【導(dǎo)讀】畢業(yè)三周年補(bǔ)考資料，第1頁，共209頁。專業(yè)技能考試日期為3月6日至3月22日。2020年文化統(tǒng)考時(shí)間為4月23日上午9：00-11：30語文，下午14：30-17：00專業(yè)綜合理論，4月24日上午9：00-11：00數(shù)學(xué)，下午14：30-16：30英語?？键c(diǎn)已為考生準(zhǔn)備了焊錫絲，考生也可自帶。對元器件進(jìn)行檢測，篩選出需要的元器件。填寫試卷“元器件清單”中要求的項(xiàng)目。儀器設(shè)備檢查10開考30分鐘內(nèi)，對直流電源，低頻信號發(fā)生器，示波器進(jìn)行檢查。如有故障，可要求更換。通電檢測10檢查各元器件裝配無誤后，向評分員舉手示意。無事故，保持現(xiàn)場環(huán)境整潔，不干擾評分。

　　

【正文】 要和諧統(tǒng)一，全局完整，又要避免千篇 — 律，單調(diào)枯燥”是本文的中心論點(diǎn)。 ，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．“每一條街都是一軸‘手卷’、一首‘樂曲’”這句話生動(dòng)形象地說明了街道千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一給人的美感。 B． “頤和園的長廊，可謂千篇一律之 尤者也” 指頤和園長廊無盡的重復(fù)能給游人以特殊感受。 C． “欲揚(yáng)先抑”在文中的意思是：樂壽堂臨湖回廊廊柱的“千篇一律”是為了更好地映襯回廊墻上的花窗的“千變?nèi)f化”。 D．“‘損人’且不‘利己’”一句在文中的含義指一些街道上的房子互不和諧，相互減色。 18. 下列表述有誤的一項(xiàng)是 A． 建筑 與音樂、繪畫都是在時(shí)間和空間持續(xù)的過程中，通過重復(fù)和變化而取得統(tǒng)一。 B． 選文第一段中 20 個(gè)一連串的“一根”以重復(fù)的方式強(qiáng)化了“方”“圓”“八角”“六角”的所謂“千變?nèi)f化”的蕪雜和“荒謬絕倫”。 C． “‘千 篇一律’到孩子哭著找不到家”、“‘千變?nèi)f化’到令人眼花繚亂”這兩句話點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)城市建筑設(shè)計(jì)中存在的現(xiàn)實(shí)問題 。 D． 結(jié)尾段生動(dòng)、形象地舉出建造的樓房不盡如人意的現(xiàn)實(shí)，對我們的建筑師們，對今后的建筑事業(yè)的發(fā)展提出更高要求。 19. 聯(lián)系課文，下列 表述 有誤的一項(xiàng)是 畢業(yè)三周年補(bǔ)考資料，第 32 頁 ，共 209 頁。 32 A．課文的論題是藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)與變化的問題。 B．建筑設(shè)計(jì)要努力做到重復(fù)與變化的統(tǒng)一，是由藝術(shù)規(guī)律決定的。 C． 作者善于從不同類別的材料中篩選出具有共性的東西，并發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通的境界。 D． 課文開門見山地講述了建筑領(lǐng)域中重復(fù)與變化的辯 證統(tǒng)一的關(guān)系，表達(dá)了作者對建筑審美的獨(dú)到見解。 （二） 正在熱鬧哄哄的時(shí)節(jié)，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀(jì)約十八九歲，裝束與前一個(gè)毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡丁當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕的點(diǎn)了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說 。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地上都聽得見響！ 王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境： 五臟六肺里，像熨斗熨過，無一處不伏貼， 三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒， 像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。 那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折； 幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。 恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖 更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。 那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿 園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。 約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢 春曉，百鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。 —— 劉鶚《明湖居聽書》 20．有關(guān)選文的理解，正確的一項(xiàng)是 畢業(yè)三周年補(bǔ)考資料，第 33 頁 ，共 209 頁。 33 A．選文著力描寫王小玉的演唱藝術(shù)，主要運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。 B． “忽又揚(yáng)起??俱來并發(fā)”一句有關(guān)王小玉演唱高潮的描寫，與《琵琶行》中的“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”有異曲同工之妙。 C． 選文調(diào)遣了各種表現(xiàn)手段，絕妙的比喻、奇特的聯(lián)想、精 到的評論，把王小玉的演唱技藝表現(xiàn)到了極致。 D． 王小玉的表演形式豐富，吹拉彈唱樣樣精通。 ，不正確的一項(xiàng)是 Ａ . 王小玉的出場主要使用了肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。 Ｂ .“秀而不媚，清而不寒”寫王小玉儀表秀雅。 Ｃ . 用博喻的手法描繪王小玉的眼睛，活畫出了她雙眸神采照人，富于青春活力。 Ｄ .“就這一眼，滿園子便鴉雀無聲”這句話寫出了觀眾對王小玉演唱的期待。 “攀登泰山的景象??愈險(xiǎn)愈奇”一句的分析，不正確的一項(xiàng)是 Ａ .表現(xiàn)出王小玉的演唱回環(huán)轉(zhuǎn)折、節(jié)節(jié)高起的特點(diǎn)。 Ｂ .巧妙地以視覺形象來表現(xiàn)聽覺感受。 Ｃ .此句運(yùn)用了頂針的修辭手法。 Ｄ .融情于景，更好的表現(xiàn)自然美和藝術(shù)美。 ，不正確的一項(xiàng)是 Ａ .《老殘游記》與《官場現(xiàn)形記》、《孽海花》、《二十年目睹之怪現(xiàn)象》合稱為“晚清四大譴責(zé)小說”。 Ｂ .魯迅對《老殘游記》的評價(jià)為“敘景狀物，時(shí)有可觀”。 Ｃ .《老殘游記》寫的是江湖醫(yī)生老殘?jiān)谟螝v途中的所見、所聞。課文反映了清朝末年的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 Ｄ .課文在王小玉出場之前，層層烘托，步步蓄勢，這種烘云托月的手法產(chǎn)生了引人入勝的效果。 （三） 能使用工具的人類的出現(xiàn) ，據(jù)說距今已有兩三百萬年。不要小看第一個(gè)使用石器的人，第一個(gè)燧木取火的人，第一個(gè)彎弓射箭的人，第一個(gè)跨上馬背的人，他們越過了人類兒童時(shí)代一座又一座真正的“三峽” —— 不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績更為偉大。人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知的領(lǐng)域進(jìn)軍，都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽”的人開拓道路。于是，歷史昂然向前。 行程是艱險(xiǎn)的。歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。自然也就不免有清談?wù)?，有酣睡者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是畢業(yè)三周年補(bǔ)考資料，第 34 頁 ，共 209 頁。 34 歷史的脊梁，他 們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步。 千百年后，假如三峽無恙，也還會(huì)有人從此穿過。從千百年后看今天，也如同今天看第一個(gè)穿過三峽的人一樣。在那時(shí)的人看來，完成我們今天從事的業(yè)績，會(huì)跟玩積木一樣輕而易舉了。但是，他們不會(huì)嘲笑我們，他們會(huì)崇敬我們的精神。至于我這篇平凡的文字，那時(shí)是早已泯滅的了。然而，如果他們從考古的廢墟上發(fā)現(xiàn)了它，我敢斷定，他們會(huì)說：“這個(gè)人，沒有說謊?！? 我憑舷眺望，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。天漸漸開闊，地漸漸平曠，忽然飄來幾只沙鷗，雪片一樣白，閃電一樣快，在船頭畫了個(gè)圈兒，不見了。 船已經(jīng)穿過三峽，我感到了第一個(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅。 —— 劉征《過萬重山漫想》 24．下列有關(guān)選文語句的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．第 一段中的“三峽”是 指人類歷史上難以數(shù)計(jì)的未知領(lǐng)域。 B．第 二段中 的“酣睡者”是指那些安于現(xiàn)狀、不求開拓探險(xiǎn)的人。 C．第 三段中 “他們會(huì)崇敬我們的精神”是指我們今人創(chuàng)造的事業(yè)比古人更偉大。 D．第 五段中 “曾經(jīng)感到的喜悅”是指通過艱苦探索掌握并利用自然規(guī)律領(lǐng)略了無限風(fēng)光的喜悅。 25．有關(guān)選文內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是 A．作者感悟到人類具有戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的偉大力量。 B．作者聯(lián)想到遠(yuǎn)古時(shí)期人類進(jìn)化史上許多的“第一個(gè)”，并且高度評價(jià)他們的業(yè)績對人類歷史的作用。 C．結(jié)尾收束于作者穿過三峽并對歷史和現(xiàn)實(shí)經(jīng)過嚴(yán)肅思考之后的喜悅之中。 D．作者吊古思今，表達(dá)了只贊賞歷史上“第一個(gè)”的感情。 26．對第 四段 的理解不正確的一項(xiàng)是 A．第一句表明作者收束漫想，回到眼前。 B．景物描寫既寫出了作者穿過三峽所見到的開闊景象，又寫出了作者開闊的心境。 C．“飄”和“畫”兩個(gè)動(dòng)詞刻畫出了沙鷗飛翔時(shí)的 輕盈飄逸，給人以美感。 D．本段與課文開頭的景物描寫形成呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 27．聯(lián)系課文，下列 表述 有誤的一項(xiàng)是 A．作者謳歌的是一種不怕困難、勇于開拓的首創(chuàng)精神。 B．課文聯(lián)想豐富，思路開闊，頗具邏輯性。情感豐沛，富有哲理。 C．課文說理抒情是其表，寫景狀物是其里。 D．作者突破時(shí)空局限，課文融現(xiàn)實(shí)、歷史、未來于一體，給人以啟迪。 畢業(yè)三周年補(bǔ)考資料，第 35 頁 ，共 209 頁。 35 三、文言文單項(xiàng)選擇題 （共 16 小題，每小題 1 分，共 16 分。 在下列各小題的備選答案中，選擇一個(gè)正確的答案 ） A. 穆公訪諸 蹇 ． 叔。（ jiǎn） B. 釃 ． 酒臨江，橫槊賦詩。（ sī） C. 臣與將軍 戮 ． 力而攻秦。（ l249。） D. 一 簞 ． 食 ,一瓢飲。 （ dān） 29. 下列各句加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是 A. 良庖歲 更 ． 刀，割也。（更換） B. 余自齊安 舟 行 適 ． 臨汝。（適逢） C. 作《師說》以 貽 ． 之。（批評） D. 故 審 ． 堂下之 陰 ，而知日月之行。（審問） 30. 下列各句中，沒有使用通假字的一句是 A. 技蓋至此乎？ B. 雖有槁暴，不復(fù)挺者。 C. 遂與魯肅俱詣孫權(quán)。 D. 舟止，從其所契者入水求之。 31. 下列各句中，加點(diǎn)字用作人稱代詞的一句是 A. 于亂石間擇 其 ． 一二扣之。 B. 其 ． 恕乎！己所不欲，勿施于人。 C. 鄭人使我掌 其 ． 北門之管。 其 ． 弟子蘭為令尹。 32．下列各項(xiàng)從原句中概括出的成語，不正確的一項(xiàng)是 A. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) —— 青取于藍(lán) B. 鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣 —— 厲兵秣馬 C. 如今人方為刀俎，我為魚肉 —— 人為刀俎，我為魚肉 D. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 —— 游刃有余 33. 下列各句中，翻譯正確的一句是 A. 有碑仆道，其文漫滅。 翻譯：有塊碑倒在路旁，碑上的文字全磨滅不清。 B. 窮予生之光陰以療梅也哉。 翻譯：貧窮書生的我，有時(shí)間治療病梅啊。 C. 見不賢而內(nèi)自省也。 翻譯：看見不賢的人就在內(nèi)心反省檢查自己。 D. 離騷者，猶離憂也。 翻譯：離騷，就是離開憂愁。 34. 下列各句中，有使動(dòng)用法的一句是 A. 老者安之，朋友信之。 B. 吾從而師之。 C. 襟三江而帶五湖。 D. 吾得兄事之。 畢業(yè)三周年補(bǔ)考資料，第 36 頁 ，共 209 頁。 36 35. 下列各句中，沒有意動(dòng)用法的一句是 A. 于其身也，則恥師焉。 B. 吾與子漁樵于江渚之上。 C. 吾妻之美我者，私我也。 D. 樂驕樂，樂佚游，樂晏樂，損矣。 36. 下列各句中，沒有出現(xiàn)形容詞、名詞作動(dòng)詞的一句是 A. 余之力尚足以入，火尚足以明。 B. 今王與百姓同樂，則王矣。 C. 范增數(shù)目項(xiàng)王。 D. 余故道為學(xué)之難以告之。 37．下列各句中，文言虛詞“乃”用于判斷句中起到申明或確認(rèn)作用的一句是 A. 駕而宿于朝房，旬乃還第。 B. 蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)。 C. 若事之不濟(jì)，此乃天也。 D. 師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？ 38．下列各句中，屬于被動(dòng)句的一句是 A. 因擊沛公于坐。 B. 卒以此見懷王之終不悟也。 C. 請為將軍籌之。 D. 內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。 39． 下列各句中，未使用比喻的一句是 A. 百歲光陰如夢蝶。 B. 刀刃若新發(fā)于硎。 C. 譬如朝露，去日苦多。 D. 又有若老人咳且笑于山谷中者。 40．下列詩句的出處、作者及朝代對應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是 A. 二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。 《揚(yáng)州慢》 蘇 軾 宋代 B. 興，百姓苦；亡，百姓苦。 《山坡羊》 張可久 元代 C. 春花秋月何時(shí)了？往事知多少！ 《虞美人》 李 煜 唐代 D. 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 《 登高》 杜 甫 唐代 41. 下列各項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是 A. 《西廂記》是元代王實(shí)甫所作雜劇。 B. 《左傳》為春秋時(shí)代左丘明原創(chuàng)的文學(xué)傳記。 C. 《孟子》為孔子學(xué)生孟子所作語錄體散文。 D. 《資治通鑒》為司馬遷所作的史書。 42. 下列各項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A. 莊子撰寫《庖丁解?！?，意在闡明養(yǎng)生之道。 B. 王羲之作《蘭亭集序》，表達(dá)了對生、死等人生重大問題的深層思考。 C. 歐陽修作《阿房宮賦》，旨在借古喻今，用秦代滅亡的歷史教訓(xùn)告誡當(dāng)時(shí)