江蘇省揚(yáng)州中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期4月月考試題語(yǔ)文word版含答案-資料下載頁(yè)
2025-06-22 03:10本頁(yè)面
【正文】 法乎？”可提煉出“遵守家訓(xùn)”；由“今汝等父母天地，兄弟成行，不于此時(shí)佩服《詩(shī)》《書(shū)》，以求榮達(dá)，其為人耶？其曰人耶？”提煉出“讀書(shū)進(jìn)取”；由“汝等出入游從，亦宜切慎”可提煉出“謹(jǐn)慎交際”。附：參考譯文告侖侄等:我被貶官外放剛剛開(kāi)始，再見(jiàn)到你們的時(shí)間難以預(yù)期，我簡(jiǎn)略地把所想到的心思，留給你們作為教誨。你們的志向還沒(méi)有確立，卻將要滿(mǎn)二十歲而成年了，你們能不自己警懼嗎？我不能遠(yuǎn)以其他人作比，你們難道沒(méi)見(jiàn)我兄長(zhǎng)是如何奉行家法的嗎？我們家世代貧困節(jié)儉，先輩傳下遺訓(xùn)，常怕廣置家產(chǎn)會(huì)使子孫懶惰，所以家里沒(méi)有薄田可種，這是你們清楚地知道的。我私下看到我的兄長(zhǎng)，二十年以來(lái)，以最低的俸祿來(lái)維持窮困至極的家庭生活，其中一半要靠奔波在外，向人乞求，來(lái)供給家用的不足。然而我生來(lái)已經(jīng)三十二歲了，懂得衣食的來(lái)源，是開(kāi)始于我在東都洛陽(yáng)任東臺(tái)監(jiān)察御史時(shí)。我常常自思，我還不能懂得接受兄長(zhǎng)嚴(yán)肅地教訓(xùn)，更何況是用鞭笞懲罰，用惡語(yǔ)責(zé)問(wèn)呢？我還有肺腑之言，將告訴你們:我自幼缺乏聰慧的見(jiàn)識(shí)，十歲時(shí)才懂得道理，父親嚴(yán)厲剛毅的訓(xùn)導(dǎo)無(wú)由聽(tīng)聞，師友的幫助一概沒(méi)有。記得剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，母親的一句教誨令我感嘆，從此就立志于學(xué)業(yè)。那時(shí)還在鳳翔，常常向齊倉(cāng)曹家去借書(shū)，徒步拿著書(shū)卷，到姐夫陸翰那里拜師求教，那是我辛勤忙碌讀書(shū)的開(kāi)始。像這樣到了十五歲時(shí)，我考中了明經(jīng)科舉，于是就捧著先人的舊書(shū)，在西窗下研讀深思，幾乎足不出戶(hù)，專(zhuān)心苦學(xué)。像這樣十年，之后才勉強(qiáng)做了一介小官，略有了一點(diǎn)名氣，到現(xiàn)在想起這些，上不能像烏鴉反哺一樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，下不能減少親戚的饑寒之苦，抱憾終身，茍且偷生到了今日。所以李密說(shuō):“生來(lái)希望做人的兄長(zhǎng)，得以長(zhǎng)期奉養(yǎng)長(zhǎng)輩。”我每想到這句話(huà)，莫不淚如雨下。你們又看到我自從做了御史以來(lái)，效命職守從無(wú)全身避禍的念頭，遇到情況就有舍棄生命的心志，你們還知道嗎？我的這些想法，即使我們兄弟之間也不忍心談及，因?yàn)橥晡依⑷沃G官之職時(shí)，忍不住個(gè)人的小小意見(jiàn)，胡亂干涉朝廷的聽(tīng)聞，在河南洛陽(yáng)遭到貶謫，我泣血灑淚西歸，生與死無(wú)法向人訴說(shuō)。不幸的是我殘余的性命尚能保全，重新又擔(dān)任了官職，常常誓言要效力獻(xiàn)身于君前，播揚(yáng)名聲于后代，待死后就可以在地下告慰祖先了。唉！到那時(shí)而想不到這一切，已經(jīng)想到而又來(lái)不及了，還有什么話(huà)可說(shuō)呢？現(xiàn)在你們父母健在，兄弟成行，不在這時(shí)候刻苦鉆研詩(shī)書(shū)，以求得榮宗顯達(dá)，那還算人嗎？那還可以叫人嗎？你們與人交往，也應(yīng)該非常謹(jǐn)慎。我生長(zhǎng)在京城，交往的朋友不少，可是我不曾知道歌樓伎館的所在，不曾在喧嘩的鬧市里放縱觀(guān)覽，你們相信這些嗎？我少有姐妹，姐夫陸家的各位外甥，我牽掛他們要超過(guò)你們。你們趁便抄錄這封信寄給他們，希望他們自強(qiáng)奮發(fā)。你們千萬(wàn)努力，不要拋棄片刻時(shí)間。元稹寫(xiě)付于侖、鄭等。11. 選取五月間（夏日）鄉(xiāng)村典型景物黃鸝、紫椹、桑枝等；（1分）視聽(tīng)結(jié)合，“黃鸝啄紫椹”寫(xiě)視覺(jué)，“鳴”寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)；（1分）描繪了夏日鄉(xiāng)村生機(jī)盎然的圖景；（1分）色彩明麗，富有畫(huà)面感。（1分）12.（1）對(duì)白田夏日美好景象的欣喜之情：黃鸝“啄紫椹”，“鳴桑枝”。（2分）（2）長(zhǎng)期漂泊、對(duì)故園的思念之情：“蠶老”而“客未歸”。（2分）（3）時(shí)光流逝、前途迷茫的悲傷之情：“白田已繅絲”，“空自悲”。（2分）13.（1）煢煢獨(dú)立； （2）晚有兒息； （3）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉； （4）四圍山色中；（5）大底圣賢發(fā)憤之所為作也； （6）敢于正視淋漓的鮮血（7）就在沉默中滅亡； （8）人生代代無(wú)窮已?！罢鎸?shí)地再現(xiàn)了《關(guān)雎》中的社會(huì)生活”不準(zhǔn)確，在溫泉中盡情洗浴的人們描寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。故本題選B項(xiàng)。(心理) 感受角度（1分），運(yùn)用排比、比擬的修辭手法（1分），又用了虛實(shí)相生的寫(xiě)法（1分） 以及多組疊詞，語(yǔ)言富有韻味（1分），表達(dá)了“我”對(duì)眼前蘆葦?shù)募儍?、窈窕壯健的喜?ài)與贊美。（1分）16.①“在河之洲”是窈窕淑女曾經(jīng)生活、戀愛(ài)的地方，表達(dá)了作者對(duì)神秘的中華遠(yuǎn)古文明的神往、緬懷。②“在河之洲”演繹過(guò)周文王與民間淑女的愛(ài)情故事，表達(dá)了作者對(duì)美好、真摯愛(ài)情的歌頌、贊美。③“在河之洲”有著美麗的蘆葦、溫泉中有著盡情戲鬧的男女，表達(dá)了作者對(duì)人與自然和諧相融的欣賞、欽慕。④“在河之洲”引發(fā)了作者對(duì)蘆葦蕩的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)和諧生態(tài)遭到破壞的憂(yōu)慮以及對(duì)人類(lèi)與大自然關(guān)系的深層思考。（答出3點(diǎn)得5分）17. C（ “老實(shí)話(huà)的多少，決定社會(huì)是否和諧”，強(qiáng)加因果關(guān)系。原文“但是實(shí)話(huà)總還太少，謊話(huà)總還太多，社會(huì)的和諧恐怕還遠(yuǎn)得很罷”和題目選項(xiàng)中“決定社會(huì)是否和諧”不是一回事。）18．B（“揭露其用‘老實(shí)話(huà)’的好名字騙人的本質(zhì)”,理解有誤。再次引用是為了證明人們對(duì)“兩摻話(huà)”的猜疑。）19．推心置腹的肺腑之言只能對(duì)少數(shù)知己說(shuō)；（2分）泛泛之交只能說(shuō)些不相干的門(mén)面話(huà)；（2分）個(gè)人的秘密對(duì)最親密的人也有所顧忌。（2分）20．D（根據(jù)材料四第一段可知是廣州對(duì)青少作展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示近70%的孩子如此定義。） 21. B（A. 應(yīng)為《威維光英雄傳》預(yù)告片遭到網(wǎng)民的批評(píng)和業(yè)內(nèi)人士的質(zhì)疑。C. 根據(jù)圖片信息來(lái)看，是日本動(dòng)漫和中國(guó)動(dòng)漫中包含的教育意義相去甚遠(yuǎn)。D. 說(shuō)法太絕對(duì)。） 22． ①企業(yè)摒棄功利性，遵循觀(guān)眾欣賞趣味和市場(chǎng)訴求，努力創(chuàng)意創(chuàng)新。②國(guó)家在政策和資金方面大力扶植，助力動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。③借鑒國(guó)外先進(jìn)的運(yùn)作模式，拓展相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。④從我們悠久的歷史文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，尋找靈感，讓中國(guó)故事助推發(fā)展。⑤動(dòng)漫制作人在動(dòng)畫(huà)人物形象刻畫(huà)、面面塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面更用心。（每點(diǎn)1分。答出4點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。） 10 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)
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