短期支教特色課程參考手冊范本-資料下載頁
2025-06-22 03:45本頁面
【正文】 期效果：讓同學們體驗經(jīng)常拼錯的挫敗感，鍛煉孩子們的韌性，不放棄，直至完成自己的作品；培養(yǎng)孩子們對細節(jié)的處理，細致的觀察零件所應該處的位置，增強了孩子們的觀察力與耐心細致；同時在拼裝模型中體會與他人合作的力量，學會和他人協(xié)調(diào)，分工合作，互相配合，最終共同完成一件作品；給孩子們本應無聊的暑假添一份樂趣，代替家長給予他們一份假期的陪伴，豐富暑假生活，擴展視野。課時安排：第一節(jié)課：1. 提問大家對模型的認識，講解拼圖與模型的區(qū)別。10min2. 展示自己事先做好的模型，勾起大家的興趣。5min3. 介紹本節(jié)課內(nèi)容及需要完成的任務。3min4. 根據(jù)同學們的動手能力預估依次為同學們分發(fā)不同難度的模型。7min5. 同學們在大家的幫助下完成各自拿到的模型。20min6. 大家上臺展示自己的模型。5min第二節(jié)課：1. 介紹本節(jié)課內(nèi)容，分組進行一個模型的拼裝，培養(yǎng)他們的合作意識，學會與他人溝通，共同完成。5min2. 由于人數(shù)的限制，本節(jié)課將由五六個人組成的小組完成一個復雜的西湖吊腳樓模型。其余人兩人一組，共同完成一個難度適中的模型。10min3. 大家對拿到手的模型進行拼裝，互相配合協(xié)調(diào)。30min4. 大家上臺展示自己的模型。5min重點難點：在這種自主制作的課堂，孩子們在做完自己的任務后，沒有紀律，課堂秩序一度混亂。事先對該模型的復雜性及同學們動手能力錯誤的估計，不能將每一個模型都提前實驗一次。發(fā)散方向：對相應的模型可開展一些趣味知識，增加孩子們對該模型的了解程度；可進行趣味比賽，比拼同學們的動手能力，對其有一個預估。寄語與反思：孩子們愛玩兒的天性是誰也沒辦法阻止的，我們應該在和他們反復強調(diào)紀律的時候注意方式方法，多一點耐心與關(guān)心；模型拼裝自我感覺是一類最能調(diào)動孩子積極性的課程，孩子們現(xiàn)在正處于對這個世界充滿好奇的時候，當看到自己想象中的空間模型經(jīng)過自己動手擺在自己面前，那是多大的成就感。就反響來看，孩子們普遍比較喜歡這門課程；對于課堂上要拼裝的模型一定要親力親為，自己都做不了的又怎么要求孩子們?nèi)プ?，但是事無巨細，最好課上的模型種類就兩三個，為孩子們講一些有關(guān)這些模型的趣味知識；愿我們能盡最大的努力為這些孩子開拓視野，對世界有一個更廣闊的了解，讓這些孩子不再只是被囚禁于書本，當他們看到世間萬物的時候，能夠輕松的說一句：你好，世界。課程：閱讀分享（2課時）授課人： 張丹梅課前準備：在圖書角選取合適的書籍（如科普知識、成語故事、冒險故事等比較適合短時間內(nèi)總結(jié)提煉的書籍，針對不同年級和學生興趣），提前問好學生意見，保證每個學生都能拿到一本合適的書。或讓學生自行準備圖書進行閱讀和分享。課程目的：通過課堂上固定的閱讀時間和分享過程，營造班級良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣，同時鍛煉孩子們獲取信息的能力和交流表達的勇氣。預期效果：閱讀時間內(nèi)各自安靜讀書，積極準備稍后分享的內(nèi)容；分享環(huán)節(jié)，分享者大膽上臺勇敢表達，臺下的學生認真傾聽有所收獲。課時安排：1. 閱讀環(huán)節(jié)時安靜閱讀準備，記下感興趣的想分享給大家的內(nèi)容稍后分享；分享環(huán)節(jié)認真聽臺上同學發(fā)言，發(fā)言完后給予熱烈掌聲。（同學們熟悉這節(jié)課后取消紀律強調(diào)環(huán)節(jié)）5min2. 同學們各自看書，禁止交流講話。老師時刻注意班級情況，維持秩序，對于沒耐心繼續(xù)看的孩子及時引導。30min3. 同學們依次上臺分享剛剛書中看到的自己感興趣或覺得受益的小知識、小故事等。舉手小游戲決定上臺順序。老師帶動氣氛，對不敢上臺的孩子多多鼓勵，強調(diào)這只是一個簡單的分享和鍛煉的機會、要勇敢邁出這一步等等，同時帶動大家給上臺者肯定的掌聲。20min （杲尚佳在給大家分享她的小故事）重點難點：閱讀環(huán)節(jié)，可能有學生逐漸坐不住，讀不下去，借口說是書看完了或是沒想看的了。如何安撫學生情緒，管控整體環(huán)境是一大難點?？梢酝ㄟ^書籍選擇的調(diào)整、單獨紀律的強調(diào)、正確閱讀的引導等方面改善，當然，這也對孩子的閱讀習慣有一定要求，這是個長期督促和培養(yǎng)的過程，應該逐步從興趣、方法、時間上入手。分享環(huán)節(jié)，有些學生可能不愿上臺分享。如何鼓勵不敢上臺、不愿分享的孩子，如何借此過程幫助他們建立自信心，也是一大重點、難點。要想讓學生勇敢邁出那一步，輕聲有力的鼓勵與勸說有一定的作用，嚴肅認真的要求也有一定效果，但要注意度的把握，根據(jù)學生反應及時調(diào)整，不能操之過急，這也需要學生主觀的認知與肯定。發(fā)散方向：閱讀分享是一門值得開展與長期進行下去的課程活動，無論是在短期支教還會日常上課中。而這本身就會衍生出多種不同的模式。如我們選用的課上閱讀立即分享的模式，還有課下閱讀課上分享等，而書籍的選擇、分享內(nèi)容的要求等都可以靈活變換，今后可以嘗試設(shè)置一個主題，進行相應的閱讀分享，讓學生們在此過程中有更大更系統(tǒng)的收獲。 寄語與反思：閱讀收獲知識、鍛煉耐性，分享幫助表達、增加信心。閱讀分享課，這是一門值得嘗試和堅持的課程，但也是一個在組織引導方面有一定困難的課程。如果在課上發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，希望志愿者能懷著善意和堅持深入探討、幫助孩子解決。 活動展示劉洪文和王雪英在給孩子們檢查線圈纏繞情況，進行趣味小知識講解趣味實驗課上，閆若昕姐姐和魏強小朋友分工合作完成實驗 衍紙手工課上，大朋友們一對一輔導孩子們制作衍紙作品 音標課上請小朋友回答問題你的笑臉是我們最大的收獲文華支教寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.
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