組原課設(shè)陣列除法器的設(shè)計(jì)畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-06-19 13:38本頁(yè)面
【正文】 波形結(jié)果圖（圖 ） ，仿真數(shù)據(jù)理論結(jié)果表（表 ）相比較，發(fā)現(xiàn)結(jié)果完全一致?？梢钥闯龉δ芊抡娼Y(jié)果是正確的，進(jìn)而說(shuō)明電路設(shè)計(jì)的正確性。 圖 2. 6 功能仿真波形結(jié)果表 仿真數(shù)據(jù)理論結(jié)果輸入信號(hào) 輸出信號(hào)X0 0 Y0 0 Q0 0 R0 0X1 1 Y1 1 Q1 1 R1 0X2 0 Y2 1 Q2 1 R2 1X3 1 Y3 0 Q3 0 R3 1X4 1 Y4 1 Q4 1 R4 1P 1第 3 章 編程下載與硬件測(cè)試 編程下載利用 COP2022 仿真軟件的編程下載功能，將得到 文件下載到XCV200 實(shí)驗(yàn)板的 XCV200 可編程邏輯芯片中。 硬件測(cè)試及結(jié)果分析利用 XCV200 實(shí)驗(yàn)板進(jìn)行硬件功能測(cè)試。定點(diǎn)原碼一位乘法器的輸入數(shù)據(jù)通過(guò) XCV200 實(shí)驗(yàn)板的輸入開(kāi)關(guān)實(shí)現(xiàn)，輸出數(shù)據(jù)通過(guò) XCV200 實(shí)驗(yàn)板的 LED 指示燈實(shí)現(xiàn)，其對(duì)應(yīng)關(guān)系如表 所示。 表 XCV200 實(shí)驗(yàn)板信號(hào)對(duì)應(yīng)關(guān)系圖形文件中的輸入/輸出信號(hào) XCV200芯片引腳信號(hào) XCV200實(shí)驗(yàn)板X(qián)0 P97 K0：4X1 P100 K0：3X2 P101 K0：2X3 P102 K0：1X4 P103 K0：0P P81 K1：5Y0 P82 K1：4Y1 P84 K1：3Y2 P85 K1：2Y3 P86 K1：1Y4 P87 K1：0Q1—QR1—R4 P215—P223 S0Q0 P99 B5R0 P107 B4利用表 中的輸入?yún)?shù)作為輸入數(shù)據(jù)，逐個(gè)測(cè)試輸出結(jié)果，即用 XCV200實(shí)驗(yàn)板的開(kāi)關(guān) K0、K1 及 K2 控制數(shù)據(jù)輸入，同時(shí)觀察數(shù)碼顯示管和發(fā)光二極管顯示結(jié)果，得到如圖 所示的硬件測(cè)試結(jié)果。圖 硬件測(cè)試結(jié)果圖 可以看出硬件測(cè)試結(jié)果為商等于 5，余數(shù)等于 6，都是 16 進(jìn)制的數(shù)。換成二進(jìn)制分別為 0100110，符號(hào)位均為 0，與表 中的理論值相同，說(shuō)明電路設(shè)計(jì)完全正確。也就是說(shuō)陣列除法器設(shè)計(jì)成功。參考文獻(xiàn)[1] 曹昕燕. EDA 技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022[2] 、接口與 EDA 設(shè)計(jì)技術(shù)[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2022[3] (第 4 版)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022[4] 譚會(huì)生， 技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)例與分析[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，[5] HDL 與數(shù)字電路設(shè)計(jì)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2022[6] (第 2 版)[M].北京：高等教育出版社，2022附錄（電路原理圖）電路原理圖可控加法／減法(CAS)模塊陣列除法器框圖課程設(shè)計(jì)總結(jié)：通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理又加深了印象。自己的組成原理學(xué)的并不好，所以在拿到課設(shè)題目的時(shí)候也無(wú)從看起和著手做起，雖然在書(shū)中能找到相關(guān)內(nèi)容但是自己仍然不能把握好著手方向，尤其課設(shè)任務(wù)書(shū)中的一些名詞更讓自己感到很艱難，開(kāi)始自己甚至不知道什么是自上而下的設(shè)計(jì)方法，對(duì)頂層設(shè)計(jì)底層設(shè)計(jì)也一樣是沒(méi)有概念。經(jīng)過(guò)查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)終于著手開(kāi)始設(shè)計(jì)了！但是困難卻一直伴隨著，找不到對(duì)應(yīng)的芯片，芯片封裝也不是很懂，也不會(huì)仿真。自己的力量是有限的，老師的指導(dǎo)和同學(xué)的講解讓我逐漸會(huì)使用了仿真軟件，明白原理之后我自己會(huì)設(shè)計(jì)了陣列中的子細(xì)胞，并封裝，最終用多個(gè)細(xì)胞完成了實(shí)驗(yàn)電路圖設(shè)計(jì)出了陣列除法器。可這也只是開(kāi)始了一小部分，之后的結(jié)果仿真又出現(xiàn)了問(wèn)題，反復(fù)檢查電路，多次進(jìn)行仿真，最終在老師的檢查下完成了仿真。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我知道了如何利用加減交替法來(lái)實(shí)現(xiàn)陣列除法器，懂得了很多計(jì)算原理。對(duì) Xilinx foundation 軟件的使用也越發(fā)的熟練了，自己會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的芯片并封裝和調(diào)用了。這次課設(shè)讓我經(jīng)歷從學(xué)習(xí)到制作直到解決問(wèn)題并得出結(jié)果，這一系列的過(guò)程讓我受益匪淺，與此同時(shí)要感謝指導(dǎo)老師以及同學(xué)們給與的幫助才能幫我順利完成這次課程設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：指導(dǎo)教師(簽字)：
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