冰的熔解熱實(shí)驗(yàn)參量選擇對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的分析討論畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-22 16:48本頁面
【正文】 還要盡量的減少熱量損失，最好選取水的體積約占量熱器內(nèi)筒總?cè)莘e的。3．關(guān)于冰的質(zhì)量的選取當(dāng)選定水的質(zhì)量m以后，因?yàn)?、一般是固定不變的，所以冰的質(zhì)量M的選取就很重要，如果冰的質(zhì)量選取不當(dāng)，就會影響試驗(yàn)系統(tǒng)的終溫，溫差或小或大，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較大的誤差或造成試驗(yàn)系統(tǒng)與環(huán)境熱量交換的不平衡[5]。 考慮到實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)最小刻度是1℃，度以下的溫度只能估讀，所以測溫時(shí)必定存在讀數(shù)誤差，℃，如果實(shí)驗(yàn)中冰水混合以后水溫降低很小，例如2℃，則由讀數(shù)引起的誤差至少為=20％，這就嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，要想提高實(shí)驗(yàn)的精度，必須盡量減小由讀書引起的誤差。由前文分析到的為使系統(tǒng)與環(huán)境的熱交換平衡，應(yīng)該使水的初溫高于室溫10℃到15℃。并且使系統(tǒng)終溫低于室溫。假如終溫至少要低于室溫2℃，溫差至少在12℃以上。這樣我們既可把讀書引起的相對誤差控制在+4以內(nèi)。設(shè)m=10g，T=32℃, TT=12℃（假定室溫=22℃）則有 ML+M(Cm+m)（TT）所以冰應(yīng)選取的質(zhì)量M21g4．關(guān)于、m、M選取的最佳范圍水的質(zhì)量和冰的質(zhì)量不能取得過多，因?yàn)榱繜崞鲀?nèi)筒容積有限，只有250，若以冰水混合物的總體積不超過內(nèi)筒容積的90﹪為宜，則：M+m C25090﹪g,因?yàn)閙165g，M21g，即M=m，代入上式得m200g，M26g。綜上所述，我們得到T、m、M最佳取值范圍是：10℃15℃。165gm200g；21gM26g.參考文獻(xiàn)[1]楊述武等 《普通物理實(shí)驗(yàn)電磁學(xué)部分》 北京：高等教育出版社 2000[2]覃以威著 《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（1）》 廣西師范大學(xué)出版社 2010[3]江興方等 《物理實(shí)驗(yàn)》 北京：科學(xué)出版社 2005 [4]張維 王黎智等 《物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究》 北京：科學(xué)出版社 2001[5]陶洪著 《物理實(shí)驗(yàn)論》 廣西教育出版社 1997致謝大學(xué)四年的學(xué)習(xí)以今天的畢業(yè)論文畫了一個(gè)句號。感謝大學(xué)四年，各位老師對我的教誨，感謝包頭師范學(xué)院物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，感謝大家有緣能在生命中重要的四年，出現(xiàn)在彼此的生活中…很幸運(yùn)，在我大學(xué)的最后一次作業(yè)的完成中，能得到李老師的指導(dǎo)與幫助。首先，請?jiān)试S我向我可敬的導(dǎo)師道一聲感謝！古人云：師者，傳道授業(yè)解惑者也。從李老師的身上，我真切地體會到了這句話的含義。坦率地說，我并不是一個(gè)很讓老師省心的學(xué)生，然而幸運(yùn)的是，我遇到了一位極好的老師，他以極大的耐心和責(zé)任心，包容了我的種種缺點(diǎn)和過失，不僅在學(xué)術(shù)上悉心指導(dǎo)，而且在各方面關(guān)心著我，幫我解決工作和學(xué)習(xí)上遇到的問題，鼓勵(lì)我、督促我克服困難，認(rèn)真走好每一步。我清楚地記得李老師是怎樣幫我解析實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問題，也記得張老師是怎樣為我提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和中肯的指導(dǎo)意見，一字一句認(rèn)真批改我的論文… 這些不僅成了我美好的回憶，而且將成為我一筆寶貴的人生財(cái)富，令我受
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