【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 撥： ； ； 陳出新巧立意； 。 (三 )話題作文 典題： [2022臨沂中考 ]傾聽(tīng)是增長(zhǎng)知識(shí)的捷徑，傾聽(tīng)是溝通心靈的橋梁，傾聽(tīng)是陶冶情操的妙法，傾聽(tīng)是修養(yǎng)品德的良方 …… 聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨，聽(tīng)自然的樂(lè)章，聽(tīng)歷史的回音，聽(tīng)未來(lái)的呼喚 …… 傾聽(tīng)在生活中無(wú)處不在，傾聽(tīng)在人生中意味深長(zhǎng)！請(qǐng)以 “ 傾聽(tīng) ” 為話題，寫(xiě)一篇文章。 提示與要求： ①可以敘寫(xiě)故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選 (除詩(shī)歌、戲劇外 )。②字?jǐn)?shù)不少于 600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 解讀： 作為話題作文，命題者在命題時(shí)并沒(méi)有給考生設(shè)置審題難度，為確保每一個(gè)考生都能準(zhǔn)確地審題，命題者在命題時(shí)提供了大量的提示語(yǔ)，無(wú)疑又給考生減輕了審題的難度。 1．準(zhǔn)確審清題意。盡管 “傾聽(tīng) ”這一話題不具備審題的難度，再加上題目前還有那么一大段提示語(yǔ)，但是我們的考生還必須注意以下三個(gè)問(wèn)題：一是 “傾聽(tīng) ”與 “傾訴 ”還是有區(qū)別的，不少考生把 “傾聽(tīng) ”寫(xiě)成 “傾訴 ”；二是 “傾聽(tīng) ”是雙方的，不應(yīng)當(dāng)只注意到上對(duì)下，平輩之間、上下級(jí)之間都可以 “傾聽(tīng) ”；三是一定要在作文中出現(xiàn) “聽(tīng) ”的內(nèi)容，不管它在接受 “聽(tīng) ”時(shí)的形式如何。如果偏離了以上三點(diǎn)內(nèi)容，將會(huì)直接導(dǎo)致考生在審題這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問(wèn)題。 2．突出情感體驗(yàn)。我們說(shuō)通常意義上的 “傾聽(tīng) ”是從人的聽(tīng)覺(jué)上去表現(xiàn)的，但是真正出彩的文章并不是從聽(tīng)覺(jué)上去表現(xiàn)的，倒是那些真正體現(xiàn)考生情感的文章成了考場(chǎng)上的一大亮點(diǎn)?？忌炎约?“聽(tīng) ”到的跟自己的思維、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起，非常到位，一定程度上體現(xiàn)了考場(chǎng)作文的人文性特點(diǎn)。 3．選準(zhǔn)傾聽(tīng)對(duì)象。 “ 傾聽(tīng) ” 作為一個(gè)動(dòng)詞，它后面必須要帶一個(gè)名詞，不管這個(gè)名詞是抽象的還是具象的。那么這個(gè)對(duì)象的選取，就可能使得這篇文章成為一篇一類文的一個(gè)最為重要的砝碼。不少考生對(duì) “ 傾聽(tīng) ” 對(duì)象的選取，不假思索，隨手拈來(lái)，把一些根本沒(méi)有品位的 “ 傾聽(tīng) ” 對(duì)象搬到作文中來(lái)，一定程度上違背了命題者的初衷。相反，倒是那些無(wú)形的對(duì)象的 “ 傾聽(tīng) ” ，更為精彩。比如《幽谷天籟》《笛聲悠悠》《大唐的聲音》等文題即顯得非常的大氣。 4．?dāng)M出一個(gè)好題。作為一個(gè)話題作文，擬一個(gè)好的題目實(shí)在是能為考場(chǎng)作文增色不少，像《幽谷天籟》《笛聲悠悠》《神曲》《耳邊鉆石》《怎一個(gè) “ 聽(tīng) ” 字了得》這類文題就給人以一種蕩氣回腸的感覺(jué)，我們的閱卷老師看到這樣的題目，怎能不為之而稱道呢！ 5．立意形式創(chuàng)新。要想在考場(chǎng)作文中脫穎而出，首先得必須贏得閱卷老師的眼球，為能達(dá)到這一目的，這就要求我們的考生要盡可能突破陳舊的思維定勢(shì)，不僅在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁，做到立意高遠(yuǎn)，更重要的是要在作文形式上新穎別致，避免平鋪直敘。 “ 傾聽(tīng) ” 不僅可以用耳，還可以用眼、用心； “ 傾聽(tīng) ” 的可以是聲音，也可以是心靈的感悟； “ 傾聽(tīng) ”的不僅僅可以是動(dòng)人心弦的優(yōu)美旋律，更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫(huà)；作文形式上的創(chuàng)新成為不少考場(chǎng)作文脫穎而出的重要標(biāo)志。因此無(wú)論是立意還是形式都應(yīng)當(dāng)有所突破。 關(guān)鍵點(diǎn)撥： ； ； ； 挖內(nèi)涵。 (四 )材料作文 典題： [2022重慶中考 A卷 ]閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 窗前有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一片葉子，葉總是微微地?fù)u擺著。 我問(wèn)：“葉，為什么你老是擺動(dòng)？” “我想飛。”它說(shuō)。 “葉即是葉，永遠(yuǎn)不可能像鳥(niǎo)一樣飛的?！? “看著吧?！彼兗兊匦χ?，不再說(shuō)話。從春天擺到夏天，再到秋天，葉執(zhí)著熱烈。 冬天，到了。 冬天到了，一個(gè)景象使我呆住了 —— 干癟的葉，在飛！它離開(kāi)了樹(shù)的懷抱，在四溢的冬日暖陽(yáng)中，在天空這個(gè)舞臺(tái)上，飛旋著、飄舞著 …… 解讀： 這是一篇材料作文。首先，明確材料作文和話題作文的區(qū)別。 (1)審題上：話題作文強(qiáng)調(diào)的是和材料的關(guān)聯(lián)，而材料作文要求行文的主旨要與材料吻合。 (2)文體上：話題作文淡化文體意識(shí)，一般沒(méi)有特殊限制，而材料作文常常有明確的要求。 (3)行文上：材料作文中的 “材 ”是必須使用的，如果是議論文，材料還應(yīng)放在文章的開(kāi)頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)，而話題作文所提供的材料不是必須使用的。 其次，讀懂材料，準(zhǔn)確立意。 寫(xiě)這類作文時(shí)，要能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心。尋找材料的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，如 “ 我想飛 ”“ 葉執(zhí)著熱烈 ” 等，提煉出適于自己表述的中心詞語(yǔ)：夢(mèng)想、翅膀、等待、執(zhí)著、借力、飛翔等。此外，考生還要理清材料里暗藏的邏輯關(guān)系：樹(shù)葉沒(méi)有翅膀飛不起來(lái)是因?yàn)槿狈?nèi)因，一旦枯黃就離開(kāi)樹(shù)枝，乘著風(fēng)勢(shì)當(dāng)然就飛了起來(lái)。通過(guò)抽絲剝繭，可以得出材料的思想本質(zhì)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要積淀，等待時(shí)機(jī)，從綠葉到黃葉是生命的成熟，各種條件成熟后，巧借外力，脫離樹(shù)枝載夢(mèng)飛翔，由此就能夠確立作文的主題，例如：做任何事情，需要經(jīng)過(guò)必要的歷練，需要時(shí)間的積淀，遵循規(guī)律循序漸進(jìn)，夢(mèng)想就會(huì)成真。 關(guān)鍵點(diǎn)撥： 1．認(rèn)真讀懂材料，把握材料主旨。不論材料的形式如何，它總有一個(gè)主旨，正確理解這個(gè)主旨是寫(xiě)好材料作文的前提。 2．要適當(dāng)使用材料。既不能避開(kāi)原材料，另辟蹊徑，又不能死摳原材料。倘若寫(xiě)成議論性文體，我們可以從材料中引發(fā)觀點(diǎn)，可以概括材料內(nèi)容，以此作為論據(jù)，可以把材料作為擬題的依據(jù)，可以把材料作為文章的結(jié)論。倘若寫(xiě)成記敘性文體，我們更應(yīng)把握材料傾向，引發(fā)聯(lián)想，選好寫(xiě)作角度，完成作文。 3．準(zhǔn)確地理解材料，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，我們?cè)谕瓿刹牧献魑臅r(shí)，尤其是在寫(xiě)成議論文時(shí)，一定要在正確的人生觀、價(jià)值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個(gè)方面作必要的思考，做到觀點(diǎn)正確、論證有力、有理有據(jù)，努力克服偏激、片面的觀點(diǎn)。 4．按要求寫(xiě)作。材料作文一般都是由材料和要求兩個(gè)部分所組成。審題時(shí)不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴(yán)格按照試題的 “ 指令 ” 進(jìn)行寫(xiě)作，切忌不看要求就匆匆下筆。 5．要選好角度，注意求異創(chuàng)新。因?yàn)榇蠹覍?xiě)的都是同一材料，如何避開(kāi) “ 落俗 ” ，就要靠求異創(chuàng)新，否則就是千人一文了，應(yīng)從那些不被人重視又有價(jià)值的方面進(jìn)行突破。 擬寫(xiě)提綱 【例 1】 [2022鹽城中考 ]作文。 色彩，演繹亮麗的陽(yáng)光，點(diǎn)綴明媚的自然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩(shī)意的人生；色彩，凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史 …… 那一抹色彩，讓你打開(kāi)心扉；那一抹色彩，讓你駐足流連。 請(qǐng)以 “ 有那樣一抹色彩 ” 為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于 600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【范例參考】 作文題目 有那樣一抹色彩 主要內(nèi)容 寫(xiě)母親在 “ 我 ” 成長(zhǎng)過(guò)程中的一次次平常的叮囑 中心思想 表達(dá)對(duì)母親的理解和感激之情 開(kāi)頭 用介紹各種聲音的排比句開(kāi)頭，引出來(lái)自心靈的聲音 內(nèi)容一 “坐直了，別趴下。 ” 母親防止 “ 我 ” 近視的 “ 嘮叨 ”是 “ 我 ” 學(xué)習(xí)時(shí)的背景音樂(lè) 內(nèi)容二 “謙虛點(diǎn)，別驕傲。 ” 當(dāng) “ 我 ” 得意時(shí)母親潑下的一盆冷水使 “ 我 ” 踏踏實(shí)實(shí)走到今天 內(nèi)容三 “休息會(huì)兒，別累著。 ”“ 自信點(diǎn)兒，別灰心。 ” …… 是母親平常卻又蘊(yùn)含人生真諦的囑托 結(jié)尾 “不是每一種聲音都能牽動(dòng)心靈，但來(lái)自母愛(ài)的聲音做到了。 ” 點(diǎn)明主旨 【例 2】 歲月悠長(zhǎng)， 每個(gè)人都會(huì)有豐富的情感體驗(yàn)： 或快樂(lè)， 或憂傷； 或興奮， 或沮喪 —— 毫無(wú)疑問(wèn)，快樂(lè)應(yīng)該是其中最主要的。親愛(ài)的同學(xué)， 是什么讓你如此快樂(lè)呢？ 請(qǐng)以 “ 我 ________，我快樂(lè) ” 為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。 要求：①將題目補(bǔ)充完整， 并將題目書(shū)寫(xiě)在作文卷的第一行正中間位置；②立意自定，中心明確；③文體自選 (詩(shī)歌除外 )。 ④綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式； ⑤文中不得涉及任何個(gè)人信息 ( 如個(gè)人姓名、所在學(xué)?；驇в邪凳拘缘男畔?)。 ⑥用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)， 卷面整潔， 不少于 600字。 【范例參考】 作文題目 我閱讀，我快樂(lè) 主要內(nèi)容 寫(xiě)自己在不同階段讀不同書(shū)的感受及收獲的快樂(lè) 中心思想 表達(dá)自己在讀書(shū)過(guò)程中所獲得的獨(dú)特感受和快樂(lè) 開(kāi)頭 寫(xiě)自己一看到書(shū)的特別感覺(jué)，扣題寫(xiě)出享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè) 內(nèi)容一 寫(xiě)小學(xué)時(shí)自己讀書(shū)能背誦好多古詩(shī)，讓自己在同學(xué)中卓爾不群 內(nèi)容二 寫(xiě)中學(xué)時(shí)因讀書(shū)多，作文常常被當(dāng)作范文時(shí)心里美滋滋的感覺(jué) 內(nèi)容三 別人把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)， “ 我 ” 卻喜歡讀書(shū)，從學(xué)習(xí)中得到了快樂(lè) 結(jié)尾 總結(jié)全文，表明自己會(huì)繼續(xù)讀書(shū)，并號(hào)召大家都來(lái)享受讀書(shū)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè) 主題和題材是作文的兩個(gè)最重要的構(gòu)成要素。沒(méi)有中心，材料就沒(méi)有生命力；沒(méi)有材料，中心就無(wú)所依附。所以，我們寫(xiě)作不僅要重視立意，還要重視素材的積累和題材的選擇。 材料是文章的血肉。血肉，為承載靈魂而服務(wù)；選材，就是為了更好地表達(dá)文章的中心。選材得當(dāng)，就猶如作文打好了堅(jiān)實(shí)的地基，文章也就成功了一半?？荚嚂r(shí)，在充分審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達(dá)出真情實(shí)感，且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料，是考場(chǎng)高分作文的重要保證。 第三節(jié) 選材和加工 ①開(kāi)篇點(diǎn)題，自然引起下文對(duì)父親 “ 背影 ”的回憶。 ②選取祖母的死、父親失業(yè)、變賣(mài)典質(zhì)還虧空等小事，交代父子離別時(shí)的家庭情況，為寫(xiě) “ 背影 ”渲染悲涼氣氛。 背影 (節(jié)選 ) 朱自清 我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 ① 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！” 回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書(shū)，我們便同行。 ② …… ③選取父親幫 “ 我 ” 照看行李、送“ 我 ” 上車(chē)、找座位、囑咐茶房照料“ 我 ” 等細(xì)節(jié)，反映父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷。 ④兩次都出現(xiàn) “ 聰明 ” ，卻都只是自認(rèn)為的 “ 那時(shí)的聰明 ” ，寓意深刻。 我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí) 真是聰明過(guò)分 ，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。 ③ 我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí) 真是太聰明了 ！ ④ ⑤描寫(xiě)父親的身形外貌特點(diǎn)，愈發(fā)能體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。 ⑥選取父親爬鐵道買(mǎi)橘子的事例，用一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，“ 穿過(guò) ”“ 爬上 ”“ 攀著 ”“ 向上縮 ”“ 微傾 ”“ 慢慢爬下 ” 等詞，放大凸顯父親的“ 背影 ” ，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。 我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。”他往車(chē)外看了看，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。 父親是一個(gè)胖子 ，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 ⑥ 這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。 ⑦再次寫(xiě)離別時(shí)父親的“背影”，突出“我”的感動(dòng)和不舍。 ⑧選取父親念念不忘“我”，寫(xiě)信告知“我”他的情況，讓“我”在淚光中再現(xiàn)父親的“背影”，直接抒發(fā)“我”對(duì)父親的思念之情。 過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 ⑦ …… 我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍、黑布