【正文】 目標(biāo)（Build target）點擊左鍵。此時會出現(xiàn)“編譯正確”，無錯誤，無警告提示。（如果在建立工程項目在提示’Y’或’N’時，選中了‘Y’，在創(chuàng)建目標(biāo)時時就會出現(xiàn)如下3個警告提示，但不影響影響程序運行）。 系統(tǒng)面板接下來選擇重建全部目標(biāo)文件（Rebuild all target files）命令，對項目工程文件進行重新編譯，鏈接，此后會出現(xiàn)提示，“編譯正確，鏈接成功”，提示。（如果在前邊建立工程項目在提示’Y’或’N’時，選中了‘Y’，在創(chuàng)建目標(biāo)時時就會出現(xiàn)如下3個警告提示，但不影響程序運行。也可以省去上一步“創(chuàng)建目標(biāo)”，直接運行這一步即可）。接下來打開調(diào)試下拉菜單，選擇Start/Step Debug Session Crtl+F5，進行調(diào)試，也就是將程序下載到仿真器里，然后可以進行運行程序。運行程序有全速運行，單步跟蹤運行，單步運行，執(zhí)行返回。在這里選用單步運行命令運行程序，每執(zhí)行一次此命令，是以語句為基本執(zhí)行單元，但指令用黃色箭頭標(biāo)出，每執(zhí)行一步箭頭都會移動，執(zhí)行過的指令呈現(xiàn)綠色。在右下角內(nèi)存視窗輸入的D:0X0050可以看到50H~59H單元被寫入的數(shù)據(jù)，同時左側(cè)。Project Windows窗口內(nèi)可以看到相關(guān)寄存器的變化。選擇調(diào)試下拉菜單可以點Start/Step Debug Session Crtl+F5則停止調(diào)試。 系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試 1. 開啟箱柜，插上電源，提示空余的箱柜為4個 開啟系統(tǒng)2. 按下存包鍵，提示要求輸入指紋 請輸入指紋3. 輸入一次指紋后提醒再次輸入，確認(rèn)指紋信號 再次輸入，并提示隨手關(guān)門 箱柜開啟 剩余箱柜數(shù)，并提示隨手關(guān)門 請隨手關(guān)門，然后重復(fù)上述的步驟。總 結(jié)在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，畢業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計有一定的學(xué)術(shù)價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的能力。此次畢業(yè)設(shè)計是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來工作重要的一步。從最初的選題，開題到分析制作直到完成設(shè)計。其間，查找資料，老師指導(dǎo)，與同學(xué)交流，反復(fù)修改方案，每一個過程都是對自己能力的一次檢驗和充實。在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計做技術(shù)準(zhǔn)備，另一方面是學(xué)習(xí)做畢業(yè)設(shè)計的方法。一次優(yōu)秀的設(shè)計對啟發(fā)我們的思維，掌握設(shè)計的規(guī)范、流程、具體操作都很有幫助。我設(shè)計的是自動存包系統(tǒng)，我的設(shè)計方案是采用AT89S52單片機做控制器，可以同時管理四個存包柜。柜門鎖是由繼電器控制，當(dāng)顧客需要存包的時候，可以自行到存包柜前按“開門”鍵，需要顧客向光學(xué)指紋識別系統(tǒng)輸入個指紋，然后通過繼電器進行開門（用亮燈表示），顧客即可存包，并需將柜門關(guān)上。當(dāng)顧客需要取包時，要將只要將之前輸入的指紋放置于指紋識別器前方，指紋識別器采集到指紋信息輸出相應(yīng)的高低電平信號傳給單片機，系統(tǒng)比較密碼一致后，發(fā)出開箱信號至繼電器將柜門打開，顧客即可將包取出。我覺得我設(shè)計的這個課題，優(yōu)點在于比現(xiàn)在市面上的存包系統(tǒng)更加的實用，更加的方便，而我覺得能夠改進的地方是指紋識別系統(tǒng)的辨識度，精確度。在本次畢業(yè)設(shè)計也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力，對材料的不了解，對具體設(shè)計涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中需要去不斷的翻閱相關(guān)的資料和書籍，這降低了自己的速度和設(shè)計的進程，但這個過程對我來說是對自己知識的不足處的一個很好的補充和對已學(xué)過知識的一個鞏固。這個過程雖然是有一定的難度但還是通過自己的慢慢的摸索和老師的指導(dǎo)下從熟悉到上手，經(jīng)過這次努力對自己的信心很好的提高。通過這樣的一個自己從開始到結(jié)束全程自己參與的設(shè)計來說對知識的了解和掌握是純理論的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的效果。這次實踐是對自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學(xué)之路還很長，以后更應(yīng)該在工作中學(xué)習(xí)，努力使自己 成為一個可以參與工作能獨立完成設(shè)計的人。這次畢業(yè)設(shè)計我做的基于單片機的自動存包系統(tǒng)。首先查找了很多的資料，對于各類的文獻進行收集，然后用了一個星期對總的資料進行整理和刪選，選擇對自己設(shè)計有用的資料匯編成冊作為后期設(shè)計的輔助資料參考和借鑒。接下來的幾個星期指導(dǎo)老師給了我們具體的要求與任務(wù)，并指導(dǎo)我們具體的設(shè)計工作流程。通過對前期詳細(xì)的分析使自己蠻快的有了自己設(shè)計的思路，規(guī)劃設(shè)計出了自己的方案，然后和老師的交流進行改進自己的設(shè)計方案和設(shè)計的不足。通過幾輪的修改以及老師的交流使自己慢慢的完善自己的設(shè)計方案。接下去的幾周是對原理圖的設(shè)計，設(shè)計上還是比較輕松，掌握起來比較自如。然后就是購買所需的零件，對照總圖進行焊接，應(yīng)進行調(diào)試。最后一周是對整個設(shè)計的總結(jié)。通過這規(guī)劃也讓自己明白了以前做的設(shè)計過于理想化，在設(shè)計過程中對現(xiàn)狀和現(xiàn)實的根據(jù)太少，很多都是按照自己的理想去做，而實際的設(shè)計更多的是從現(xiàn)狀和現(xiàn)實出發(fā) 使規(guī)劃更合理、更實用、更有發(fā)展。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)教師認(rèn)真嚴(yán)格的要求我們，我們因為是獨立的完成一個設(shè)計，需要老師的指導(dǎo)，我們認(rèn)真的聽取老師的意見，同時也發(fā)表自己對方案的見解，每一個星期我與指導(dǎo)老師都會見一次面，這樣我們可以很好的交換意見，更好的完善方案。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，指導(dǎo)來時非常并注重對我解決實際工作問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。指導(dǎo)王老師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導(dǎo)，我們還可隨時找老師進行答疑，老師為方便我們聯(lián)系，把電話號碼和Email地址留給了我們，如果有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。在畢業(yè)設(shè)計期間，如果沒有老師的細(xì)心指導(dǎo)，而是自己一個人獨自做設(shè)計，也不與任何人交流，這是完全不行的，設(shè)計其實也是一個團隊的工作，如果不能與他人進行良好的溝通與交流，做出的設(shè)計也只是只有自己一個人會欣賞，而別人卻不一定會認(rèn)可你的設(shè)計，所以在這次畢業(yè)設(shè)計過程中，我懂得了一個道理，團結(jié)得力量，只有更好得與他人，進行溝通與交流，吸取別人的建議，工作才會更加的順利。我們?nèi)繉W(xué)生對畢業(yè)設(shè)計都是十分重視的，也不會因為有要找工作而拖延進度的，老師對我能認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。設(shè)計期間，我們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學(xué)生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，我們覺得收獲很大。我們經(jīng)常能夠主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，與其他同學(xué)進行資料的討論。我通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。今后走上社會，我主要還是靠在學(xué)校學(xué)到的只是技能來養(yǎng)活自己，并回報社會，回報父母，所以通過這次的畢業(yè)設(shè)計，我也了解到了自己的很多不足，在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我會不斷的提高與改進。通過這次畢業(yè)設(shè)計我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識，學(xué)到了在許多書本上不可能收錄的東西。參考文獻[1]李群芳，張士軍，黃建. 單片微型計算機與接口技術(shù). 北京：電子工業(yè)出版社，[2]高峰. 單片微機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計及實用技術(shù). 北京：機械工業(yè)出版社，2004[3]韋元華，舟子. 條形碼技術(shù)與應(yīng)用. 北京：中國紡織出版社，[4]薛文達(dá)，謝文和. 傳感器應(yīng)用技術(shù). 江蘇：東南大學(xué)出版社，1998[5]張成海，張佚. 現(xiàn)代自動識別技術(shù)與應(yīng)用. 北京：清華大學(xué)出版社，2002[6] 張毅剛，姜守達(dá). 新編MCS51單片機應(yīng)用設(shè)計. 哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，[7]何立民，MCS—:航空航天大學(xué)出版社,[8]閻石. 數(shù)字電子技術(shù). 吉林：高等教育出版社出版，2000[9]胡榮等. ：清華大學(xué)出版社，2001[10]Adel and [M]：Microelectronic Circuits，4rd ed，Oxford University ，～58.[11] 趙亮. 單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與產(chǎn)品開發(fā)[M]. 北京：[12] 李華. 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TQM Journal. 2008致 謝值此論文完成之際，首先感謝我的指導(dǎo)老師王玉杰老師在論文完成過程中給予我的幫助和鼓勵。在畢業(yè)設(shè)計過程中我學(xué)到了許多知識，其中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，堅持不懈是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。也為將來的人生之路做好了一個很好的鋪墊。當(dāng)我初涉設(shè)計時，各種問題層出不窮，后來就慢慢的進入了狀態(tài)，思路也逐漸的清晰了，歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。最后再次對所有幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝。附 錄附錄1include include unsigned char Door_State[4]={0}。//4個箱門的存儲情況unsigned char Door_NUM。unsigned char R_Count。//串口接收數(shù)據(jù)的個數(shù)unsigned char xdata UART_BUFF[MAX_NUMBER+1]={0}。bit Rec_Flag。 //串口數(shù)據(jù)標(biāo)志位unsigned char SaveNumber=0,searchnum=0。unsigned char SearchNumber=0。unsigned int clk0=0。unsigned char modeflag = 0。//默認(rèn)為識別模式 //如果為1為錄入指紋模式,每錄入一次SaveNumber++unsigned char strnum[4]={0}。unsigned char FifoNumber=0。 unsigned char xdata FIFO[MAX_NUMBER+1]={0}。//////////////////////////////////////常用指令定義///////////////////////////////Verify Password ：驗證設(shè)備握手口令unsigned char code VPWD[]={16,0x01, 0,7, 0x13, 0x00,0x00,0x00,0x00, 0x00,0x1B}。//回送12個 //設(shè)置設(shè)備握手口令unsigned char code STWD[]={16,0x01, 0,7, 0x12, 0x00,0x00,0x00,0x00, 0x00,0x1A}。//回送12個 //GetImage ：探測手指并從傳感器上讀入圖像unsigned char code GIMG[]={12,0x01, 0,3, 0x01, 0x00,0x05}。 //回送12個//Gen Templet1 ：根據(jù)原始圖像生成指紋特征1unsigned char code GENT1[]={13,0x01, 0,4, 0x02, 1, 0x00,0x08}。 //回送12個//Gen Templet2 ：根據(jù)原始圖像生成指紋特征2unsigned char code GENT2[14]={13,0x01, 0,4, 0x02, 2, 0x00,0x09}。 //回送12個 //Merge Templet 。將CharBufferA與CharBufferB中的特征文件合并生成模板，結(jié)果存于ModelBuffer。unsigned char code MERG[]={12,0x01, 0,3, 0x05, 0x00,0x09}。 //回送12個 //Search Finger ：以CharBufferA或CharBufferB中的特征文件搜索整個或部分指紋庫unsigned char code SEAT[]=//回送16個{17,0x01, 0,8, 0x04, 1, 0,0, 0,0x65, 0x00,0x73}。 //Store Templet ：將ModelBuffer中的文件儲存到flash指紋庫中unsigned char code STOR[]=