20xx年九年級(jí)語文上冊(cè)第19課香菱學(xué)詩(shī)課件2長(zhǎng)春版-資料下載頁(yè)
2025-06-20 13:22本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。 ? ? 第三， 要大膽創(chuàng)作，要敢于想像 。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩(shī)。 延讀拓展 香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)上的啟示 ? 做有心人，提高興趣。 請(qǐng)教多師，不恥下問。勤于實(shí)踐，不怕失敗。 延讀拓展 賞讀理解 香菱的三首詠月詩(shī) 月掛中天夜色寒， 清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。 詩(shī)人助興常思玩， 野客添愁不忍觀。 翡翠樓邊懸玉鏡， 珍珠簾外掛冰盤。 良宵何用燒銀燭， 晴彩輝煌映畫欄。 １、 前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌。 ２、詩(shī)中“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐。 ３、全詩(shī)沒有表達(dá)真情實(shí)感。 香菱的第一首詩(shī) 第一首：只說月兒美麗又明亮，可觀賞，詩(shī)意淺顯，無余味可尋，第二聯(lián)措詞不雅。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭藻，無真情實(shí)感。 ２、全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。 非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。 １、能用“花香”“輕霜”等比喻。 ２、用“人跡”“隔簾”等情景烘托。 １、 “ 玉盤 ”“ 玉欄 ”等詞語仍有陳舊的氣息。 香菱的第二首詩(shī) 第二首：反復(fù)說月色很美，過于穿鑿。但已能用花香等比喻，又用人跡、隔簾等情景烘托，有進(jìn)步。 前兩首都沒有將自我放于詩(shī)中，詩(shī)中無我，為寫詩(shī)而寫詩(shī)，使人感到淡而無味。 精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？ １、句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。 ２、用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。 ３、是切合香菱自己的身世，借詠月而 懷人，流露了真情實(shí)感。 第三首 第三首：句句寫月，又句句寫離別，最后在嫦娥的“自問”中融入了作者孤單無依的感情，詩(shī)中也就有了作者的自我形象?！半u唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。 “ 香菱學(xué)詩(shī) ” 是 《 紅樓夢(mèng) 》 中很有情趣并蘊(yùn)含深意的一個(gè)片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。課文從小說中節(jié)選的這段奇文，實(shí)質(zhì)上是作者曹雪芹詩(shī)歌創(chuàng)作理論和創(chuàng) 作經(jīng)驗(yàn)的故事化，借 林黛玉對(duì)香菱的講授 以及香菱循序漸進(jìn)的 學(xué)詩(shī)過程，表達(dá)得娓 娓動(dòng)聽，引人入勝。 梳理總結(jié) 整理課上發(fā)言，寫一篇題目為 “ 香菱學(xué)詩(shī)的啟示 ” 的文章。 布置作業(yè) 香菱 黛玉告訴香菱作詩(shī)要注意哪三個(gè)方面？ 要重立意，不以詞害意。 要多讀，讀一流的詩(shī)。 重研究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。
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