阿氏圓作法及應(yīng)用-資料下載頁
2025-06-20 05:37本頁面
【正文】 術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)研究情境，讓學(xué)生在觀察問題、猜想結(jié)論、驗證猜想、體驗本質(zhì)、歸納和發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的過程中感受數(shù)學(xué)的全過程。因此我們需要發(fā)揮教育技術(shù)的力量，更好地組織和管理教學(xué)資源，構(gòu)建交互式、多樣化的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，呈現(xiàn)“以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容”；促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本理解和形成直覺思維，使學(xué)生感受“數(shù)學(xué)是自然的，數(shù)學(xué)是清楚的，數(shù)學(xué)是水到渠成的”。2．教育技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)離不開教師的精心設(shè)計我們知道，幾何畫板作為一種動態(tài)幾何演示軟件，可以把抽象的數(shù)量、圖形關(guān)系形象地描述出來，再現(xiàn)真實環(huán)境的數(shù)形的動態(tài)變化過程。但如何利用幾何畫板構(gòu)建易于學(xué)生理解和接受的問題情境，創(chuàng)建易于學(xué)生觀察問題、猜想結(jié)論、驗證猜想、體驗本質(zhì)、歸納和發(fā)現(xiàn)結(jié)論的數(shù)學(xué)實驗平臺，這就離不開教師的精心設(shè)計、巧妙構(gòu)造。一方面我們需要研究技術(shù)本身，因為“工欲善其事必先利其器”，如需要在實踐中思考幾何畫板5．０版本的新功能（方法2中“在軸上繪制點(diǎn)”便是一例）和目標(biāo)問題的構(gòu)造實現(xiàn)方法，使技術(shù)成為如紙筆一樣方便的數(shù)學(xué)研究工具（在此一過程中，需要重視自定義工具的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用）。更為重要的是，我們不應(yīng)僅僅局限于使用技術(shù)的繪圖、測算、演示探索功能去組織教學(xué)，更應(yīng)該從方法論高度來認(rèn)識教育技術(shù)，需要設(shè)計好數(shù)學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的流程，因為計算機(jī)技術(shù)本身只是工具，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢并不是天然就有的，好的教學(xué)設(shè)想才是靈魂。
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