九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14變臉(節(jié)選)習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-21 00:46本頁(yè)面
【正文】 物：孫悟空 、 李逵 、 武松 、 關(guān)羽 示例： 我選擇張飛 。 我認(rèn)為張飛適用黑色臉譜 。 因?yàn)樗浅Ｓ旅?， 曾帶領(lǐng)少數(shù)人馬 ， 戰(zhàn)勝曹操大軍 。 示例一：我選擇關(guān)羽 。 我認(rèn)為他適用紅色臉譜 。 因?yàn)殛P(guān)羽忠心耿直 ， 勇救阿斗 ， 忠心護(hù)主 。 示例二：我選擇李逵 。 我認(rèn)為他適用黑色臉譜 。 因?yàn)槔铄訌?qiáng)悍勇猛 ， 為了給母親報(bào)仇 ， 只身一人沂嶺殺四虎 。 (大鬧東京 、勇救宋江等事件也可 ) 【 錚錚風(fēng)骨 】 (3)小錚向同學(xué)介紹了梅蘭芳先生的故事 。 結(jié)合材料一 、 二 ， 談?wù)劽诽m芳先生“ 氣節(jié) ” 的具體表現(xiàn) 。 材料一： 生 ， 亦我所欲也；義 ， 亦我所欲也 。 二者不可得兼 ， 舍生而取義者也 。 材料二： 1941年 12月 ， 日軍侵占香港 ， 梅蘭芳蓄須明志 ， 罷歌罷舞 ， 不為日本人和漢奸演出 。 他對(duì)友人說(shuō)： “ 別小瞧我這一撮胡子 ， 它可大有用處呢 。 日本人要是蠻不講理 ， 硬要我出來(lái)唱戲 ， 那么 ， 坐牢 、 殺頭 ， 也只好由他了 。 ” 后來(lái)日本人找上門(mén)來(lái) ， 梅蘭芳便注射針?biāo)?， 讓自己發(fā)起高燒 ， 堅(jiān)決拒演 。 示例：梅蘭芳先生的 “ 氣節(jié) ” 表現(xiàn)在 “ 舍生 ”“ 取義 ” 。 他寧可舍棄生命 ， 不怕“ 坐牢 、 殺頭 ” ， 寧可罷歌罷舞 (不再演出 )， 舍棄藝術(shù)生命 ， 都要堅(jiān)守 “ 義 ” ——不為日本人和漢奸演出 ， 不賣(mài)國(guó)求榮 ， 堅(jiān)決罷演 。 18． 課文的情節(jié)美在巧設(shè)懸念上 ， 以 “ 誤會(huì) ” 構(gòu)成懸念 ， 隨著 “ 誤會(huì) ”的解密 、 真相的顯露 ， 爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突 。 狗娃是女孩 ， 卻錯(cuò)被水上漂以 “ 孫兒 ” 買(mǎi)進(jìn) ， 這就是 “ 誤會(huì) ” ；狗娃上岸遇蛇 ， 水上漂為救“ 孫兒 ” 遭蛇咬 ， 為治蛇傷 ， 童子尿大泄機(jī)密 。 “ 誤會(huì) ” 法推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ， 能產(chǎn)生跌宕起伏 、 曲折有致的藝術(shù)效果 。 請(qǐng)仿照課文 ， 用設(shè)置懸念法構(gòu)思一情節(jié) 。 【 例文 】 “ 通知家長(zhǎng) ， 今天下午來(lái)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 。 ” 老師鄭重地說(shuō) 。 唉 ，今天又有 “ 好受 ” 的了 ， 爸爸又該打罵我了 。 我慢慢地走在回家的路上 ，心里亂糟糟的 。 到了家 ， 我用很小的聲音告訴了爸爸 。 爸爸瞟了我一眼 ， “ 讓你媽去 ！ ”“ 媽媽下午五點(diǎn)才下班 ， 還是您去吧 。 ” 爸爸沒(méi)有言語(yǔ) 。 下午 ， 爸爸去了 ， 我在家等著吧 ， 肯定沒(méi)有好結(jié)果 。 我清楚 ， 每次家長(zhǎng)會(huì) ， 老師無(wú)非是表?yè)P(yáng)先進(jìn) ， 揭差生的 “ 老底兒 ” ；每次爸爸 、 媽媽開(kāi)會(huì)回來(lái) ， 對(duì)我不是打罵就是 “ 給臉色 ” 。 看來(lái)今天也不會(huì)例外 。 將近五點(diǎn)的時(shí)候 ， 我突然聽(tīng)到了爸爸那熟悉的腳步聲 。 呀 ！ 受苦的時(shí)刻到了 ， 等著打罵吧 ， 我做好了思想準(zhǔn)備 。 爸爸推開(kāi)門(mén) ， 表情陰沉 ， 沒(méi)有說(shuō)話 ， 順手又把門(mén)關(guān)上了 。 此時(shí) ， 屋內(nèi)的空氣像是凝固了 。 爸爸面對(duì)我站了一會(huì)兒 ， 表情又一點(diǎn)點(diǎn)緩和下來(lái) 。 我覺(jué)得有一線希望 ， “ 今天老師給我們這些家長(zhǎng)上了一堂如何教育孩子的課 ， 看來(lái) ， 教育你的方法要改一改啦 。 ” 我知道 ， 我的希望真的來(lái)啦 ！
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