山西省20xx-20xx學年高二下學期3月月考試題歷史文-資料下載頁
2025-11-03 05:34本頁面
【導讀】叔齊亦不肯立而逃之。針對材料中所反映的問題而確立的制。貴族去統(tǒng)治被征服的其他部落。這一觀點意在說明分封制。，法家所主張的富國強兵的“霸道”，絕非漠視“順乎民情”的“先王之道”，而是通過“政、令、刑、賞”有效地將民意、民情、民心凝聚為統(tǒng)一的“政治意志”。調(diào)的“臣兼功于君，子兼功于父，妻兼功于夫”。這表明董仲舒的觀點。其判斷的主要依據(jù)。7．北魏均田制規(guī)定奴婢授田與平民相同，耕牛也可授田。至唐初，唐高祖下令推行均田制，但取消了對奴婢、耕牛的授田。方共幾百里，多種柑橘桑麻，糊口之物，盡仰商販。秩，奪前所賜璽書、四代誥命，以罪狀示天下”。材料中缺省的人名應為。14．中國古代讀書人以官場為重，很少涉足商界。這一變化對俄國歷史最深遠的影響是。，完成下列要求。材料魏文侯任用吳起改革軍事制度。吳起對士兵進行嚴格的挑選、訓練和考核。桿，背三天干糧，半日能行一百里。凡考核及格者，免去一家徭役，并獎給田宅。
【正文】 府內(nèi)部發(fā)生了官僚低價變賣國有資產(chǎn)的丑聞。在民權運動沖擊下，明治政府遂公布了《國會開設敕諭》，保證在十年后開設民選議會和制定憲法。 1887年，自由民權運動再次展開向政府的請愿活動，提出減輕地租、言論集會自 由和實現(xiàn)對外條約平等的要求。對其中的一些過激行為，明治政府則制定了《保安條例》進行管制。到了 1889 年，明治天皇頒布了日本的第一部憲法，自由民權運動開始接近尾聲。 （ 1） 根據(jù)材料并結合所學知識，試概括日本自由民權運動的基本主張。（ 6 分） （ 2）明治期間，有人提出：以未完全開化的國民選舉的議會來討論決定國家大事無異于緣木求魚。你如何看待這種觀點？（ 9 分） 參考答案 120 CDABD BADBA ACBBC CDBDD 21. （ 1）內(nèi)容：嚴格選拔、訓練和考核士 兵；獎勵軍功；改革軍事編制，創(chuàng)立武卒制（或根據(jù)士兵特點和作戰(zhàn)需要編制軍隊）。（每點 2 分，共 6 分） （ 2）特點：注重實戰(zhàn)訓練；遵循戰(zhàn)爭規(guī)律，注重揚長避短；敢于突破陳規(guī)，具有創(chuàng)新性和前瞻性；善于發(fā)揮士兵作戰(zhàn)積極性等。（每點 3 分，答出任意 2 點，得滿分 6分）作用：增強了魏國的軍事力量；抵御了秦國的入侵；擴大了疆域等。（每點 1 分，共 3 分） 22.（ 1）詔令強制推行（詔令、強制，各 1分）；以族定姓（ 2 分）；改用漢族單姓（寫成：改用漢姓?；颍簡涡?。給 1 分。）；按姓氏劃定政治等級。（ 2 分） （ 2）加快了北方各族漢化（或：封 建化。或：促進了民族融合）；（ 2 分）加強漢、鮮卑貴族（寫：貴族，給 1 分）聯(lián)姻，鞏固了北魏政權；（ 2 分）門閥制度（或：等級制度）固化社會階層，（ 2分）滋長腐敗。（ 1分）（如寫：百家姓中增加了少數(shù)民族成分，也可給 2分。 23.(1)背景 :北宋時，官學因戰(zhàn)禍而衰敗，造成國家建設人才的匱乏；北宋經(jīng)濟發(fā)展也對實用型人才提出了要求；濃厚的文化底蘊與以經(jīng)文為主的太學教育矛盾突出，這一現(xiàn)實不能適應北宋社會的發(fā)展〔 9 分） （ 2）影響：為社會培養(yǎng)了一批實用型人才，推動了社會進步；革新教法、嚴格聘師有利于教學質(zhì)量的提高，也為后世 教育提供了示范和借鑒；放寬入學條件，擴大了受教育面，相對保障了社會公平。（ 6 分） 24.(1)主張：開國會，定憲法；減地租，興民權；廢除不平等條約。（ 6 分） （ 2）看待：該觀點實質(zhì)上是要維護藩閥專制局面，這不利于日本的近代化。理由如下：來自長州等藩的下級武士由于領導了倒幕運動而在明治期間長期壟斷國家政權，藩閥專制造成政治丑聞、政治體制改革相對滯后。受西方民主思想影響，特別是受自身工業(yè)化、文明開化的推動，自由民權運動受到越來越廣泛的支持。在這樣的背景下，該觀點所謂“國民未完全開化”就不過是個“借口”，事實上 是不利于日本更好地近代化的。（ 9 分）
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