山西專版20xx年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13植樹的牧羊人習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-21 06:49本頁(yè)面
【正文】 這座橋 是水泥的 ， 造型別致 ， 很牢固 ， 很顯眼。 ○16 據(jù)說(shuō) ， 這橋是城里一個(gè)小伙子來(lái)設(shè)計(jì)的 ， 由于他知道了老人捐資建橋的諾言 ， 便沒(méi)有要一分錢的設(shè)計(jì)費(fèi)。 ○17 這以后 ， 河邊的小山坡上 ， 并排著兩座墳 ， 一新一舊 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著上學(xué)放學(xué)的孩子們。 ○18 這一天 ， 是清明節(jié)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下 ， 來(lái)到這座新橋的橋頭 ， 望著那兩座墳異口同聲地說(shuō)道： “ 爺爺 ， 您在天國(guó)還好吧 ， 我們等你 ， 永遠(yuǎn)在橋頭！ ” 美文薦讀課上 ， 劉老師聲情并茂地朗讀了《等你 ， 在橋頭》 ， 引得班里同學(xué)紛紛落淚。 9． 選文敘寫了有關(guān)老人和兒子的兩個(gè)感人故事 ， 請(qǐng)你分別簡(jiǎn)要概括。 ① 老人賣菜攢錢修斷橋； ② 兒子勇救落水孩子而犧牲。 10． (山西原創(chuàng) )“用這錢修橋 ， 就算是我的黨費(fèi)。紙條下方還有一行小字：萬(wàn)一我死了 ， 請(qǐng)把我與兒子樹林安葬到一塊 ， 娃娃還小 ， 我要陪陪他。 ” 文中的畫線句讀來(lái)讓人感動(dòng)不已 ， 請(qǐng)你用第一人稱 (我 )說(shuō)一說(shuō)老人寫下紙條時(shí)的心理活動(dòng)。 因?yàn)闃?， 我的兒子已經(jīng)死了 ， 再不能讓別的娃娃也出事了 ， 我攢了幾年的錢 ， 應(yīng)該夠修橋了。這樣 ， 我死了 ， 也能閉上眼 ， 然后跟兒子團(tuán)聚了 ， 跟他說(shuō) ， 兒子 ， 橋 ， 老爹已修好了 ， 不會(huì)再有孩子像你一樣小小年紀(jì)就沒(méi)命了。這也是我最后的責(zé)任了。 11． 結(jié)合選文內(nèi)容 ， 說(shuō)一說(shuō)對(duì)標(biāo)題 “ 等你 ， 在橋頭 ” 的理解。 “ 等你 ， 在橋頭 ” ， 這是老人在兒子離開后常念叨的話 ， 流露出老人對(duì)孩子無(wú)盡的思念； 這也是學(xué)生們?cè)趬烆^說(shuō)的話 ， 流露出對(duì)老人崇高精神品質(zhì)的贊美。 12． 下面是這篇選文的題記 ， 請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容 ， 談?wù)勀銓?duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。 清明到了 ， 我曾試著在某一朵花上找到自己的靈魂 ， 有時(shí)覺(jué)得它來(lái)自精神世界的另一個(gè)層面。任何經(jīng)歷過(guò)這一場(chǎng)神圣洗禮的靈魂 ， 會(huì)對(duì)生和死有新的理解 ， 那是對(duì)生命真正的詮釋。 人的生命是珍貴的 ， 生命的意義是偉大的。朱樹林勇救落水孩子 ， 把生的希望留給了別人 ， 老人不辭勞苦攢錢修橋 ， 造福鄉(xiāng)鄰。他們永遠(yuǎn)受到人們的愛(ài)戴 ， 他們的精神永駐人們心底。 13． 本文采用多種方法刻畫人物 ， 使得牧羊人形象很豐滿 ， 高大。如課文第一自然段 ， 直接表明自己的看法 ， 概括說(shuō)明人物形象。再如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(牧羊人挑選橡子時(shí) ， 一顆顆選擇 ， 并且拒絕 “ 我 ” 幫忙 )豐富人物形象 ， 再如末段直抒胸臆 ， 直接歌頌?zāi)裂蛉恕? 請(qǐng)你選用其中的一種刻畫人物的方法 ， 寫一個(gè)你熟悉的人。 (100字左右 ) 提示：常用刻畫人物的方法有：外貌 (肖像 )描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。 我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)美麗而又溫柔的人 ， _她有一張圓圓的臉 ， 兩道彎彎的眉毛下有清澈發(fā)亮的眼睛 ， 高高的鼻子下面是櫻桃一樣的小嘴巴。平時(shí) ， 她總是把漆黑濃密的頭發(fā)扎起來(lái) ， 發(fā)辮中露出漂亮的發(fā)夾 ， 好看極了。她的語(yǔ)文課也講得聲情并茂 ， 我們都特別愛(ài)聽她的課。
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