論幼兒園文化建設(shè)存在的誤區(qū)與建議-資料下載頁
2025-06-23 02:40本頁面
【正文】 和魅力是幼兒成長的精神源泉，也是幼兒園文化的“品牌代言”。因此我們要培養(yǎng)幼兒教師具有高尚的道德品質(zhì)和健康向上的心理素質(zhì)，使幼兒教師以高尚的、美好的人民教師形象去影響、熏陶幼兒和“代言”幼兒園文化。第三，提高幼兒教師的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)影響著幼兒教師自身的教育教學的觀念和實踐，影響著教師的行為舉止，體現(xiàn)在教師一日教養(yǎng)活動的每一個環(huán)節(jié)中。提高教師的文化素養(yǎng)，是實現(xiàn)兒童全面、和諧發(fā)展的重要前提，是提高幼兒園文化品味的主要條件。因此幼兒園要幫助幼兒教師樹立終身教育的理念，鼓勵幼兒教師通過各種手段提高自己的文化素養(yǎng)。（四）營造良好的園所文化環(huán)境著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“用環(huán)境，用學生創(chuàng)造的周圍環(huán)境，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最奧妙的領(lǐng)域之一?！焙椭C、良好的幼兒園環(huán)境無論對于幼兒的成長還是幼兒教師的發(fā)展都有著巨大的影響，因此我們要根據(jù)幼兒園文化的功能，認真加以研究，采取有力措施，建設(shè)積極向上的幼兒園文化環(huán)境。筆者認為良好的幼兒園文化環(huán)境要符合兩方面的要求：一方面要能夠促進幼兒身心的健康發(fā)展，符合幼兒對環(huán)境質(zhì)量的需求。另一方面也不能忽視幼兒教師對環(huán)境的要求，要創(chuàng)造能夠使幼兒教師感到溫暖、感到被尊重的文化環(huán)境，使幼兒教師對幼兒園產(chǎn)生歸屬感。良好的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要考慮這兩方面的和諧統(tǒng)一。（五）認識幼兒園文化建設(shè)的動態(tài)性幼兒園文化一旦形成，就具有相對的穩(wěn)定性和持久性，但這絕不表明幼兒園文化建設(shè)就是一件可以一勞永逸的事情。幼兒園文化的核心價值觀是不變的，但隨著內(nèi)外環(huán)境的不斷變化，幼兒園也會不斷面臨新的挑戰(zhàn)，其文化也會產(chǎn)生新的內(nèi)涵。因此，幼兒園文化建設(shè)和實施應該是一個動態(tài)的過程，需要不斷充實和完善。首先，幼兒園應融合內(nèi)部文化差異。幼兒園文化是一種組織文化、群體文化。幼兒園內(nèi)部的各個成員由于成長環(huán)境不同，每個人有自己不同的價值觀、思想、理念和行為方式。幼兒園文化建設(shè)絕不是要抹殺掉這種差異，而應該在這種差異的基礎(chǔ)上尋求共同的價值理念和目標追求。為此，幼兒園文化建設(shè)應具有開放性、民主性和包容性等特征。其次，幼兒園應加強與外界的溝通。幼兒園在保持自己園所文化特色的同時，要加強與外界的聯(lián)系和交流，積極吸取有利于自己園所文化建設(shè)的成分。幼兒園可以經(jīng)常與其他幼兒園共同舉辦一些活動，加強彼此的溝通與交流。同時幼兒園還應該將幼兒園的文化建設(shè)融入到整個社區(qū)、整個社會中去，這樣才能使幼兒園文化具備鮮活、頑強的生命力。參考文獻[1][M].北京：人民出版社，2007．[2][M].浙江人民出版社，1986．[3]（文集）[M].上海：上海三聯(lián)書店，1991．[4][J].山東教育，2008（3）．[5][J].學前教育研究，2004（9）．[6]———幼兒園文化的核心[J].云南教育視界，2007（10）．[7][J]. 科技風，2008（5）．[8]蘇凡英，[J].學前教育研究，1998（1）．歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應學會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學習資
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