護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)。了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)［1］。的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問題的能力。強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開護(hù)生座談會(huì)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。理雜志，2020，20：70.
【正文】 化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開護(hù)生座談會(huì) 表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問題、意見和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。 3 體會(huì) 通過對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色 ，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。 ［參考文獻(xiàn)］ 1 鄔剛，張少林 .病例教學(xué)中的病例和問題設(shè)置的課堂應(yīng)用 .中華護(hù)理雜志，2020， 36（ 4）： 300301. 2 鄧仁麗，王世平，朱丹 .影響臨床教師與護(hù)理溝通的因素及對(duì)策 .中國實(shí)用護(hù)理雜志， 2020， 20（ 6A）： 70.
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