【導(dǎo)讀】思時(shí)，我們常引用《論語》中的話是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。好之者不如樂之者。如斯夫，不舍晝夜。瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。東臨碣石，以觀滄海。生殘夜，江春入舊年。角度描寫禽鳥）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

　　

【正文】 她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗 ?? 今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！ 20 像這樣的教師，我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起 來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì) 里，好幾年沒有回來，我踉母親非常牽掛地，不知道他的 死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來 ，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂 了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小 “ 反對派 ” 們，常常在我的耳邊猛喊： “ 哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒喂！ ” 那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。 這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的 “ 反對派 ” 們，還寫了一封信勸慰我，說我是 “ 心清如水的學(xué)生 ” 。一個(gè)老師排除孩子世界里的～件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在～個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。 每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席于鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么？ ” “ 找蔡老師 ??” 我模模糊糊地回答。 “ 不是放暑假了么？ ” 哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六六尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？ 可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。 作者一共選取了幾個(gè)經(jīng)典事例？ 答：選取了 7 個(gè)，①蔡老師假裝發(fā)怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；⑦我夢里尋師。 第 (3)自然段中的“從來不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么？ 答：不矛盾。因?yàn)椤皟H僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。 我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（狡猾在這里是什么意思） 答：“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計(jì)多端，不可信任；在這里寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對老師的理解。 從修辭的角度賞析“至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之 一?！? 答：這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動(dòng)形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達(dá)了對蔡老師的思念之情。 21 文章結(jié)尾處寫道：“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓@句話的理解？ 答：這句話表面是說我想什么時(shí)候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實(shí)在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情 四、 閱讀《再塑生命的人》第 9—— 12 段，做題。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“ doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了 。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“ water” —— “水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新 的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 。（不超過 10 個(gè)字） 教“ water”一詞 “我”不能理解“水”的原因是什么？ 不能看見具體的水，平時(shí)所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。 ，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？ 讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中理解概念 。 4.“我想起了??拼不好”照應(yīng)了前文中的哪一句話？ 莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。 “水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句 22 有什么深刻含義？ 這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了“我”對世界萬物認(rèn)識的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此?！拔摇钡纳贸坛錆M了嶄新的希望。 ，說說為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人 ”？ 在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還救“我”懂得“什么是愛”，從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。 五、 閱讀《春》第四、五段，做題。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的 。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。 。答：① 春花圖 ② 春風(fēng)圖 2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？ 答：不能；因?yàn)橐c后文的“桃兒、杏兒、梨兒”相照應(yīng)。 3.“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！贝猴L(fēng)除了像母親的手，你覺得還像什么？ 示例：像一方絲巾，細(xì)細(xì)的，柔柔的，飄在臉上。 ，但作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官去感受，并展開想象，因而把它寫得形象可感。請你仿照示例填空。 示例：寫觸覺的：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 (1)寫嗅覺的： 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息。 （ 2）寫聽覺的： 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中 —— 這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 多 、細(xì)密 、輕盈 的特點(diǎn)來寫。 ，從下面哪一句話可以看出？（ B ） 23 （ C ） ，令人喜愛 ，憂傷煩惱 ，寧靜和平 ，撩人思緒 靜 景 到 動(dòng) 景 ，從 物 到 人 ，從 近 到 遠(yuǎn) 。（每個(gè)方框填寫一個(gè)字） 9.“斜織”一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？答： 輕盈、細(xì)密 ，除雨外，作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，試概括都寫了有關(guān)人的什么場景？寫這些場景的作用是什么？ 答：寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣 “稀稀疏疏”相對應(yīng)的詞語是 一點(diǎn)點(diǎn) 。 12.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”使用了 比喻、排比 的修辭手法，分別形容雨絲 B、 A、 C。 A、閃光 B、緊密 C、細(xì)長 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 春花 圖，并由眼前的花聯(lián)想到了 秋實(shí) ，用一句成語來概括即 春華秋實(shí) “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從 視覺 的角度寫春花色彩紛繁，而“ 花里帶著甜味兒 ”則是從嗅覺的角度來寫的，“ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著， ”又是從聽覺的角度來寫的。 比喻、擬人、排比 ？是按什么順序?qū)懙模? 花多花艷花甜的特征，按樹樹上－花下－遍地的順序進(jìn)行描寫的 17. 桃樹、杏樹、梨樹??滿是桃兒、杏兒、梨兒。 /大小的蝴蝶飛來飛去。 /像星星，還眨呀眨的。 /(根據(jù)樹上 花下 — 遍地的寫景順序劃分 ) ，哪一個(gè)詞語能說明在下雨的同時(shí)，還有微風(fēng)在吹拂著？ 斜織 六、閱讀《濟(jì)南的冬天》，做題。 語段（一） 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。 看吧，①山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鎮(zhèn)上一道銀邊。②山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草 24 色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的， 那些小山太秀氣！ 概括這段文字描寫的內(nèi)容，并說 說它的特點(diǎn)。 答：薄雪覆蓋下的小山。 特點(diǎn)：秀氣。 這段文字按 什么 順序？層次分明地描寫了 哪些 景物？ 答：按空間順序。 從上到下層次分明地描寫了山上 山尖 山坡 山腰的景物。 “最妙是下點(diǎn)小雪呀。”請歸納一下文中描述了幾方面的妙處。 答： 雪光、雪色、雪態(tài)三妙。 文中第①句運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來比喻的本體是什么？用“日本看護(hù)婦”來比喻的本體是 什么？ 文中第②句描寫了 什么 和 什么 相間的美景？ 答： ① 樹尖上的雪 ② 頂著白雪的樹 ③山色和雪下草色 總說這一段文字內(nèi)容的一個(gè)句子是哪句？用橫線畫出來。作者贊嘆雪后小山的句子是哪句？用波浪線畫出來。 文中哪些地方表現(xiàn)了 “小雪 ”的 “小 ”? 答：雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點(diǎn)粉色的薄雪。 文中 “這件花衣 ”具體是指 山的表面暗黃的草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài) ， 山的 “肌膚 ”是指 山的泥土。 這段文字從（ 色彩） 變化的角度圍繞 “（ 妙 ） ”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按（ 空間 ）順序從山上寫到山坡、山腰。 賞析。 （ 1） 山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 答：比喻，把小雪后的矮松比作日本看護(hù)婦，生動(dòng)形象地寫出了雪后矮松秀美的形態(tài)。 （ 2）山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。 答： 比喻，把雪后 草色與薄雪交錯(cuò)的形態(tài) 比作花衣，生動(dòng)形象地寫出了雪后山的秀美。 （ 3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 答： 擬人，生動(dòng)形象地寫出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。 語段（二） ① 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下 _______著陽光，暖和安適地 _______著，只等春風(fēng)來把它們 ________，這是不是個(gè)理想的境界 ?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒