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2025-06-23 01:20本頁面
【正文】 ，研究生的個人素質(zhì)較普通學者高，因而，想要改變我國研究生學術(shù)不規(guī)范、和學術(shù)缺乏創(chuàng)新的問題，首先需要做的是從根本上改變研究生培養(yǎng)單位以及研究生本人的思想觀念。從功利性的學術(shù)環(huán)境中跳脫出來，提升自己的學術(shù)道德，應(yīng)意識到學術(shù)不端以及缺乏創(chuàng)新問題的嚴重性，高校應(yīng)建立健全的約束機制，營造良好的校園學術(shù)環(huán)境，通過塑造深刻的校園文化對研究生進行內(nèi)化和滲透。 （二）改進研究方法研究過程中應(yīng)注意選擇恰當?shù)难芯糠椒?，研究生在堅持運用傳統(tǒng)研究方法的同時，也應(yīng)打破傳統(tǒng)引進新的研究方法，敢于打破常規(guī)，挑戰(zhàn)看似不可能的研究路徑。同時也應(yīng)嘗試運用交叉學科知識，從本專業(yè)的其他角度去研究。 （三）完善學術(shù)創(chuàng)新機制所謂完善學術(shù)創(chuàng)新機制可從兩個方面去理解：第一是研究生培養(yǎng)單位應(yīng)建立適當?shù)募顧C制，在大力宣揚學術(shù)創(chuàng)新的學術(shù)氛圍下也應(yīng)使用精神的或物質(zhì)的激勵手段，提高研究生學術(shù)創(chuàng)新的熱情和積極性；第二是完善高校教育的教學監(jiān)督機制，最好是將學術(shù)不端行為扼殺在搖籃里。（四）提高導師的職業(yè)素養(yǎng)研究生導師的職業(yè)素養(yǎng)可從兩方面提高，首先，導師應(yīng)加強自身的專業(yè)知識儲備，對所指導專業(yè)的方方面面有透徹的了解，對學科前沿知識的掌握和對本學科未來發(fā)展趨勢有充分的了解；其次，在專業(yè)知識扎實的前提下，研究生導師提升自身道德素養(yǎng)尤為重要，因為自身也經(jīng)歷了研究生階段的學習過程，對于所知道的碩士生能進行更好的指導。參考文獻：[1]賈寶余,劉紅. 研究生學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范教育的趨勢與途徑[J]. 學位與研究生教育,2010,05:4650.[2]朱纓. 學術(shù)規(guī)范教育給力嗎?——關(guān)于研究生學術(shù)規(guī)范教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 學位與研究生教育,2014,01:2327.[3]何俊杰. 試論研究生學術(shù)規(guī)范教育的途徑及長效機制[J]. 科教導刊(上旬刊),2014,09:1011+18.[4]林媛媛,史萬兵. 研究生學術(shù)規(guī)范意識的缺失、成因及管理對策研究[J]. 教育理論與實踐,2015,03:810.[5]張保偉. 基于認知、情感和利益維度的研究生學術(shù)規(guī)范認同分析[J]. 學位與研究生教育,2015,06:4649.[6]鄧麗萍. 研究生學術(shù)規(guī)范教育研究[D].中南民族大學,2011.[7]侯志軍,王正元,朱譽雅. 研究生學術(shù)創(chuàng)新中的知識共享研究[J]. 學位與研究生教育,2014,03:5761.[8]冀秋燕. 研究生學術(shù)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究[D].河北大學,2015.[9]唐國華,朱小靜. 批判性思維與文科研究生學術(shù)創(chuàng)新能力提升研究[J]. 科教導刊(上旬刊),2016,07:7678.[10]熊皓靚,胡沫. 基于價值負荷的文科研究生學術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊,2017,01:99101.寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參
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