安徽省合肥市20xx年九年級語文上冊23三顧茅廬課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 23:14本頁面
【正文】 如撥云霧而睹青天?！? 3．劉備三顧茅廬請出了諸葛亮 ，他得到諸葛亮的輔助了嗎？你從文中哪些地方看出來的？ 學(xué)了《三顧茅廬》后，你有什么收獲和啟發(fā)呢？ 劉備哪一點吸引了諸葛亮 ？ 打動了諸葛亮 ？ 誠 課文用一個什么詞來形容劉備的？ “ 誠心誠意 ” 是什么意思？ 【交流】①我們對人一定要誠心誠意； ②當(dāng)今社會也要形成尊重人才，愛惜人才的風(fēng)氣； ③要學(xué)習(xí)諸葛亮，平時刻苦攻讀，關(guān)心天下事，立志成才。 小說通過典型的人物語言和行動描寫刻畫了栩栩如生的人物形象。如劉備禮賢下士、求賢若渴，為了見到諸葛亮，他甘愿立上 “ 半晌 ”“ 一個時辰 ” ，態(tài)度十分恭敬，張飛則是粗獷豪放，莽莽撞撞。諸葛亮則是一個經(jīng)天緯地之才，從他未出茅廬而能對天下形勢正確分析即可看出。 （ 文章是怎樣刻畫人物形象的？） 從總體印象上說說你了解到的劉備、諸葛亮是什么樣的人？ 明確：劉備：尊重人才。諸葛亮：淡然處世、不慕榮利、雄才大略。 在諸葛亮正式出場前，層層烘托，反復(fù)渲染；在正式出場后，再通過對人物言行的描寫，使人物的基本特點得到更鮮明的表現(xiàn)。孔明被塑造為智慧的化身，他既有雄才大略，又有隱士風(fēng)度，既有遠大抱負，又要等待明主。作者層層烘托，反復(fù)渲染，一步步塑造諸葛亮的形象。 躬耕田： 樂山與隆中山之間的諸葛亮廟沖的一百多畝田地。當(dāng)年諸葛亮躬耕隴畝于此地。 同學(xué)們，袁枚《隨園詩話》曾云：“文似看山不喜平”，本文情節(jié)跌宕起伏，波瀾橫生，令人欲罷不能。然而，這僅僅是《三國演義》這部近八十萬字巨著中小小的一角。 當(dāng)你了解“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”的智者諸葛亮；當(dāng)你認識“寧教我負天下人，休教天下人負我”的奸雄曹操；當(dāng)你同情“既生瑜，何生亮”的大將周瑜時，你才會真正明白“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”，這句詩中所蘊含的落寞與安然。 請同學(xué)們帶著這節(jié)課的收獲，再讀《三國演義》，去領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。
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