惠崇春江曉景-資料下載頁(yè)
2025-06-22 04:18本頁(yè)面
【正文】 本身就是一幅畫，根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容去畫畫，幫助學(xué)生理解詩(shī)意是古詩(shī)教學(xué)中常用的手段之一。在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，我得益于魏書生先生的想象的一些方法，引導(dǎo)學(xué)生借助“夠了畫面——渲染色彩——讓畫面動(dòng)起來(lái)”的三步曲，憑借想象讓詩(shī)歌的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化、還原為生動(dòng)具體的形象的畫面。抓住“竹”的清脆，“桃花”的紅艷，蔞蒿的“滿”，蘆葦抽芽，讓學(xué)生體會(huì)春意盎然?！傍喿印辨覒?、“河豚”上游，寫出了春天的生機(jī)。讓學(xué)生不僅想象百花盛開，五彩繽紛的春景圖，還體生機(jī)勃勃的景象。一幅春景圖躍然學(xué)生眼前，學(xué)生感受到作者看到如此美景該是多么愉悅。這樣做不但能夠讓學(xué)生真正感受到詩(shī)歌的形象之美，同時(shí)更深體會(huì)到作者內(nèi)心的情感。然后再設(shè)計(jì)“畫一畫”的畫意境環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手把詩(shī)句變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，在學(xué)生動(dòng)手繪圖以后，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思，讓詩(shī)句在學(xué)生面前立體化起來(lái)、活起來(lái)，極大地豐富了畫面，使學(xué)生能感受到詩(shī)中有聲有色、有靜有動(dòng)的畫面美，幫助學(xué)生更好地加深了對(duì)詩(shī)的理解，從而真正感受到詩(shī)歌的美，欣賞到詩(shī)歌的美。四、課外延伸，拓展學(xué)習(xí)描寫春景的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，其中學(xué)生學(xué)過(guò)的很多。所以設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)：讓學(xué)生課外搜集描寫春天的詩(shī)歌，讀一讀、品一品，讓學(xué)生感受春天的美好。通過(guò)拓展閱讀、自主感悟、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握詩(shī)的規(guī)律、特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“教為了不教”、“語(yǔ)文課本只是一個(gè)范本”的教學(xué)理念，學(xué)生通過(guò)比較也進(jìn)一步加深了對(duì)文本《惠崇＜春江曉景＞》的理解、感悟，可謂一舉兩得，實(shí)現(xiàn)了文本與超文本的有機(jī)融合。不但擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀，增加詩(shī)文的積淀。7
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