【正文】 ；新聞采訪；新聞寫(xiě)作；新聞編輯。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：形式邏輯總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：人文社會(huì)開(kāi)課單位：教務(wù)處任課教師：郭美云課程簡(jiǎn)介：該門(mén)課程主要以講授傳統(tǒng)形式的基本知識(shí)為內(nèi)容，適當(dāng)引入現(xiàn)代數(shù)理邏輯的有關(guān)形式和方法，重點(diǎn)講解概念（什么是概念、概念的種類(lèi)、概念之間的關(guān)系、明確概念的邏輯方法）；判斷（什么是判斷、判斷的邏輯特征、判斷的種類(lèi)等）；推理（主要是演繹推理）和邏輯基本規(guī)律（同一律、矛盾律、排中律）。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)形式邏輯的基本知識(shí)、基本原理和推演技巧，提高思維的準(zhǔn)確性和敏捷性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和論辯能力，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：畜產(chǎn)品加工總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：技能技巧開(kāi)課單位：動(dòng)物科技學(xué)院任課教師：劉力課程簡(jiǎn)介： 肉、乳、蛋是人類(lèi)最主要的動(dòng)物性食品，在人類(lèi)食物結(jié)構(gòu)中占有非常重要的比重。然而，活的商品畜禽及其產(chǎn)品是如何成為人類(lèi)餐桌上的美味佳肴的呢？哪些是可以食用的？怎樣食用才更加營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生和安全呢？這正是畜產(chǎn)品加工通識(shí)教育選修課程所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與技術(shù)。通過(guò)畜產(chǎn)品加工的科學(xué)理論和工藝學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步了解和熟悉獲得畜禽產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)原料、充分合理利用畜禽產(chǎn)品資源、加工生產(chǎn)畜產(chǎn)食品的基本知識(shí)和方法。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：學(xué)校管理與策劃總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：教師教育開(kāi)課單位：教育學(xué)院任課教師：王德清課程簡(jiǎn)介： 管理具有維系社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)和促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化協(xié)調(diào)發(fā)展的功能；管理具有提高人們的工作效率，發(fā)揮人盡其才、物盡其用的作用。學(xué)校全體師生員工都是學(xué)校管理者，而學(xué)校管理者是否了解學(xué)校管理的特殊性，是否懂得學(xué)校管理規(guī)律，直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的效率和育人的質(zhì)量。 在現(xiàn)代社會(huì)，管理更顯得極為重要?，F(xiàn)代社會(huì)是大生產(chǎn)的社會(huì)，是科學(xué)技術(shù)日新月異的社會(huì)，知識(shí)的更新以極新的速度進(jìn)行著，新技術(shù)革命正在世界范圍內(nèi)興起，因此我們的經(jīng)濟(jì)水平、技術(shù)水平、管理水平面臨著挑戰(zhàn)。人們響亮地提出：向管理要效率，向管理要速度，向管理要質(zhì)量，正因?yàn)檫@樣，管理的作用越來(lái)越重要，對(duì)管理的要求越來(lái)越高。管理的地位之所以如此重要，是因?yàn)樗小傲⒏鸵?jiàn)影”之效，一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén)，如果管理得法，實(shí)行科學(xué)管理，那么它必然走在同行的前列。學(xué)校管理學(xué)正是從總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)入手，面對(duì)學(xué)校的實(shí)際，把經(jīng)驗(yàn)條理化、系統(tǒng)化，上升為理論，對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐起指導(dǎo)作用，是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)。 學(xué)校管理學(xué)主要研究如何建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制和各項(xiàng)規(guī)章制度以及如何組織學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、如何協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各部門(mén)關(guān)系等。通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，可以幫助我們樹(shù)立科學(xué)的學(xué)校管理思想，形成現(xiàn)代化的管理觀念；可以使我們系統(tǒng)的掌握學(xué)校管理的基本理論，并運(yùn)用理論指導(dǎo)管理實(shí)踐，增強(qiáng)管理能力，提高管理水平；可以幫助我們正確總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，并使經(jīng)驗(yàn)上升為理論，從而指導(dǎo)管理實(shí)踐，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才服務(wù)。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：藥用植物栽培概論總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：科學(xué)研究開(kāi)課單位：農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院任課教師：張興翠課程簡(jiǎn)介： 藥用植物栽培概論是研究藥用植物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、栽培、育種、收獲加工的理論與方法的學(xué)科，是一門(mén)以栽培學(xué)、加工學(xué)為主要基礎(chǔ)的綜合性應(yīng)用于科學(xué)，學(xué)習(xí)藥用植物栽培學(xué)概論的目的在于：使學(xué)生了解藥用植物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位及其在我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)中的作用；熟知當(dāng)前我國(guó)中藥材研究開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀與前景；掌握藥用植物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、田間管理、病蟲(chóng)害防治、收獲加工的基礎(chǔ)理論和基本操作技能，具有一定的獨(dú)立開(kāi)展藥用植物栽培、育種、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)并獻(xiàn)身于我國(guó)的傳統(tǒng)中醫(yī)藥事業(yè)，致力于發(fā)展我國(guó)的道地藥材。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：園林規(guī)劃理論及園林CAD制圖總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：技能技巧開(kāi)課單位：教務(wù)處任課教師：陳曉德課程簡(jiǎn)介：選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：政治社會(huì)學(xué)總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：人文社會(huì)開(kāi)課單位：教務(wù)處任課教師：肖寧燦課程簡(jiǎn)介：選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：人文社會(huì)開(kāi)課單位：教務(wù)處任課教師：陳蔚杰課程簡(jiǎn)介：選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：園藝無(wú)土栽培總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：技能技巧開(kāi)課單位：園藝園林學(xué)院任課教師：錢(qián)春課程簡(jiǎn)介： 園藝植物無(wú)土栽培是在園藝設(shè)施栽培的基礎(chǔ)上發(fā)展的一項(xiàng)新技術(shù)，包括果樹(shù)、蔬菜、花卉無(wú)土栽培，是綠色園藝生產(chǎn)最為有效的方法。它具有傳統(tǒng)土壤栽培無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、節(jié)約水分和養(yǎng)分、清潔衛(wèi)生、省工省力，便于管理、避免土壤連作的障礙、還有不受區(qū)域和空間的限制。在園藝盆栽植物國(guó)籍貿(mào)易和大都市消費(fèi)都有很大的市場(chǎng)潛力。本課程將涉及到無(wú)土栽培的理論依據(jù)、栽培模式、無(wú)土栽培的基質(zhì)種類(lèi)和特性、營(yíng)養(yǎng)液的配制和管理、栽培設(shè)施的安裝以及無(wú)土栽培的園藝作物種類(lèi)介紹，并含有豐富多采的實(shí)踐操作和市場(chǎng)運(yùn)銷(xiāo)活動(dòng)。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：生態(tài)環(huán)境開(kāi)課單位：農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院任課教師：梁穎課程簡(jiǎn)介： 植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑統(tǒng)稱(chēng)為植物生長(zhǎng)物質(zhì)，這類(lèi)物質(zhì)極少量就可以調(diào)節(jié)和控制植物的生長(zhǎng)發(fā)育及各種生理活動(dòng)，因此，引起了科學(xué)工作者的廣泛關(guān)注并進(jìn)行了深入地研究。目前，用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育,已成為國(guó)內(nèi)外迅速發(fā)展的一個(gè)科研與應(yīng)用課題,也是將科研成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一個(gè)活躍領(lǐng)域。 我國(guó)是一個(gè)植物王國(guó),也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),人均耕地不足是我國(guó)種植業(yè)最根本的制約因素,植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,為農(nóng)、林、園藝生產(chǎn)發(fā)展開(kāi)辟了新的技術(shù)途徑。與傳統(tǒng)的耕作方法相比,應(yīng)用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有成本低、收效快、效益高、省勞力等優(yōu)勢(shì),已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要技術(shù)措施之一,有不可替代的功能和廣闊的發(fā)展前景。但因植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用復(fù)雜,它的施用效果又與制劑種類(lèi)、濃度、施用方法、時(shí)期、部位、植物種類(lèi)、長(zhǎng)勢(shì)、氣候、水肥、生產(chǎn)措施等密切相關(guān),因而產(chǎn)生的效果差異很大。這就要求使用者對(duì)各種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的基本性質(zhì)、主要功能、適用范圍、施用方法等有所了解,以充分發(fā)揮其有益效應(yīng)，避免因使用不當(dāng)而造成的損失，促進(jìn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用技術(shù)的健康發(fā)展。 本課程主要介紹植物生長(zhǎng)物質(zhì)的基本知識(shí)及其在果樹(shù)、林木、花卉、蔬菜、經(jīng)濟(jì)作物、大田作物等的生產(chǎn)中的具體應(yīng)用技術(shù) , 包括植物生長(zhǎng)調(diào)劑在各種作物及作物生長(zhǎng)發(fā)育不同階段的施用方法、劑量、效果和注意事項(xiàng)等。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握激素的信息調(diào)控原理及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用技巧和關(guān)鍵技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)化學(xué)控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用能力。掌握常用的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑研究方法，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論知識(shí)和技術(shù)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：中國(guó)歌詩(shī)鑒賞總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：藝術(shù)審美開(kāi)課單位：音樂(lè)學(xué)院任課教師：趙飛課程簡(jiǎn)介： “中國(guó)歌詩(shī)鑒賞”是一門(mén)很有意義和趣味的通選課。我國(guó)是著名的詩(shī)國(guó)，數(shù)千年的詩(shī)歌發(fā)展史、浩若煙海的詩(shī)歌精品幾乎涵蓋了中華民族成長(zhǎng)過(guò)程的全部?jī)?nèi)容，當(dāng)今大學(xué)生可以從中得到大量民族文化精髓的滋養(yǎng)。本課共十二講，導(dǎo)言概述了古代詩(shī)歌與當(dāng)代歌詞承上啟下的淵源關(guān)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生泛舟千年文化之流，飽覽我國(guó)民族精神人文風(fēng)光；從第一到十一講，按專(zhuān)題內(nèi)容需要，例析了百余首古代詩(shī)歌精品和當(dāng)代流行好歌詞，著重探討了十個(gè)時(shí)下大學(xué)生至為關(guān)注亦為之困惑的問(wèn)題：如何看待進(jìn)取不息的人格力量、古詩(shī)中女性的至美形象留給我們今天的思考、怎樣做到笑對(duì)人生寵辱不驚、如何處理與看待親情和友情、真正的愛(ài)情經(jīng)得起時(shí)空距離的考驗(yàn)、泰山北斗杜甫豐厚的人格模式、南北朝樂(lè)府民歌形式與內(nèi)容的完美結(jié)合對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟迪意義、集“大我”“小我”于完美一體的光輝典范——陸游、當(dāng)代歌詞對(duì)古代歌詩(shī)的繼承與借鑒、當(dāng)代歌詞的雅俗之辯……。 本課在每一講之后，還要專(zhuān)門(mén)介紹歌詩(shī)歌詞鑒賞和創(chuàng)作的手法技巧及基本要求以及歌詩(shī)韻轍和歌訣對(duì)仗基本常識(shí)。本課既切合并滿(mǎn)足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)歌曲歌詞的喜好需求，又能增強(qiáng)學(xué)生的道德情操和人文學(xué)養(yǎng)，還能豐富并提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：藝術(shù)審美開(kāi)課單位：文學(xué)院任課教師：李達(dá)五課程簡(jiǎn)介： 本課程主要是面向除文學(xué)院以外各院系同學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)通選課。旨在通過(guò)中國(guó)古代詩(shī)歌詩(shī)體特征、文化精神、聲律、意境、空間描寫(xiě)、吟唱等的介紹以及對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌名作的鑒賞，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)中華文化、中國(guó)古代文學(xué)以及中國(guó)古代詩(shī)歌的興趣，提高口頭交流和書(shū)面表達(dá)的能力，從而美化心靈、美化校園、美化社會(huì)、美化生活。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：中國(guó)古代小說(shuō)賞析總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：文史經(jīng)典開(kāi)課單位：歷史文化學(xué)院、民族學(xué)院任課教師：郭川課程簡(jiǎn)介： 本課程以史為經(jīng)，以作品為緯，經(jīng)緯結(jié)合，通過(guò)對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)觀念、作品和作者等方面的分析，力求概括中國(guó)小說(shuō)史的全貌，旨在揭示和探索中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。同時(shí)重在闡述某一題材進(jìn)入小說(shuō)創(chuàng)作領(lǐng)域的次第，及其在整個(gè)小說(shuō)創(chuàng)作中的比重和地位，或某一體裁的興盛、衰落的全過(guò)程及其特征和變化。通過(guò)以上多角度、多側(cè)面、分門(mén)別類(lèi)、縱橫交錯(cuò)的學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)有進(jìn)一步的興趣和了解。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：中國(guó)民俗總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：人文社會(huì)開(kāi)課單位：教務(wù)處任課教師：李世平課程簡(jiǎn)介：選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：人文社會(huì)開(kāi)課單位：音樂(lè)學(xué)院任課教師：胡曉東課程簡(jiǎn)介： 中國(guó)民族音樂(lè)，是建立在中華民族共同的文化心理背景基礎(chǔ)之上的寶貴的文化財(cái)富，是中華民族草根文化的重要組成部分，也是華夏民族最光彩的文化名片。在非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的免費(fèi)師范生中開(kāi)設(shè)中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞課，讓學(xué)生（未來(lái)的教師）領(lǐng)略并品味到中國(guó)民族音樂(lè)的無(wú)窮魅力，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情，同時(shí)也是將華夏民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，使之生生不息的必要的有力手段。 本課程主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：其一，講授我國(guó)各地區(qū)各民族音樂(lè)的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)浩如煙海的民族音樂(lè)文化的現(xiàn)象與本質(zhì)；其二，賞析我國(guó)各民族、各地區(qū)多姿多彩、別具風(fēng)味的民族音樂(lè)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)員對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情；其三，學(xué)唱原汁原味的原生態(tài)民歌，讓學(xué)員切身體味到我國(guó)各地區(qū)、各民族原生態(tài)音樂(lè)的無(wú)窮魅力，并激勵(lì)身體力行，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承光大，使之生生不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。本課程的學(xué)習(xí)，不僅可以豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，更可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和凝聚力，以期達(dá)到繼承和弘揚(yáng)中華民族先進(jìn)文化的目的。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：中國(guó)現(xiàn)代通俗小說(shuō)類(lèi)型研究總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：人文社會(huì)開(kāi)課單位：中國(guó)新詩(shī)研究所任課教師：梁笑梅課程簡(jiǎn)介： 中國(guó)20世紀(jì)通俗文學(xué)走過(guò)了一段從萌生到沉寂再重新開(kāi)放的歷程，這一歷程同時(shí)也是雅俗文學(xué)從雅俗相克相生，到以雅滅俗，再到雅俗多元爭(zhēng)流的過(guò)程。該課程力求對(duì)20世紀(jì)中國(guó)通俗文學(xué)及其理論批評(píng)（以小說(shuō)為主）作一個(gè)客觀全面的簡(jiǎn)述，對(duì)通俗文學(xué)的正確認(rèn)識(shí)是通俗文學(xué)發(fā)展的動(dòng)力和誘因，有利于在新世紀(jì)孕育出更加繁榮的雅俗文學(xué)融合互動(dòng)的景觀。課程共分十講：第1講 通俗文學(xué)概念的界定及其源流；第3講 通俗社會(huì)言情小說(shuō)；第5講 通俗武俠小說(shuō)；第6講 通俗歷史小說(shuō)；第7講 通俗偵探小說(shuō)；第8講 通俗科幻小說(shuō)；第9講 通俗幽默滑稽文學(xué)；第10講 通俗小說(shuō)期刊。每一講設(shè)計(jì)了思考題、知識(shí)點(diǎn)和參考書(shū)目。選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：中國(guó)語(yǔ)文總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：人文社會(huì)開(kāi)課單位：教務(wù)處任課教師：何崇文課程簡(jiǎn)介：選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：自然科學(xué)的新概念總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：自然科學(xué)開(kāi)課單位：教務(wù)處任課教師：羅琬華課程簡(jiǎn)介：選課說(shuō)明：課程名稱(chēng)：作物學(xué)通論總學(xué)時(shí)：30學(xué)分：2課程歸屬：生態(tài)環(huán)境開(kāi)課單位：農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院任課教師：隗溟課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)和掌握：農(nóng)業(yè)的實(shí)質(zhì)和雙重風(fēng)險(xiǎn)性、農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及社會(huì)文化價(jià)值；研究作物起源地和保護(hù)生物多樣性，建立基因庫(kù)對(duì)當(dāng)前和未來(lái)作物生產(chǎn)的影響；作物育種的基本方法、雜交優(yōu)勢(shì)的利用途徑；生態(tài)因素對(duì)產(chǎn)量和品質(zhì)的影響；作物生產(chǎn)的計(jì)算機(jī)模擬；農(nóng)作物耕作制度、有機(jī)食品、綠色食品及無(wú)公害化食品的生產(chǎn)。課程在結(jié)構(gòu)體系上涵蓋了作物學(xué)的基本概念、理論和技術(shù)，是作物學(xué)入門(mén)的基礎(chǔ)課。本課程具有寬口徑，大容量的特點(diǎn)，注重加強(qiáng)作物學(xué)理論與生物學(xué)、地理學(xué)、資源環(huán)境、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人文科學(xué)的相互滲透，構(gòu)造學(xué)生良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。 本課程授課對(duì)象：農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(農(nóng)學(xué)、園藝、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植保等)及其它專(zhuān)業(yè)學(xué)生。選課說(shuō)明：