【導讀】[小結(jié)]和都用到NaOH和CuSO4，Cu2；而必須分開加，使用的是Cu2+。如何控制無關(guān)變量？是否需要振蕩搖勻？實驗順序是否合理？Ａ、淀粉和蔗糖都是非還原性糖，加熱條件下，制作洋蔥表皮臨時裝片。１０、植物向性運動的設(shè)計和觀察。取材：小麥胚芽鞘長出3—5cm（第一片真葉長出胚芽。③選五株幼苗將其胚芽鞘尖端。用單側(cè)光照射24小時。觀察胚芽鞘生長情況并得出結(jié)論。[生長素來源、感光部、生長部、單側(cè)光作用機理]. 選取4粒玉米種子放在培養(yǎng)皿中的濕潤棉絮中，１２、DNA的粗提取與鑒定

　　

【正文】 氣或放入綠色植物 ②減少水中氧氣 —— 容器密封或油膜覆蓋或用涼開水 ③除去容器中 CO2—— NaOH溶液 ④除去葉中原有淀粉 —— 置于黑暗環(huán)境（饑餓處理） 除去動物體內(nèi)原有的葡萄糖 —— 饑餓處理 ⑤除去葉中葉綠素 —— 酒精加熱 ⑥除去光合對呼吸干擾 —— 給植株遮光 ⑦如何得到單色光 —— 棱鏡色散或薄膜濾光 ⑧血液抗疑 —— 加入檸檬酸鈉 ⑨線粒體、細胞膜提取 —— 細胞勻漿離心 ⑩骨的脫鈣 —— 鹽酸溶液 ⑾ CO2濃度的平衡 —— NaHCO3溶液 九、實驗題中常見的錯誤 ? 沒有弄清題意－－審題錯誤 ? 忽視實驗原理的分析－－科學性錯誤 ? 實驗材料、儀器功能不熟悉－－實踐經(jīng)驗不足 ? 混淆假設(shè)與預期，結(jié)果與結(jié)論－－缺乏方法性知識 ? 不會控制變量、觀察和測量實驗變化－－缺乏方法性知識 ? 不善于從圖、表中獲取有效的信息－－解讀數(shù)據(jù)能力不足 ? 不會用有關(guān)的原理解釋實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果－－結(jié)論錯誤 ? 對實驗結(jié)論的表達不到位或錯位－－表達方法能力不強 十、生物實驗考查的幾種形式 找出實驗設(shè)計中的描述 錯誤并改正 3．補充和完善某一實驗 5．設(shè)計 實驗方案 評價實驗方案，修正方案中的錯誤或補充完善實驗方案。 要求對實驗過程中的個別方面進行科學的補充 設(shè)計實驗方案，驗證簡單的生物學事實 。理解探索性實驗的一般方法，能制訂初步的實驗探究方案 4．提出假設(shè)預測 結(jié)果 型 只給出課題，自選材料、試劑、用具等，設(shè)計實驗方案 (開放型 ) 2．分析實驗結(jié)果并 得出結(jié)論 根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷、推導實驗結(jié)論 。分析、解析實驗現(xiàn)象、實驗原理 (2020年廣東 )為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”， 某同學制定了下列實驗方案： （ 1）實驗目的（略） （ 2）實驗材料和用具（略） （ 3）實驗方法和步驟：①用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常 的盆栽綠色植物和一杯 NaOH溶液，密封不漏氣 ②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉肉內(nèi)貯藏的有機物 （暗室內(nèi)裝有紅色安全燈） ③饑餓一段時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行 光合作用 ④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒 精中 ⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘－碘化鉀溶液， 檢測有無葡萄糖的特異顏色反應出現(xiàn) 該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出錯誤并改正。 對照 證明 “ 唾液淀粉酶對淀粉有消化作用 ” ， 某同學制訂了下列實驗方案： (1)實驗目的 (略 ) (2)實驗材料和用具 (略 ) (3)實驗方法和步驟 ① ：取 1支試管 ， 注入 2ml漿糊 。 ② ：用涼開水漱口后 ， 用小燒杯收集唾液 。 ③ ：向試管內(nèi)加入 2ml唾液 。 ④ ：往試管中滴加 2滴碘液 。 ⑤ ：將試管振蕩后放十分鐘 。 取出試管 ， 觀察溶液顏色的變化 。 (4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖 。 該實驗的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯誤？如果有，請指出并改正。 有三處錯誤： (1)未設(shè)立對照實驗 ， 步驟 ① 還應取 1支試管 ， ③ 往這支試管中加入 2ml清水 ； (2)步驟順序顛倒 ， 步驟 ④ 應與步驟 ⑤ 對調(diào)； (3)實驗結(jié)論錯誤 ， 本實驗只能證明淀粉被水解 ， 而不能證明水解產(chǎn)物是什么 。 實驗評價題應對策略： １． 看有無對照實驗，如果有看對照設(shè)計 是否合理。 ２． 看實驗是否遵循了單一變量原則。 ３． 看實驗步驟的順序是否合理，步驟是 否完整。 ４． 看實驗儀器、藥劑的使用的是否合理。 藥劑的配備、使用及用量的大小。 ５． 實驗結(jié)果的驗證是否合理。 補充完成下面探究性實驗中的缺項部分。 （ 1）實驗目的：探究 C3植物和 C4植物葉片中淀粉粒的存在位置。 （ 2）實驗假設(shè)： 如果 C3植物葉片中淀粉粒只存在于葉肉細胞中， 那么C3植物葉片經(jīng)酒精脫色、碘液染色后葉肉細胞就會變成藍色； 如果 C3植物葉片中淀粉粒只存在于維管束鞘細胞中， 那么 C3植物葉片經(jīng)酒精脫色、碘液染色后維管束鞘細胞就會變成藍色； 如果 C3植物葉片中淀粉粒既存在于葉肉細胞中又存在于維管束鞘細胞中， 那么 C3植物葉片經(jīng)酒精脫色、碘液染色后葉肉細胞和維管束鞘細胞都會變成藍色； C4植物也是如此。 （ 3）材料用具：盆栽天竺葵（ C3植物）、盆栽玉米（ C4植物）、酒精、碘液、顯微鏡、大燒杯、酒精燈、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、清水等。 （ 4）實驗步驟： ① ② ③ ④ （ 5）結(jié)果預測： 。 （ 4）實驗步驟 ① 實驗前，將天竺葵、玉米在光下照射幾小時。（目的是使葉片中形成淀粉粒） ②各摘取一片健康的葉片，分別水浴酒精加熱脫色，清水沖洗后用碘液染色。（酒精脫色便于觀察） ③對比觀察上述處理過的兩種葉片 。 （不出現(xiàn)對實驗現(xiàn)象的描述） ④ 將上述處理的葉片分別做成葉片橫切的臨時裝片，用顯微鏡觀察兩種葉片染成藍色的部位。（顯微觀察，以便確定淀粉粒存在的位置。不出現(xiàn)對實驗現(xiàn)象的描述） （ 4）實驗步驟： ① ② ③ ④ 。 （ 5）結(jié)果預測： 。 （ 5）實驗結(jié)論：如果 C3植物葉片中只有葉肉細胞變成藍色，則說明淀粉粒只存在于葉肉細胞中；如果 C3植物葉片中只有維管束鞘細胞變成藍色，則說明淀粉粒只存在于維管束鞘細胞中；如果 C3植物葉片中葉肉細胞和維管束鞘細胞都變成藍色，則說明淀粉粒既存在于葉肉細胞中又存在于維管束鞘細胞中； C4植物也是如此。（根據(jù)假設(shè)對可能的實驗結(jié)果和結(jié)論進行討論 ） 實驗一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中 ， 玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中 ， 不久水銀柱上升 ，如圖一所示 。 葉的蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，是促進水分向上運輸?shù)膭恿Α? 實驗一說明： 實驗二：將同一植物在靠近莖的基部切斷 ， 套上一個彎曲的玻璃管 ， 管內(nèi)裝有水和水銀 。 不久 ，玻璃管內(nèi)水分增加 ， 水銀柱上升 ， 如圖二所示 ， 請回答： 實驗二說明： 根部生理活動能產(chǎn)生推動水分向上運輸?shù)膲毫Α? 水分在植物體內(nèi)上升的動力，不僅有蒸騰拉力 ,還有根部產(chǎn)生的向上壓力（根壓 )。 現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋 ， 為檢測淀粉和碘能否透過該膜 ， 現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺 、 燒杯和人工膜袋各一個 ， 1%的淀粉溶液 、 稀碘溶液和細棉線 。 （ 1） 請用上述試劑和用品 ， 設(shè)計一個實驗裝置 ， 探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過該膜 。 請用示意圖表示 （ 加圖注 ） 。 一段時間后 ， ① 袋內(nèi)外液體均不變藍 ， 表明淀粉和碘均不能通過； ② 袋內(nèi)外液體均變藍 ， 表明淀粉和碘均能通過； ③ 袋內(nèi)液體變藍 ， 袋外液體不變藍 ，表明碘能通過 ， 淀粉不能通過； ④ 袋外液體變藍 ， 袋內(nèi)液體不變藍 ，表明碘不能通過 ， 淀粉能通過 。 （ 2）實驗結(jié)果預測及分析： 植物的種子在萌發(fā)過程中，呼吸作用加強，種子內(nèi)儲存 的營養(yǎng)物質(zhì)被氧化分解，所釋放出的能量一部分用于合 成 ATP，另一部分以熱能的形式散失。請你以大豆種子 為實驗材料，設(shè)計一個實驗，以驗證植物種子萌發(fā)過程 中會釋放熱量。 要求：（ 1）應準備的主要實驗用具； （ 2）設(shè)計對照實驗； （ 3）簡要寫出實驗步驟； （ 4）對實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果進行分析。 實驗目的：驗證植物種子萌發(fā)過程釋放熱量 實驗用具： 實驗步驟： 參考答案： 實驗用具： 保溫容器（保溫瓶、保溫杯等）、棉塞、溫度計 實驗步驟： （ 1）取大豆種子，經(jīng)水浸泡后處于萌發(fā)狀態(tài)，平均分成等量的 兩組。將其中一組加熱煮熟，冷卻后備用。） （ 2）取三只保溫容器，一只放入正在萌發(fā)的種子，一只放入煮 熟種子，一只不放種子。三只容器中都應留有一定的空間。分別 插入溫度計，用棉塞塞緊瓶口。 （ 3）將三組裝置放在相同的室溫環(huán)境下。 （ 4）定時記嫌三組容器內(nèi)的溫度變化。 預期結(jié)果及分析： 放入正在萌發(fā)的種子的容器內(nèi)、溫度明顯升高；放入煮熟種子的 容器內(nèi)、溫度與未放種子的容器基本相同。說明種子萌發(fā)時，產(chǎn) 生了熱量。