例談中考?xì)v史材料分析題解法-資料下載頁
2025-06-21 13:31本頁面
【正文】 正式確立毛澤東思想為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，毛澤東思想是全黨智慧的結(jié)晶，是馬克思主義中國化的典范，也是中國共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義的偉大貢獻(xiàn)和發(fā)展。正是在毛澤東思想的指導(dǎo)下，中國人民取得新民主主義革命的勝利，實(shí)現(xiàn)了我國近現(xiàn)代史上的第二次歷史性巨變。材料三 20世紀(jì)80年代以來，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，鄧小平把馬克思主義的基本原理同我國當(dāng)代實(shí)際相結(jié)合，繼承和發(fā)揚(yáng)了毛澤東思想，形成了鄧小平理論。尤其是在改革開放關(guān)鍵時(shí)刻，1992年鄧小平南方講話，深刻地闡明了社會(huì)主義的本質(zhì)，不但極大地解放了人們的思想，加深了改革，而且將鄧小平理論提高到一個(gè)新高度。1997年中共十五大將鄧小平理論卻為新時(shí)期黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章?；卮穑海?）馬克思主義誕生的標(biāo)志是什么？最早進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)道路探索的是誰？分析：第一問考查識(shí)記比較簡單，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。第二問，進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)道路探索者，都有誰呢？各自進(jìn)行了怎樣的探索？在這里要進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)復(fù)習(xí)。蘇聯(lián)主要有兩位：列寧和斯大林。1921年列寧在蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，鞏固了政權(quán)。斯大林在蘇聯(lián)完成了兩個(gè)五年計(jì)劃，使蘇聯(lián)成為工業(yè)國，并實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)集體化。1936年蘇聯(lián)制定新憲法，標(biāo)志著高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，即斯大林模式形成。中國主要有兩位：毛澤東和鄧小平。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國人民從中共八大開始了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。在這個(gè)過程中，可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)探索的成就和失誤。鄧小平實(shí)行改革開放，指導(dǎo)學(xué)生把十一屆三中全會(huì)、十二大、十三大、十四大的探索過程聯(lián)系起來，最終形成了有中國特色的社會(huì)主義道路。對(duì)上面材料解析題的分析實(shí)際上就是一個(gè)專題復(fù)習(xí)。我們不僅知道最早進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)道路探索的是列寧，還了解了更多的實(shí)踐者。（2）我國近現(xiàn)代史上的第二次歷史性巨變指什么？分析：首先在材料中把這一句話找出來，根據(jù)前后內(nèi)容，我們可以知道我國近現(xiàn)代史上的第二次歷史性巨變指的是毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，成立了新中國，建立了社會(huì)主義制度。如果此題到此為止，就起不到試題講評(píng)的作用。在20世紀(jì)中國歷史有三次歷史性巨變，其他兩次是什么？在這里一定要做必要的補(bǔ)充。第一次巨變是指孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了清政府的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。第三次巨變，鄧小平實(shí)行改革開放，取得了偉大成就，并在實(shí)踐中形成了有中國特色的社會(huì)主義道路。（3）結(jié)合材料一和材料二，說明中國共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義的偉大貢獻(xiàn)和發(fā)展。分析：首先在材料中找出相關(guān)的語言，知道與毛澤東、鄧小平兩位偉人有關(guān)系。兩位偉人在不同歷史時(shí)期根據(jù)中國的實(shí)際都找到了一條適合中國國情的道路。是什么呢？這就是問題的答案?？筛鶕?jù)材料用自己的語言總結(jié)：在探索新民主主義革命道路的過程中，毛澤東把馬克思主義的基本原理與中國的具體實(shí)際相結(jié)合，找到了一條農(nóng)村包圍城市，最后奪取政權(quán)的道路，形成了毛澤東思想。在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，鄧小平把馬克思主義的基本原理與中國的具體實(shí)際相結(jié)合，找到了一條有中國特色的社會(huì)主義道路，形成了鄧小平理論。本題是借助材料來完成的。很多同學(xué)做材料解析題，卻往往忽視材料，其實(shí)材料與知識(shí)是缺一不可的。在材料中包含著問題的答案，材料讀懂了，答案自然解決。為了更詳細(xì)的說明這一問題，我們可再舉一個(gè)簡單的例子。日本前首相福田康夫于2007年12月27到30日訪問中國，開始了迎春之旅。28日他在北京大學(xué)演講時(shí)指出：日中兩國在經(jīng)濟(jì)政治等領(lǐng)域獲得了作為世界主要國家的地位，兩國在歷史上從來也沒有像今天這樣有力量能夠?yàn)閬喼夼c世界的穩(wěn)定與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我們一定要在這個(gè)基礎(chǔ)上，把眼光放在兩國之間所存在的共同利益上，并且努力使其擴(kuò)大?；卮穑赫?qǐng)結(jié)合材料并結(jié)合當(dāng)前的國際政治格局，說明福田康夫?yàn)槭裁凑f“日中兩國有力量能夠?yàn)閬喼夼c世界的穩(wěn)定與發(fā)展作出貢獻(xiàn)”？分析：先在材料中把原句標(biāo)出，觀察其前后句的意思，可以知道原因是“日中兩國在經(jīng)濟(jì)政治等領(lǐng)域獲得了作為世界主要國家的地位”。但此答案是不完整的，并沒有體現(xiàn)出國際格局的要求。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以回憶起，當(dāng)前國際政治格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)，那么中日兩國在這一趨勢(shì)中扮演什么角色呢？由于兩國綜合國力的增強(qiáng)，中日是促進(jìn)世界格局多極化的重要力量。問題就迎刃而解了。可見，做材料解析題既要根據(jù)材料，也要結(jié)合課本知識(shí)，找好切入點(diǎn)，才會(huì)有完整的答案。
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