自己來完成。丁老師還不斷提醒我設(shè)計方向，而對于一些小的方面，一些細(xì)節(jié)性的問題要求我們自己去思考。這樣就提高了我們的獨立思考和動手實踐能力，這對我們以后不管是進(jìn)入社會工作還是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造都有極其重要的幫助。 （3）相信自己，必有所成。設(shè)計不僅是對所學(xué)理論知識的考核，更是對把所學(xué)習(xí)理論知識運用的實踐操作中的一次檢驗。 ，一心想把設(shè)計搞出，這也正是一個相互學(xué)習(xí)的過程，其間期中碰到了不少的問題，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)探討、相互幫助是相當(dāng)重要也是極為必要的，當(dāng)然自信是最重要的。遇到問題，要學(xué)會面對和相信自己。此次設(shè)計中不足的地方，我也進(jìn)行了相應(yīng)的總結(jié)： （1）在整個仿真模塊的實現(xiàn)過程中，僅僅由高斯白噪聲或者加性高斯白噪聲來替代實際信道帶來的干擾，并沒有完全體現(xiàn)信道中噪聲和干擾源對于信號解調(diào)調(diào)制之后的產(chǎn)生的影響，以后可以考慮使用信道模塊進(jìn)行更為細(xì)致的仿真。 （2）在使用 SIMULINK 工具箱的模塊來進(jìn)行參數(shù)設(shè)置的時候，基本上只改變了模塊中重要元件的重要參數(shù)，并不能很好的體現(xiàn)這個模擬的仿真系統(tǒng)的性能，如果以后有時間，應(yīng)該對參數(shù)值進(jìn)行細(xì)致的控制變量法來觀察分析，如濾波器的參數(shù)，通阻帶頻率，類型選擇等。 （3）對通信原理的掌握并不完備熟練，在系統(tǒng)實現(xiàn)部分的難點環(huán)節(jié)，如載波提取電路就沒有進(jìn)行很細(xì)致的建模，應(yīng)該做一些更加細(xì)節(jié)化的講究。 （4） 模塊的選擇使用上并不熟練，沒有熟知 MATLAB 中其他工具箱和模塊的作用，因此在實現(xiàn)仿真的過程中，仿真的部件選擇沒有靈活性，這會給實驗的結(jié)果帶來一定的影響，以后應(yīng)該多加熟悉，精益求精。17致謝我剛接到這個論文題目時，首先感覺這個題目很親切，因為我們的專業(yè)和它很接近，調(diào)制和解調(diào)的仿真也正是我所感興趣的，還有在此次設(shè)計過程中彼此的分工，相互協(xié)作的團(tuán)隊精神也起到了很大的作用，在一定程度上決定了設(shè)計的成敗。經(jīng)過丁老師的耐心指導(dǎo)和個人的努力，畢業(yè)設(shè)計順利按時完成，它是對我們把本科四年所學(xué)的理論知識運用到實踐中的一次系統(tǒng)的檢驗。至此，畢業(yè)設(shè)計已接近尾聲。通過這段時間的親生經(jīng)歷，我感覺自己學(xué)到了：收集、整理資料、獨立分析及處理問題等許多方面的知識。我真誠感謝這期間老師們給予我們的全力幫助，細(xì)心指導(dǎo)以及對我們孜孜不倦的教導(dǎo)，在我遇到問題時，丁老師總能給我解決問題的靈感和方向；當(dāng)自己因為無法及時完成而感到焦急的時候，他總能鼓勵我支持我；當(dāng)畢設(shè)的研究學(xué)習(xí)之旅快到盡頭的時候，我懷念這段漫長的日子和期間的辛勤勞動和刻苦鉆研。在學(xué)術(shù)上要嚴(yán)謹(jǐn)，在思維上要活躍，在學(xué)業(yè)上要勤奮刻苦是我深得的體會。還有，在設(shè)計過程中感謝幫助過我的所有人，使得我能夠順利的完成畢業(yè)設(shè)計。 最后，特別感謝指導(dǎo)老師丁海洋老師，若不是他在我們遇到問題時，不辭辛苦幫我們解決,我的畢設(shè)肯定無法順利成功的完成，所以特別感謝他在設(shè)計和任務(wù)安排上長時間的
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