【正文】 恍然浮現(xiàn)出夢(mèng)中出現(xiàn)多次的家鄉(xiāng)的影像，好像看到了母親在門口守望的身影。?飛吧！飛吧！那里，才是你真正的歸宿啊。?他自言自語著，早已老淚縱橫。 風(fēng)箏似臺(tái)灣，細(xì)線像大陸。風(fēng)箏漂泊的時(shí)間再長(zhǎng)，年代再久遠(yuǎn)，也有一條細(xì)線緊緊地牽著它，那是它靈魂的歸宿。細(xì)線的名字，叫?祖國?。② 風(fēng)箏依然在空中飛翔，但它飛得更自信、更穩(wěn)健。因?yàn)樗嘈牛幸粭l細(xì)線永遠(yuǎn)牽著它，緊緊地，不離不棄 …… ③ ②三個(gè)畫面，分別表現(xiàn)了母子情、思鄉(xiāng)情、愛國情，層層遞進(jìn)。 ③總 ——分 ——總的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 評(píng)析：文章采用總 —分 —總的結(jié)構(gòu)。第一自然段總起全文，下文寫了 “ 孩子 風(fēng)箏 ”“ 游子 風(fēng)箏 ”“ 老人 風(fēng)箏 ” 三個(gè)畫面，分別表現(xiàn)了母子情、思鄉(xiāng)情、愛國情，層層遞進(jìn)。結(jié)尾總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 第五節(jié) 講究文采 在中考語文試卷中，作文素有 “ 半壁江山 ” 之稱，而近年來不少地區(qū)的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里出現(xiàn)了 “ 用語準(zhǔn)確、生動(dòng)形象 ” 的要求，目的是考查學(xué)生駕馭書面語言的基本能力。“ 用語準(zhǔn)確 ” 就是把每一個(gè)句子寫得基本符合語言的要求，圍繞中心說通順，能夠恰當(dāng)表達(dá)自己真實(shí)的感情，具有一定的感染力； “ 生動(dòng)形象 ” 就是語言形象化，要求考生能把客觀事物 (人、事、景 )的特征描寫出來，給人如見其人、其景，如聞其聲的感覺?？墒悄壳翱忌淖魑拇嬖谡Z言干癟空洞、缺乏感染力的問題。怎樣才能讓考生在中考時(shí)寫出 “ 文采飛揚(yáng) ” 的作文呢？ 一、融進(jìn)描寫，讓語言充滿新鮮美 融進(jìn)描寫是文章 “ 文采飛揚(yáng) ” 的主要手段之一。 “ 描寫 ”就像精美的裝飾品，能把語言打扮得搖曳多姿、精妙亮麗，把客觀事物 (人物和各種景物 )的具體狀貌、細(xì)節(jié)特征，有聲有色有形地再現(xiàn)出來，給讀者如見其人、其景，如聞其聲的感覺。 如魯迅先生寫故居中的 “ 百草園是樂園 ” ，圍繞一個(gè)“ 樂 ” 字，通過描寫把自己觀察到的 “ 景物 ” 一股腦兒全變成了鮮活的文字，恰當(dāng)運(yùn)用修飾語和動(dòng)詞，不僅再現(xiàn)了百草園的自然風(fēng)物：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹；油蛉低唱，蟋蟀彈琴，斑蝥噴霧。還寫出了百草園帶給人的無盡的歡樂：這里有好看的、好聽的、好玩的、好吃的，可以玩蜈蚣、摘桑椹，真是其樂無窮！這樣寫具體、 生動(dòng)，給人以新鮮感，使人深深感到百草園就是樂園。 描寫中只要用語新奇，充滿創(chuàng)造性，就能突出語言的新鮮美，比如： “ 記憶化作一只多情的蝴蝶盤旋在童年的天空，久久不肯離去 ”“ 或許是今天的天氣實(shí)在太冷，我們彼此間的語言也被凍僵了 ”“ 傳入我們耳朵的都是平平仄仄的鳥語 ”等，這些語言新鮮別致，讀來讓人滿口生香。又如寫 “ 一枚硬幣落在地上 ” 就不形象、生動(dòng)，如果描寫成 “ 有枚硬幣，從桌子上滾了下來，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?” ，這樣一來表達(dá)效果就大不一樣，既有動(dòng)感，更有清脆響亮的聲音，使讀者能從視覺、聽覺兩個(gè)方面清晰地感覺到這一事物，所以印象就特別深刻。 古今中外的語言大師們都很重視描寫，重視語言的鮮活。“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪 ”“ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 ” (朱自清《春》 )； “ 去牧場(chǎng)聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫 …… 走過小橋去聽潺潺的流水聲 ” (金波《盲孩子和他的影子》 )； “ 蟈蟈在竊竊自語 …… 又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響 ” (法布爾《綠色蟈蟈》 )。對(duì)不同事物的聲音的形象描寫，喚起了人們對(duì)該事物的聯(lián)想，收到了很好的表達(dá)效果。 二、善用修辭，讓語言充滿情趣美 修辭的作用在于修飾和調(diào)整語言，它對(duì)于美化語言能起到不可比擬的作用。有人稱修辭為 “ 魔杖 ” ，說它點(diǎn)到哪里，哪里的語言就亮堂起來。山川有奇趣，才能引人入勝，科學(xué)研究有奇想，才能燃燒智慧的火花。寫文章也要善于運(yùn)用各種藝術(shù)技巧和方法，使語言產(chǎn)生妙趣橫生、楚楚動(dòng)人的藝術(shù)力量。 如作家王魯彥在《聽潮》一文中寫道： “ 海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是情人的蜜語那樣芳醇；低低地、輕輕地。像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄零在水上。 ” 這 段話運(yùn)用了一連串充滿詩情畫意的語言，層層鋪排，以動(dòng)寫靜，用文字塑造聲音的形象美，讓人展開無限的遐想，使人的各種感官互相串通，全方位去感受退潮時(shí)大海的靜謐美。 適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，還有助于人物性格的刻畫。安徒生在童話《皇帝的新裝》一文中用夸張和對(duì)比的手法開頭，寫皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步；幾乎每時(shí)每刻都消磨在更衣室里，為了穿得漂亮不惜花掉所有的錢；他甚至從不關(guān)心他的軍隊(duì)，只關(guān)心自己的新衣服。這里運(yùn)用夸張手法，在辛辣的語言中蘊(yùn)含著莫大的嘲諷，既充滿靈性，又有著很強(qiáng)的穿透力，一開始就使讀者對(duì)這個(gè)不稱職的皇帝的驕奢淫逸和愛慕虛榮的性格有所認(rèn)識(shí)，而且順理成章地推出了下面整個(gè)騙局。 語言大師老舍先生說過： “ 文字要生動(dòng)，必須利用幽默。 ” 寫作中，如能增添幽默的語言，那么文章就會(huì)充滿情趣。幽默是語言風(fēng)格中的一種獨(dú)特景觀。幽默的語言不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯示出作者的睿智、聰明和成熟。所以，恰當(dāng)運(yùn)用一些技巧使語言顯得幽默俏皮，就能增加語言的靈動(dòng)美。如 “ 初三，忙。早晨慌慌忙忙，中午匆匆忙忙， 晚上急急忙忙 ”“ 門外三個(gè)家伙，一個(gè)虎頭虎腦，一個(gè)呆頭呆腦，一個(gè)賊頭賊腦 ” 。又如小說《第八顆是智牙》把醫(yī)生決定三日后拔出病牙說成是 “ 緩期執(zhí)行 ” ，把醫(yī)生誤拔了好牙說成是 “ 有一顆無辜的牙齒，辛辛苦苦工作了幾十年，今天被搞成 ‘ 冤假錯(cuò)案 ’ 了 ” 。這些句子活潑靈動(dòng)，極富創(chuàng)意，個(gè)性鮮明，充滿審美張力，讓人久久回味。 三、巧用妙句，讓語言飽含意蘊(yùn)美 語言的意蘊(yùn)美，就是凝煉優(yōu)美，含蓄而又意蘊(yùn)獨(dú)具。在寫作中適當(dāng)引用一些詩文、名言、格言、諺語乃至優(yōu)美清新的歌詞等，既可展示作者深厚的文化積累，又可擴(kuò)大文章的容量，增強(qiáng)語言的文采。 恰當(dāng)運(yùn)用格言也能使語言鮮活亮麗起來。用格言一般有兩種情況：一種是含有貶義的，用來批評(píng)錯(cuò)誤思想等，如 “ 事不關(guān)己，高高掛起 ”“ 掛羊頭，賣狗肉 ”“ 過街老鼠，人人喊打 ” 等。另一種是含有褒義的，用來正面說明道理，如“ 吃一塹，長(zhǎng)一智 ”“ 不入虎穴，焉得虎子 ”“ 荷花雖好，也要綠葉相扶 ”“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫 ” 等。這些長(zhǎng)期流傳在民間的諺語和格言既精煉含蓄又具體形象， 一經(jīng)運(yùn)用就使文章顯得活潑，并深入淺出地說明道理，給人以強(qiáng)烈的感染力。 寫作時(shí)要錘煉語句，使其含義深刻，給人以啟迪，富有哲理，耐人尋味。如下面的句子： “ 壞日子，要飛快地去 ‘ 度 ’ ，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。 ” (《熱愛生命》 )； “ 既然生命有了一個(gè)不尋常的開頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不尋常的結(jié)尾。 ” (《秋魂》 )； “ 喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。 ” (《十三歲的際遇》 )； “ 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。 ” (《紫藤蘿瀑布》 )。有時(shí)候，有些句子看起來很平淡，但細(xì)細(xì)咀嚼，意蘊(yùn)醇厚，足見其深刻，給人以啟迪。如《皇帝的新裝》中，當(dāng)騙局接近尾聲的時(shí)候，讓一個(gè)孩子真切地喊出： “ 可是他什么衣服也沒穿呀！ ” 這個(gè)純真的聲音戳穿了事實(shí)的真相。正是這一針見血的一句話使得作品的揭露與批判達(dá)到了一個(gè)新高度，把喜劇推向了高潮。 總之，使中考作文語言 “ 文采飛揚(yáng) ” 的方法有很多，但要想使考生的作文語言生動(dòng)、形象，關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)考生熱愛生活、廣積博學(xué)，鼓勵(lì)考生積極實(shí)踐，在具體使用的過程中去體味、揣摩、感悟，直到心領(lǐng)神會(huì)，逐步掌握，從而寫出文采飛揚(yáng)的文章來。 中考佳作作文評(píng)析 少年風(fēng)采 就個(gè)人而言，少年是人生的黃金時(shí)代，是幼稚與成熟的過渡橋；就國家而言，少年之于國家，有如火箭之于衛(wèi)星，階梯之于高樓，羽翼之于雄鷹！ 在這一特殊而又重要的時(shí)段里，扮演著特殊身份和角色的我們，必不可少地要展現(xiàn)一下我們自己的風(fēng)采 —— 少年風(fēng)采。 少年風(fēng)采，看似一陣風(fēng)，實(shí)則是風(fēng)中的樹枝；看似是一場(chǎng)霧，實(shí)則是霧中的露珠；看似是那樣抽象，捉摸不定，實(shí)則是真真實(shí)實(shí)，無處不在。① 在家里，幫父母做一次飯，給父母洗一次腳，尊重父母，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母，這就是少年風(fēng)采。當(dāng)我們幫父親把煤氣罐提上樓，當(dāng)我們搶過母親手中的拖把，把房間的地拖得一塵不染，當(dāng)我們幫奶奶把水倒好，看著她把藥喝下，他們的眸子里折射出的是什么？是的，那就是我們的少年風(fēng)采。 亮點(diǎn)借鑒 ①多處運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，語言生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)。 在學(xué)校里，舉止大方，談吐優(yōu)雅，敬重老師，親近同學(xué)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德，這也是少年風(fēng)采。當(dāng)演講比賽上你激情洋溢地演說，贏得滿堂喝彩時(shí)；當(dāng)你站在學(xué)科競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，從領(lǐng)導(dǎo)的手里接過獎(jiǎng)牌時(shí)；當(dāng)植樹節(jié)那天你和同學(xué)們共同植下一棵銀杏，干得熱火朝天、汗流浹背時(shí)，我們分明地看到有一種光輝在閃耀，那是什么？那分明是我們的少年風(fēng)采。② 在社會(huì)中，積極援助災(zāi)區(qū)重建，積極參加公益活動(dòng)。我們每一個(gè)人的力量就像一滴水，看似薄弱；匯集起來，定能積水成河，涌動(dòng)愛心的浪潮，這更是少年風(fēng)采。當(dāng)在汶川地震捐款現(xiàn)場(chǎng)，我們拿出自己的儲(chǔ)錢罐時(shí)；當(dāng)夏令營的比賽場(chǎng)上閃現(xiàn)著我們飽含活力的志愿者身影時(shí)；當(dāng)我們排著隊(duì)去義務(wù)獻(xiàn)血時(shí)，有一種贊嘆在我們身邊響起，那是因?yàn)槭裁?？那正是因?yàn)槲覀兊纳倌觑L(fēng)采。③ ②句子長(zhǎng)短結(jié)合，簡(jiǎn)潔有力。 ③多次點(diǎn)題，中心突出。 我們是年輕的老虎，活力四射就是我們的風(fēng)采；我們是高山上的石頭，堅(jiān)定不移就是我們的風(fēng)采；我們是果園里的果子，奉獻(xiàn)社會(huì)就是我們的風(fēng)采。④ 我們是少年，要讓自己散發(fā)光芒。所以，我們要展示自己的風(fēng)采。 ④比喻新穎，生動(dòng)形象。 評(píng)析：本文最突出的亮點(diǎn)是語言優(yōu)美生動(dòng)、簡(jiǎn)潔有力、富有氣勢(shì)，這主要得益于作者比喻、排比的運(yùn)用。首尾幾段的比喻新穎、精當(dāng)，比如火箭衛(wèi)星之喻、高山上的石頭之喻等，展現(xiàn)出作者自由飛揚(yáng)的想象力。而貫穿整個(gè)文章，比比皆是的排比句式，則讓文章文脈貫通，極大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。 第六節(jié) 個(gè)性創(chuàng)新 要想寫出一篇令人耳目一新、怦然心動(dòng)的優(yōu)秀作文，必須要?jiǎng)?chuàng)新，而個(gè)性是創(chuàng)新的基石。沒有個(gè)性，便沒有作文的創(chuàng)新。那些考場(chǎng)滿分作文，大都張揚(yáng)著作者的個(gè)性，以我手寫我心，以我心抒我情，寫出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 一、勤于積累，展示豐厚文化底蘊(yùn) 創(chuàng)新不只是表現(xiàn)形式、表達(dá)技巧的創(chuàng)新?？此菩路f的形式，遮蓋不了內(nèi)容的貧乏、蒼白。而是要把閱讀、積累和感悟作為創(chuàng)新寫作的基礎(chǔ)，用創(chuàng)新的眼光挑選，汲取豐富的精神營養(yǎng)，積淀為自己的個(gè)性素質(zhì)，從而為寫作提供取之不盡、用之不竭的源頭活水，這樣，才能在寫作時(shí)適時(shí)地顯示出個(gè)性魅力。 二、善于思考，迸射出靈感的火花 有些同學(xué)的作文之所以平淡，缺乏吸引力，主要原因在于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏新穎獨(dú)到的觀察、思考和感悟。以獨(dú)特的眼光從豐厚的積累中提出新穎而個(gè)性的見解和思想，這對(duì)于創(chuàng)新寫作非常重要。而真正創(chuàng)新，就要打破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì) 轉(zhuǎn)換角度思考。如：寫 “ 老師 ” ，同學(xué)們首先想到的是學(xué)校里的老師。換個(gè)角度，生活中的一次教訓(xùn)、喜愛的書籍、引發(fā)感悟的動(dòng)物都可以成為自己的老師。 三、精于表達(dá)，煥發(fā)奪目的光彩 靈活地運(yùn)用各種表現(xiàn)技法和有個(gè)性的語言，也是創(chuàng)新作文成功的重要因素。比如： 1．?dāng)M一個(gè)鮮活的標(biāo)題。俗話說 “ 題好一半文 ” 比如半命題作文、場(chǎng)景作文，一個(gè)鮮活的題目就是創(chuàng)新作文的開始。 2．采用新穎的表現(xiàn)形式。在文體上可根據(jù)內(nèi)容的需要采用靈活的表現(xiàn)形式，如童話、寓言、小小說、日記、書信、采訪報(bào)告等形式都可登大雅之堂。如有同學(xué)在寫有關(guān) “ 環(huán)保 ”這個(gè)話題時(shí)，他便寫成了《動(dòng)物日記》，以海、陸、空等不同動(dòng)物的切身感受來反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性，讀來令人耳目一新。 3．揮灑個(gè)性化的表達(dá)語言。語言是思維、情感自我流露的外在載體，除要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)、形象、傳神外，還應(yīng)突出個(gè)性。在平凡的生活中用心去感悟，用欣賞的眼光看生活，抒真情，就能自由揮灑出獨(dú)具魅力的語言，使文章鮮活起來。 總之，厚積才能薄發(fā)，善思才能使靈感迸發(fā)，精于表達(dá)才會(huì)妙筆生花。也只有將這三方面有機(jī)結(jié)合起來，才能寫出具有文氣、靈氣、才氣的個(gè)性佳作。 中考佳作個(gè)性創(chuàng)新評(píng)析 赤