經(jīng)濟與政治基礎知識教學大綱-資料下載頁
2025-06-22 07:11本頁面
【正文】 我國的基本宗教政策。全面貫徹黨的宗教政策的意義。（3）反對邪教和封建迷信活動宗教與邪教的本質區(qū)別。宗教活動與封建迷信活動的區(qū)別。進行科學世界觀和無神論教育。（十一）國際社會和我國的外交政策教學目標通過教學，使學生了解國際社會的構成和聯(lián)合國的宗旨；明確和平與發(fā)展是當今世界的主題；理解我國獨立自主的和平外交政策；認識我國在當今世界的地位和作用；增強分辨國際政治現(xiàn)象的能力。教學要求認知了 解國際社會的構成國際組織的涵義和類型識 記主權國家及其基本權利聯(lián)合國的宗旨理 解和平與發(fā)展是當今世界的主題我國外交政策的根本原則運用舉例說明列舉事例說明我國在當今世界的地位和作用分析判斷運用歷史的或當代所發(fā)生的國際事件，評析聯(lián)合國的作用實踐體驗舉行一次國際時事專題座談或出一期國際時事專欄教學內容1．當代的國際社會（1）國際社會的構成國際社會由主權國家和國際組織構成。主權國家。國際組織。（2）聯(lián)合國聯(lián)合國（UN）的建立與《聯(lián)合國憲章》。聯(lián)合國的主要機構和主要作用。中國與聯(lián)合國。2．我國的外交政策（1）和平與發(fā)展是當今世界的主題和平問題就是維護世界和平，反對世界戰(zhàn)爭的問題。發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟的發(fā)展問題。霸權主義、強權政治是解決和平與發(fā)展問題的主要障礙。建立國際政治經(jīng)濟新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。（2）我國獨立自主的和平外交政策我國外交政策的主要內容。獨立自主是我國外交政策的根本原則。（3）我國在當今世界的地位與作用改革開放以來，我國對外關系的巨大發(fā)展。/我國在國際社會中的地位和作用。四、教學原則和方式方法1．教學原則（1）理論聯(lián)系實際經(jīng)濟與政治基礎知識的教學要緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際，講究實際效果，防止空洞說教。（2）知識傳授與思想教育相結合通過經(jīng)濟與政治基礎知識的教學使學生了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的有關基本觀點，了解黨和國家關于我國經(jīng)濟與政治建設的基本方針和基本政策，把知識傳授與思想教育結合起來。（3）加強實踐教學，突出能力培養(yǎng)通過多種形式的實踐教學活動，著重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力、學習能力和實踐能力，提高學生參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力。2．教學方法教學方法應體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，因材施教，因人施教。應考慮到學生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，根據(jù)教學內容，綜合運用啟發(fā)式、案例式、討論式、行為導向式等多種教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考和勇于實踐的能力。3．活動建議在教學過程中，師生應利用課堂教學時間和社會活動時間，有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、興趣研究、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并通過安排學生撰寫調查報告、小論文或總結等形式考核成績。4．教學用具教師應充分利用課本及教學參考書所提供的資料開展教學活動，并合理使用計算機、投影、錄音、錄像、電影、照片、幻燈等教具，充分利用電化教育、校園網(wǎng)等設備輔助教學。5．課時計劃及分配建議經(jīng)濟與政治基礎知識一般安排在中等職業(yè)學校二年級講授，每周2學時，總學時64～72學時，其中課堂教學為64學時，復習考試4學時，機動4學時。序號課程內容學時經(jīng)濟與政治基礎知識課介紹2（一）商品和商品經(jīng)濟6（二）社會主義市場經(jīng)濟6（三）企業(yè)6（四）經(jīng)濟結構6（五）財政和金融6（六）個人收入的分配和消費6（七）世界市場和我國的對外經(jīng)濟關系6（八）我國的國家制度6（九）我國的政黨制度6（十）我國的民族政策和宗教政策4（十一）國際社會和我國的外交政策4復習考試4機動4合計72五、教材編寫和選用1．教材的編寫、審查和選用經(jīng)濟與政治基礎知識課教材，由教育部統(tǒng)一組織編寫，并在部分職業(yè)學校試用后由教育部組織審定。各中等職業(yè)學校應選用國家審定通過的教材。未經(jīng)批準，任何單位、組織和個人不得擅自組織編寫和推薦教材。2．教材的范圍教材包括：課本、教學參考書、教學掛圖、音像教材、多媒體教學軟件、多媒體教學資料。3．課本的規(guī)格課本作為實施教學大綱的基本工具，必須按照教學大綱提出的教學目標，反映教學大綱規(guī)定的教學內容和教學要求。課本作為教與學的基本工具，應該圖文并茂，既有正文也有輔文、事例，應采用歸納與演繹、分析與綜合相結合的敘述方式，提供新穎活潑的版式設計，文中穿插思考題、判斷題，力求有利于教師教學，有助于提高學生閱讀興趣，便于學生學習理解。六、學習評價與考核1．評價目的通過學習評價，判斷課程目標是否達到，分析教學方法是否有效，教學進度是否得當，選擇的教學資料是否適宜，從而檢查和提高教與學的效果與質量。2．評價原則學習評價應遵循知識、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論和實踐相結合的原則。評價的范圍應包括學生對有關知識的了解、識記、理解程度，對知識的實踐運用能力以及在學習中形成的品格和態(tài)度。3．評價途徑評價的主體應包括教師考核、學生互評、社會評價和學生自我考核。評價的方式包括筆試、口試、模擬測試和實踐活動等。4．評價標準學習評價標準分為認知水平評價和運用能力評價。認知水平分為“了解”、“識記”和“理解”三個層次?！傲私狻敝钢烙嘘P的知識和原理；“識記”指對有關的知識和原理能正確認識和表述；“理解”指在識記的基礎上對有關的知識和原理能較全面、深入地把握。運用能力分為“舉例說明”、“分析判斷”和“實踐體驗”三個層次。其要求是在理解的基礎上，能恰當?shù)嘏e出事例說明所學的知識和原理，并能在實踐活動中，運用所學的知識和原理分析、解決所接觸到的實際問題。
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