【正文】 兒蹭 —— 立定 —— 滑倒。一次一次的努力，一次一次的失敗，但那小孩兒卻樂此不疲，口中咿呀不止。那位媽媽也笑盈盈的，全然不顧汗流滿面。 ④結(jié)尾以 “ 那聲音就在我心田中出現(xiàn) ” 扣題，水到渠成。 “寶貝，加油，站起來！” “寶貝，加油，站起來！”那位媽媽不斷地鼓勵著，并依然重復著那極其簡單平凡的動作。小孩兒也似乎越練越歡，不住地咯咯笑著，動作也越來越老練了：蹭 —— 微顫 —— 立定 —— 成功！ 小孩兒站在媽媽的腿上笑啊，那位媽媽也高興地笑??！溫暖的陽光照耀著母子幸福的臉龐，空氣中洋溢著溫馨和甜蜜的味道！ 我久久地佇立著，不愿離去。小孩兒在媽媽的幫助下終于成功地站了起來，他走好了人生的第一步。但愿他在未來漫長的人生道路上永遠堅強、勇敢！ 以后，每當遇到困難和挫折，那聲音就在我心田中出現(xiàn) ④ ：“寶貝，加油，站起來！”它鼓勵著我，讓我變得堅強勇敢，跨過一個又一個困難。 評析 ： 本文選取了生活中一件極其平常的小事 —— “媽媽鼓勵自己的小孩兒站起來”來行文，既真實又自然，給人以親切平實之感。行文清晰，文章按照時間順序，詳寫小孩兒第三次學站的情景，層層深入的記敘手法，流暢自然地記敘了小孩學站立的全過程，在結(jié)尾處收束全篇，深化中心。 中考記敘文謀篇布局的方法 1．線索串珠法 線索串珠法，就是為記敘文設(shè)計一條寫作順序線，并以此串聯(lián)精彩的生活片斷或優(yōu)秀人物事跡等。這條線索可以是時間推移，可以是空間轉(zhuǎn)換，可以是具體物件，亦可以是情感變化等。 2．事件波瀾法 寫事為主的記敘文的布局謀篇，可以事件為中心，寫出事件的起因、發(fā)展、高潮與結(jié)局等。對起因與結(jié)局，可簡單交代，對發(fā)展與高潮則要重點著墨。詳寫發(fā)展過程，寫出波瀾；描寫好高潮，寫出精彩。這種方法切實可行。用這種方法可使文章有波瀾、有詳略。準備寫一件事，自然對事件的起因、發(fā)展、高潮與結(jié)局有所了解，按這個思路去寫，也就可以達到快速構(gòu)思的目的。 如滿分作文《好奇心》，通過寫對上了年紀的爺爺奶奶在相距不過幾米的屋子每隔幾分鐘就喊一下的好奇，來構(gòu)思行文，在 “ 尺水 ” 中 “ 興波 ” ，用鮮活的細節(jié)展示澎湃的內(nèi)心波瀾，卒章顯志。 3．夢憶穿插法 面對某一場景或物件，引起回憶，產(chǎn)生聯(lián)想，出現(xiàn)夢幻，這是生活中可能出現(xiàn)的。作文圍繞某場景或物件展開情節(jié)，布局謀篇，形成輻射式文章結(jié)構(gòu)，也是考場作文快速構(gòu)思的一種常見方法。用得好，可使文章異彩紛呈。 如滿分作文《站在老家的門口》，就是采用這種結(jié)構(gòu)方式寫的。作者站在老家門口，目睹歲月印記，百感交集、思緒萬千。作者用飽蘸深情的筆墨，生動地再現(xiàn)了小院昔日的人事與今日的變遷，觀察細致、文筆細膩、感情真摯，一切景語皆情語。恰當運用排比、比喻修辭手法，語言生動形象，富于感染力。構(gòu)思精巧，首尾呼應(yīng)，豐富的想象與眼前的現(xiàn)實融為一體。文章主體部分似夢非夢、亦虛亦實，空間轉(zhuǎn)換、時間推移、層次井然。用 “ 眼淚成詩 ” 作結(jié)，意在點明 “ 因為回憶總是美 ” 。 此外，還有倒敘懸念法、抑揚鋪墊法、蓄勢襯托法等布局謀篇的輔助方法。這些方法多用于局部，可使記敘文構(gòu)思更精巧，考場作文中能用上一些更好?？紙鲎魑闹腥粲煤昧饲懊娼榻B的幾種主要方法，就可以保住基礎(chǔ)等級中結(jié)構(gòu)項的得分。 中考議論文謀篇布局的方法 1．總分結(jié)構(gòu)法 總分結(jié)構(gòu)法，是一種最常用的議論文布局謀篇方法。這種方法就是在文章的開頭提出中心論點，然后分幾個方面或幾個層次來展開說理。 考場作文用這種方法，可讓閱卷老師一看文章就明白你的觀點，快速評斷你審題立意準確與否。否則，要閱卷老師到你的文中去找甚或找了半天還找不出來，就會影響你的作文得分。同時，你若起筆時就擺出觀點，就明確了行文的方向，可很好地防止出現(xiàn)偏題或離題的現(xiàn)象。 2．橫向并列法 橫向并列法，這種方法常與總分結(jié)構(gòu)法配合使用。在總分式中，各個分論點或論據(jù)一般采用并列方式。使用時要注意，圍繞中心論點，從不同角度多問幾個為什么，從而得到幾個分論點。各個分論點之間不可交叉，亦不可語意重復，用語句式要一致，字數(shù)要基本相等且放在每段的開頭或單獨成段。 如以 “ 梅花香自苦寒來 ” 為題作文，首先要吃透題意，這個標題就是中心論點，審題時，可思考三個問題。一是 “ 梅花香 ” 與 “ 苦寒 ” 有什么深意？可比喻什么？通過思考可知，“ 梅花香 ” 可喻指事業(yè)的成功或輝煌， “ 苦寒 ” 可代指遭受的磨難、打擊，遇到的重壓、挑戰(zhàn)等；二是 “ 梅花香 ” 與 “ 苦寒 ”是什么關(guān)系？分析可知， “ 苦寒 ” 與 “ 梅花香 ” 的關(guān)系是條件與結(jié)果的關(guān)系，且 “ 苦寒 ” 是 “ 梅花香 ” 的外部條件；三是“ 梅花香 ” 為什么來自 “ 苦寒 ” ？可從 “ 苦寒 ” 的作用上來分析，從而得出三個分論點：苦可以激發(fā)進取心；苦可以培養(yǎng)堅強的意志；苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 3．對照比較法 對照比較法，就是在論證思路中，把兩種事物或意見加以對比，或是用一種事物或意見來烘托另一種事物或意見并加以對比；或者用一種事物或意見來烘托某種事物或意見。其對照式結(jié)構(gòu)模式是，第一部分引論，提出論點；第二部分本論，這一部分采用對比或?qū)φ盏姆绞絹韺?，分正反兩個方面，每一個方面都由分論點、論據(jù)和小結(jié)組成；最后得出結(jié)論，加以評析，并照應(yīng)開頭。 如以 “ 失敗并不可怕，可怕的是不能承認失敗 ” 為論點，可分三個層次展開論述：首先，只有承認了失敗，才能正確認識成功，追求成功；其次，只有承認了失敗，才能追根溯源，總結(jié)教訓，獲得成功；再次，如果不承認失敗，只能是自欺欺人，結(jié)果將是一事無成。這三個分論點，第一、二個與第三個形成對照式結(jié)構(gòu)，正反對比，增強說服力。 4．層層深入法 層層深入法，也稱層進式，其基本結(jié)構(gòu)是 “ 是什么－為什么－怎么樣－怎么辦 ” ，文章的各個層次之間，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結(jié)果，或從一般到特殊等。它的實質(zhì)是對事理做縱深剖析，以顯示思維的深刻性。這種結(jié)構(gòu)，往往先言本質(zhì)，解決是什么的問題；再析原因，揭危害，說后果，解決為什么的問題；最后提對策，解決怎么辦的問題。 第五節(jié) 講究文采 在中考語文試卷中，作文素有 “ 半壁江山 ” 之稱，而近年不少地區(qū)的中考作文評分標準里出現(xiàn)了 “ 用語準確、生動形象 ” 的要求，目的是考查學生駕馭書面語言的基本能力?！?用語準確 ” 就是把每一個句子寫得基本符合語言的要求，圍繞中心說通順，能夠恰當表達自己真實的感情，具有一定的感染力； “ 生動形象 ” 就是語言形象化，要求考生能把客觀事物 (人、事、景 )的特征描寫出來，給人如見其人、其景，如聞其聲的感覺。 ①盼春。兩個“ 盼望著 ” 的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼。作者運用擬人、排比的修辭手法，先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。 春 朱自清 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 ① 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 ②繪春。作者推出五個特寫鏡頭：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖，細致入微地描繪春天的動人景象。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 ② ③贊春。在以上盼春、繪春的基礎(chǔ)上，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應(yīng)當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 ③ 評析 ： 《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。語言生動活潑，節(jié)奏明快，語短意豐，表現(xiàn)力強。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭手法，使春天形象化、人格化。 ①引用名言作為題記，既引出了題目，又蘊含了新意。 ②天很冷，雖然 “ 我 ” 穿得很厚，卻感受不到溫暖，為下文鋪墊、蓄勢。 原來春天就在我身邊 冬天來了，春天還會遠嗎？ ① —— 題記 早晨，一縷陽光又射進室內(nèi)，正如你的溫暖融化了我的內(nèi)心，原來你一直都在，原來春天就在我身邊！ “哎呀！姥姥，我再睡一會兒，一會兒你送我！”我不情愿地睜開惺忪的睡眼，又鉆進溫暖的被窩，你沒有言語，轉(zhuǎn)身無奈地走開了。 中午，太陽在天空中掛著，卻怎么也驅(qū)散不了周遭的嚴寒，你一邊騎著自行車一邊不停地躲開厚厚的積雪帶我向?qū)W校前進。我穿著厚重的棉衣，手里拿著一個熱水袋，溫暖地坐在車后座，但偶爾也會有一股寒風吹過，讓我寒顫不止。春天什么時候會到呢？我思忖著 ……② ③肖像、動作描寫，突出姥姥的瘦小、前進的艱難。 ④在姥姥被凍紅的臉與 “ 溫暖的目光，親切的笑容，慈祥的聲音 ”對比中，讓 “ 我 ”感受到春天的存在。 姥姥瘦小的身子在前面依舊不停歇地艱難前進著，那步履似乎變得更加沉重，前進的速度越來越慢。 ③ 太陽公公似乎也很是不給力，這一會就連個臉都不露了。春天真的不會來了嗎？那明媚的陽光，和煦的春風 …… 多希望我的生活時時處處都艷陽普照?。? 天陰沉了，些許雪花又飄落下來，一陣狂風又席卷了這一切！我不禁半瞇上了眼睛，把扣在頭上的帽子用力向下扯了扯。姥姥似乎是察覺到了什么，轉(zhuǎn)過臉親切地問道：“冷嗎？”我愣住了，那是一張被寒風凍得通紅的臉，那原本就已花白的頭發(fā)上凝結(jié)了冰霜，整個人顯得愈發(fā)蒼白了。那溫暖的目光，親切的笑容，慈祥的聲音，讓我溫暖。那目光，那笑容，那眼神瞬間讓世界變得春暖花開！這，就是春天吧？盡管天上還飄著雪花，但我的春天真的到了！她原來就在我的身邊。 ④ ⑤結(jié)尾議論、抒情，照應(yīng)題記和開頭，升華了主題。 冬季的嚴寒被驅(qū)散了，留下的只有春天的色彩，原來春天一直都在！陽光又從云朵中飄灑出來，那溫暖又在身邊圍繞！那愛的溫暖，照亮了我的內(nèi)心，也許，那份不羈的嚴寒和我不羈的青春早已淡去，剩下的只有那顆被春天包容著的心和您所給予的溫暖，所給予我愛的春天！ 冬天來了，春天還會遠嗎？您就像那太陽，一直掛在天空，一直掛在我的心中，讓我永沐愛的陽光?、? 評析： 作者敘寫了冬天姥姥送“我”上學的片斷。運用多種描寫手法，描寫細膩，人物形象感人。成功運用象征、對比等修辭手法，使文章生動具體，富有感染力。結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，主題鮮明。 典題 1： [2022德州中考 ]臺灣歌手齊豫的歌曲《窗外有藍天》，歌詞如下：如果我的祝福，能夠讓你不再感到孤獨，這屬于春天的音符，我最美的祝福，是送給你成長的禮物。如果我的付出，能夠讓你不再彷徨無助，我愿將所有的希望，化成亮麗的