【文章內(nèi)容簡介】 頭，續(xù)寫主體及結(jié)尾；③有開頭和結(jié)尾，要求補(bǔ)寫中間的主體部分；④首、中、尾都留下了一定的空間，要求整體續(xù)補(bǔ)。 引發(fā)式情景作文有兩種形式：一種是題目引發(fā)式，題目中往往含有一個情景；另一種是材料引發(fā)式，命題者在材料中設(shè)置某個情景，或者依據(jù)某一情景引出一個話題。引發(fā)式情景作文的寫作關(guān)鍵是要確立 “ 引發(fā)點(diǎn) ” ，即 “ 觸發(fā)點(diǎn) ” 。這要求同學(xué)們讀懂題目或材料，準(zhǔn)確地把握 “ 情景 ” ，注意情、景、理三者的關(guān)系。擬寫提綱 作文提綱一般包含三部分內(nèi)容： 1．題目。要把題目 (補(bǔ)充完整的題目 )寫在第一行。 2．主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。 3．結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱中最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點(diǎn)： (1)安排好材料的組織順序。 (2)確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。 (3)依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。(4)設(shè)計好點(diǎn)題的時機(jī)及具體的方式、方法。 (5)考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng) (也簡單標(biāo)注一下 )。 【例】 [2022鹽城中考 ]寫作。 色彩，演繹亮麗的陽光，點(diǎn)綴明媚的自然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生；色彩，凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史 …… 那一抹色彩，讓你打開心扉；那一抹色彩，讓你駐足流連。 請以 “ 有那樣一抹色彩 ” 為題，寫一篇文章。 要求： ① 立意自定； ② 除詩歌外，文體不限； ③ 不少于600字； ④ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【范例參考】 第三節(jié) 選材和加工 古人云： “ 良桐方能斫美琴。 ” 做琴要選擇質(zhì)地優(yōu)良的木材，作文當(dāng)然也要選取恰當(dāng)精巧的材料。同時，有了好的材料，還需要剪裁，正如魯迅先生說： “ 選材要嚴(yán)，開掘要深。 ” 無論寫什么文體的文章，作者都要根據(jù)立意對素材進(jìn)行加工整合。如果與主題無關(guān)或者關(guān)系不大，再好的材料也要舍棄。 (一 )選材的原則 1．選材要真 白居易說： “ 感人心者，莫先乎情。 ” 選材就是要選擇那些有自己真實(shí)體驗和真情感悟的素材。好素材來自生活，自己的精彩經(jīng)歷，學(xué)校的特別故事，社會上的感人事跡，都是我們選材的范圍。如《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回憶。文章選定了秋天這樣一個季節(jié)，是因為作者的母親是在秋天去世的。文章記敘了母親在他摔東西時的默默忍受，寬慰照顧；母親重病纏身，卻想要推著他去看花，好讓兒子恢復(fù)對生活的希望和勇氣，結(jié)果花沒有看，母親就永遠(yuǎn)地離 開了他 …… 這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事兒，充分地表現(xiàn)出史鐵生對母親深切的懷念，以及 “ 子欲養(yǎng)而親不待 ” 的悔恨之情，真摯細(xì)膩，感人至深。 2．選材要精 要選取最能表現(xiàn)中心的典型素材作為文章的材料。典型素材，是指那些有代表性、最能反映事物本質(zhì)的、最能打動人心、充分表現(xiàn)作者獨(dú)特生活體驗的材料。如楊絳的《老王》，是一篇回憶性文章，作者選取了自己一家與老王交往中的幾個片段：為作者送冰；車費(fèi)減半；送錢先生看病不要錢；去世前給作者送香油和雞蛋等。這些材料真實(shí)生動，將貧苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的 “ 老王 ” 刻畫得栩栩如生。 3．選材要新 劉禹錫說： “ 請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。 ” 所謂的新奇，是指要獨(dú)辟蹊徑， “ 見人所未見，發(fā)人所未發(fā) ” ；或者是舊的素材，闡發(fā)出新意。如魏巍的《誰是最可愛的人》，選取了三個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的可愛。其中第三個事例 “ 防空洞談話 ” ，雖然與前兩個轟轟烈烈的戰(zhàn)斗和犧牲場面相比，或許還顯得有些平淡，但這個細(xì)節(jié)卻從另外一 個側(cè)面刻畫了戰(zhàn)士的內(nèi)心世界，真摯感人，打動人心，非常典型地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士無私奉獻(xiàn)和樂于犧牲的精神。 (二 )材料的加工 1．詳略得當(dāng) 能夠體現(xiàn)人物性格、反映文章主旨的片段、細(xì)節(jié)可不惜濃墨重彩；和主題中心關(guān)系不大的事件則應(yīng)一筆帶過，惜墨如金。如《木蘭詩》，詳寫的部分有木蘭的從軍緣由、行前準(zhǔn)備、征途思親、凱旋辭官、返回家園，略寫的是戰(zhàn)爭的場面，之所以這樣處理材料，是因為這首詩不是重在表現(xiàn)木蘭的作戰(zhàn)勇敢，而是重在表現(xiàn)木蘭的深明大義，品質(zhì)高貴。詩中緊扣從軍故事的始末，著重寫她的內(nèi)心世界，表現(xiàn)她的思想感情，刻畫出了這個血肉豐滿的年輕女英雄形象。 一般說來，對表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料要進(jìn)行詳寫；對表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫；與中心思想無關(guān)的材料不管多么生動，也要毫不吝惜地割舍。 2．組合有序 材料的組合，是指根據(jù)材料的性質(zhì)及相互關(guān)系，合理安排材料。寫記敘文，刻畫主要人物，可以正面描寫，精選最能突出人物個性的事件、細(xì)節(jié)；也可以側(cè)面烘托，選擇周圍人物的評價來映襯主要人物的思想性格。如《水滸傳》中 “ 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ” 一章，正面寫魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，側(cè)面寫圍觀群眾的反應(yīng)。再如《我的叔叔于勒》，作者把小若瑟夫和菲利普夫婦對待于勒的不同表現(xiàn)穿插來寫，對比鮮明，深化了文章的主題。 寫議論文，擺事實(shí)講道理時，也可以運(yùn)用正反對比、同類并舉、類比引申、比喻闡釋等多種技巧來組織論據(jù)，以增強(qiáng)論證的說服力。 【例文評析】 習(xí)作一： 身邊的正能量 仰首黑板，低頭作業(yè)，初三的日子平淡而機(jī)械地滑過。駐足沉思，身邊總有一些小事在不經(jīng)意間滑過，讓我們?nèi)諠u麻木的心潮濕柔軟。 一個背影 在階梯教室上完課，心急如焚的同學(xué)們顧不得禮貌，?轟?地一下沖出教室，凌亂的身影給教室平添了幾分狼藉。這時，偌大的教室只余下他一個人。只見他將凳子一張張推到書桌下，收走抽屜里的紙花，那么穩(wěn)重，那么井然有序。落日的余暉映著他臉上淡淡的笑容，勾勒出一幅金色的油畫，平和怡然。教室恢復(fù)了原貌，他輕輕帶上門，向著夕陽走去。 在我們安享舒適時是否還記得那些背后默默奉獻(xiàn)的人？那些正能量？ 一曲歡歌 我和爸爸媽媽一起去看新房，踏出電梯，歡快的歌聲撲面而來。正在詫異時，只見兩個裝修的油漆工邊唱歌邊認(rèn)認(rèn)真真地刷著墻，一遍又一遍，墻壁光滑如鏡、潔白如雪。他們的頭發(fā)上、衣服上濺滿了白色的斑點(diǎn)，卻依然不亦樂乎。能將辛苦勞累的工作干得如此快樂、如此詩意盎然，讓我感動不已。 在我們抱怨學(xué)習(xí)時，是否記得那些樂于工作的人？那些正能量？ 一抹亮色 陰霾的天氣，我和母親駛?cè)爰佑驼?。小伙子大聲指揮著?請倒車?，標(biāo)準(zhǔn)的手勢，洪亮的聲音，使我不禁融入這激昂的樂調(diào)中。?請問加多少？?小伙子禮貌地招呼著我們，一霎時，心情也隨他橘黃色的工作服一般明亮鮮艷起來。是?。∧軐⒁患∈赂傻糜新曈猩?，尊重職業(yè)，認(rèn)真工作，這樣的人最美麗。 在我們前途迷茫的時候，是否記得那些忠于職守的人？那些正能量？ 讓我們一起感悟，傳遞正能量，讓身邊的世界溫暖如春。 評析： 本文語言質(zhì)樸平實(shí)，圍繞 “ 正能量 ” 選取了發(fā)生在自己身邊的三件典型事例：同學(xué)默默收拾教室，從事裝修的油漆工人認(rèn)真快樂地粉刷墻壁，加油站的小伙子熱情服務(wù)。每件事都是作者的親身經(jīng)歷，真實(shí)可信，新穎典型。同時，三個素材涵蓋了學(xué)校、家庭、社會三個場景，既有深度又有廣度。作者在運(yùn)用這些材料時，采用并列式加工組合，按照描述畫面、扣題議論的形式來剪裁，結(jié)構(gòu)整齊，中心突出，在選材和加工方面的確值得借鑒。 習(xí)作二： 這不是一件小事 時光之箭射落歲月的枯枝敗葉，朦朧的往事氤氳在澄澈的香茗中，細(xì)細(xì)品味，慢慢啜嘗，才能感受到那最細(xì)微的味道，那最不同尋常的?小事?，青綠的杯中依稀是那個冬日的畫面。 猶記得去年的一個冬日，下了晚課已經(jīng)夜色茫茫。孤零零的我孤獨(dú)地走在凜冽的寒風(fēng)中。突然，拐彎處一抹黃暈的燈光吸引了我，只見一個小小的玻璃貨架，擺滿了晶瑩剔透的糖球，紅艷艷的像跳動的火焰。 我不禁停住腳步。?小伙子，很冷吧？要個什么樣的？?賣糖球的是一位老大爺，雖然面容蒼老，但語氣和藹可親。我挑了一串最大的，把錢遞給他。冬天的風(fēng)刺得臉頰都疼了，我還是揚(yáng)起僵硬的嘴角，給大爺一個粲然的微笑。 正在找錢的老人雙手微微顫了一下，黝黑的臉上透出欣喜，誠懇地說：?小伙子，你真好！多少年了沒有人愿意對我這個糟老頭子笑了。?燈光下老人的皺紋舒展得如家鄉(xiāng)的 菊花，蒼老憔悴的面容頓時生動起來，微駝的背仿佛也挺直了些。我不知道這位老人經(jīng)歷過什么，曾經(jīng)有過怎樣的生活，可我知道此時此刻的他很幸福。轉(zhuǎn)身欲走，老人喊住我說：?小伙子，可不能空著肚子吃，傷胃??！?我笑著道謝，心中撫過溫暖的輕風(fēng)，身體也不再瑟瑟發(fā)抖。 迎風(fēng)疾行，感覺自己不再孤單。我突然明白，原來人生就是一場電影，你的一顰一笑，都關(guān)乎?大結(jié)局?的好壞。在茫茫人海里，如果我們每個人都能擁有一顆細(xì)膩的心，在擦肩而過時，送上一個微笑，一句感謝，一點(diǎn)關(guān)切，就會給別人帶來莫大的幸福，同時也給自己一份溫暖和喜悅。 時光就這樣波瀾不驚地流逝著，經(jīng)歷過，成長了。輕輕吹著這杯香茗，漣漪洗濯著往事的塵埃，只有經(jīng)歷過這些不同尋常的?小事?，才能咂摸出生活的美好滋味。 評析： 本文選材新穎別致。作者跳出父母與子女、老師與學(xué)生、朋友之間這些關(guān)系的俗套，記敘了寒冷冬夜放學(xué)路上，自己送給賣糖球的陌生老大爺?shù)囊粋€微笑，以及這個微笑帶給他的幸福?？芍^另辟蹊徑，引人入勝。同時，作者緊緊圍繞中心，剪裁合理，略寫天氣、糖球、 “ 我 ” 的微笑，卻用大量筆墨從語言、動作、神態(tài)等方面，細(xì)膩地刻畫了這個微笑帶給老人的幸福感，從而水到渠成地引發(fā) “ 送上一個微笑，一句感謝，一點(diǎn)關(guān)切 ” 可以給別人帶來幸福，也能收獲溫暖的主題，詳略得當(dāng)，中心突出。 第四節(jié) 布局和謀篇 漢高祖劉邦曾贊張良： “ 運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外。 ” 漢代劉向說道： “ 謀先事則昌，事先謀則亡。 ” 軍事戰(zhàn)爭中需要運(yùn)籌帷幄，事先對戰(zhàn)爭進(jìn)行布局指揮。在作文中布局和謀篇是給作文建立骨架，文章若沒有骨架，血肉必沒有依附，文將不成章。所以，在作文前要對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局，這樣，文章才能一脈貫通。 一、寫好開頭 1．開門見山，亮明觀點(diǎn)。文章開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事、物直截了當(dāng)?shù)財[出來，引入正文，直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)率全文。如朱自清《背影》的開頭： “ 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 ” 開篇點(diǎn)題，簡潔明快，單刀直入，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，奠定全文的感情基調(diào)。 2．景物描寫，烘云托月。文章的開頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情作鋪墊。如：孫犁的《蘆花蕩》，開頭的景物描寫就起到了這樣的作用。 3．設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。開頭設(shè)置一個懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如宗璞《紫藤蘿瀑布》的開頭： “ 我不由得停住了腳步。 ” 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者進(jìn)一步探究的興趣。為什么停住腳步？什么吸引了 “ 我 ” ？ 4．引用化用，增添文采。在文章開頭引用古詩詞、現(xiàn)代詩歌、名言、格言、流行歌曲、童謠、謎語、俗語、諺語等，不僅能引出下文，還能幫助把握文章主旨，增添文采。如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》就引用《禮記》《老子》中的話，引出論點(diǎn)。 5．比喻排比，增加氣勢。文章開頭即運(yùn)用比喻或排比的修辭手法，語言生動，增加氣勢，盡顯語言表達(dá)技巧。 6．題記開篇，揭示主旨。在文章開頭寫一段具有哲理性的、語言精練含蓄的話，將讀者盡快帶入文章意境，表現(xiàn)文章的中心。 7．聯(lián)想回憶，巧妙敘述。開篇由對現(xiàn)實(shí)中景物或人事的描寫勾起對往事的回憶，或者直接引出回憶，讓情感悠悠綿長。 二、選準(zhǔn)角度 初中時段的記敘文一般都只有 600字左右，這樣少的文字要寫出好文章來勢必要考慮切入的角度。因此，選準(zhǔn)角度將是決定文章優(yōu)劣的一個重要因素。角度小巧是布局首先要追求的標(biāo)準(zhǔn)。如都德的《最后一課》，選取一個小學(xué)生的最后一堂法語課，表現(xiàn)法國人民的愛國情感，以小見大，構(gòu)思巧妙。 三、安排周密 布局強(qiáng)調(diào)周密，既要記敘完整，又要重點(diǎn)突出；既要前后照應(yīng)，又要升華主旨，如《明天不封陽臺》，思慮縝密，線索明晰：開篇第一段就一句話： “ 明天要封陽臺。 ” 中間：“ 明天還封陽臺嗎？ ” 結(jié)尾： “ 我決定明天不封陽臺了。 ”為什么不封了呢？作者從一只受傷的鴿子在他家陽臺的書架下面寫起，從人與自然和諧相處的角度考慮，精辟地揭示了人如果 “ 總以自然的征服者自居 ” ，其危害是既 “ 剝奪了自然資源