畢業(yè)論文設(shè)計(jì)古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究-資料下載頁(yè)
2025-06-19 18:08本頁(yè)面
【正文】 變?yōu)閒f，也是為了表現(xiàn)戰(zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，以及過(guò)程的艱辛。左手的伴奏也由原來(lái)的和弦變?yōu)樽愿叩降偷墓巫?。重點(diǎn)突出低音的厚重感。掃搖部分變?yōu)楦咭魠^(qū)也表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈。而在經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗后則開(kāi)始進(jìn)入平靜優(yōu)美的階段，海面漸漸平靜下來(lái)，暴風(fēng)雨漸漸遠(yuǎn)去了：平緩的大指搖漸漸進(jìn)入到旋律中，彈奏與搖指的結(jié)合表現(xiàn)了戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)后自豪的心情。間斷的短搖與刮奏的配合也表現(xiàn)了暴風(fēng)雨后歡快的心情。因此這里的短搖需要清晰、明亮、快速地來(lái)表現(xiàn)。在經(jīng)過(guò)歡快的慶祝之后便是勝利的歌唱，在這里運(yùn)用了連貫的長(zhǎng)搖，來(lái)歌唱戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后勝利的心情：但是在搖指的過(guò)程中需要注意換音之間的連貫，不可斷開(kāi)換音。旋律優(yōu)美但是有一種勝利的激動(dòng)情緒在其中，輔以左手和旋的配合表現(xiàn)出一種磅礴雄偉的心情。在這段長(zhǎng)搖指的后面又是進(jìn)入了開(kāi)頭的主題。因此在長(zhǎng)搖的最后在減慢的同時(shí)要漸強(qiáng)順接到后面的主題。從《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂(lè)曲中可以看出搖指在樂(lè)曲中不同的部分表達(dá)的情感都有所不同。因此在演奏古箏樂(lè)曲時(shí)需要演奏者對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，以此了解需要表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)不同的情緒，使用不同的方法和手法才能將樂(lè)曲表現(xiàn)出令人陶醉和投入的音樂(lè)。4 總結(jié) 總結(jié)古箏作為一種在中國(guó)流傳非常廣泛的民族樂(lè)器，在發(fā)展的過(guò)程中越來(lái)越受到人們的關(guān)注，也有越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者加入到學(xué)習(xí)古箏的隊(duì)伍中。古箏的技法也隨著專業(yè)隊(duì)伍的發(fā)展而日益豐富。搖指又作為一種表現(xiàn)力極強(qiáng)的技法使我們又不得不關(guān)注在練習(xí)與教學(xué)中所要培養(yǎng)的表現(xiàn)力。在未來(lái)的古箏技法的發(fā)展中，搖指將會(huì)應(yīng)用的更加廣泛，也會(huì)出現(xiàn)更多新興的技法。因此我們?cè)诓粩嗯μ岣咦约旱募记傻耐瑫r(shí)，還應(yīng)該關(guān)注古箏搖指 以及其他技巧的發(fā)展，努力為演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲做深入的研究。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探索后我總結(jié)了個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述對(duì)搖指教學(xué)和學(xué)習(xí)的一些見(jiàn)解：從不同學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，根據(jù)不同年齡分為了年齡較小的兒童，年齡在7歲以上的學(xué)齡兒童，心智比較成熟的青少年和成年人四個(gè)不同的階段。從心理和生理方面著手分析研究搖指的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)楣P者在成人教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此本文著重在兒童青少年的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行研究。另外，從不同風(fēng)格流派的角度來(lái)分析搖指的學(xué)習(xí)方法也是一個(gè)非常重要的方面。不同流派間搖指技法的差距很大，也因此需要不同的練習(xí)方法。在前文中以譜例舉例來(lái)列舉一些典型流派的風(fēng)格和練習(xí)方法。最后加入了教具的使用。這也是筆者在搖指教學(xué)方面的創(chuàng)新，這對(duì)搖指的學(xué)習(xí)可以有一個(gè)更加直觀的感受和練習(xí)。相比之前的死練、多練要輕松和方便許多。通過(guò)這段時(shí)間對(duì)搖指的時(shí)間探索，對(duì)筆者自身的技法和知識(shí)的豐富都起到了一定的作用，也使得筆者在搖指教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)有所增加。同時(shí)，希望可以對(duì)今后搖指學(xué)習(xí)帶來(lái)更加豐富的方法來(lái)幫助練習(xí)和教學(xué)?？傊?，搖指技法的練習(xí)與演奏是一個(gè)多面的技法，它即可以展現(xiàn)不同風(fēng)格的樂(lè)曲，又可以表現(xiàn)不同場(chǎng)景的食物感情。是表演者抒發(fā)感情表現(xiàn)音樂(lè)的必要手段。作為教師也應(yīng)努力研究搖指類別的技法，和教學(xué)方法，為搖指技法的發(fā)展盡自己的一份力量。 參考文獻(xiàn)趙毅 《古箏搖指和音色技術(shù)構(gòu)成分析》[J] 中國(guó)武漢音樂(lè)學(xué)報(bào)2006年第1期盛秧著《浙派古箏》[M]西冷印社出版社出版日期：2003年11月第一版周耘著《古箏音樂(lè)》[M]湖南文藝出版社出版日期:2001年04月第1版魏軍著《秦箏源流三證——質(zhì)疑箏源于越地及西漸之說(shuō)》[J]中國(guó)音樂(lè)季刊2007年第3期冀瀟彥《淺論古箏搖指及掃搖》[J]《藝術(shù)探索》2006年12月第20卷第6期宋婷婷《古箏教學(xué)的幾種搖指技法訓(xùn)練》[J]星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)2005年6月第2期王中山《論古箏演奏中手心的運(yùn)用》[J]《中國(guó)音樂(lè)》1998年第3期周望《學(xué)古箏系列教程之十二》[J]《小演奏家》2009年第3期張晶《與音樂(lè)同行——讓快樂(lè)伴隨孩子成長(zhǎng)》[J]《音美藝術(shù)教研》2009年9月刊 后記這次的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)是在我的指導(dǎo)老師王金旋老師的悉心指導(dǎo)下完成的。從論文的選題到收集資料，指導(dǎo)最后的完成論文，王老師給予了我耐心的指導(dǎo)與細(xì)心的關(guān)懷。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中我通過(guò)自身的努力以及同學(xué)老師的幫助學(xué)習(xí)到了許多，也經(jīng)歷了一些坎坷，但是這些都將是我人生的一種經(jīng)歷。也使我從剛進(jìn)校園的懵懂到現(xiàn)在的改變。由于我是古箏專業(yè)的，所以大學(xué)四年來(lái)我一直堅(jiān)持練習(xí)古箏沒(méi)有放棄，但由于對(duì)鋼琴的喜愛(ài)所以懸念則了鋼琴專業(yè)，因此非常感謝我的 鋼琴老師鐘青老師。在寫作這篇論文的期間我傾注了大量的時(shí)間心血來(lái)研究完成，希望可以得到老師的指正和認(rèn)可。
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