影響“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)效性因素及對策-資料下載頁
2025-06-19 02:44本頁面
【正文】 對問題進(jìn)行主動的探究,并通過合作找到解決問題的關(guān)鍵,使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加深刻,掌握得更牢固。比如,在學(xué)習(xí)七年級上冊字母表示數(shù)之《去括號》時,去括號法則是本節(jié)課的重點(diǎn),總結(jié)去括號法則,并能利用法則解決簡單的問題這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一,而去括號法則中的當(dāng)括號前是“一”進(jìn)行去括號則是本節(jié)課的難點(diǎn),針對這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)時教師需要做的工作就是先用實(shí)物火柴棒搭正方形,也就是教材引例的實(shí)物展示,然后根據(jù)所列的不同方式的式子,利用運(yùn)算律去括號,對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生清楚每個步驟的依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,再請學(xué)生進(jìn)行簡單的分析,說出不同與相同之處,最后采取小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,由小組進(jìn)行充分地研究之后,總結(jié)去括號法則,這期間,學(xué)生在討論的過程中很容易并且印象很深地完成了知識的內(nèi)化,注意到二者的區(qū)別,達(dá)到很好的效果，在教學(xué)中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,不要總擔(dān)心學(xué)生說不出來,其實(shí),真正通過自己合作探究學(xué)來的知識,要比教師一味地講解更扎實(shí),更記憶猶新。（七）建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評價機(jī)制。 合理的評價機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過程中，我們要發(fā)揮每個成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是合理的評價機(jī)制。合理的評價機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，對小組集體評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的價值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程。評價機(jī)制包括以下幾類：（1）定期評價小組共同學(xué)習(xí)的情況，檢查小組功能發(fā)揮的程度，以便學(xué)生了解自己小組的學(xué)習(xí)成果，讓他們在合作學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的方式。（2）以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評價各組學(xué)習(xí)行為和效果，讓學(xué)生認(rèn)識到小組合作成員是一個學(xué)習(xí)的共同體，只有每個成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。（3）教師進(jìn)一步反思自己的引導(dǎo)、調(diào)控和組織能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以保證在教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的同時，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心以及一定的社交能力，真正發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”這種教學(xué)組織形式的優(yōu)勢和價值。新課標(biāo)指出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展。首先，評價應(yīng)采取多元化。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用各種表揚(yáng)機(jī)制使他們體驗(yàn)成功。除了平常獎勵的太陽、五角星、小紅旗等，還可以多采用自評，小組長互評等形式。這樣，引發(fā)了小組展開競爭，這種競爭調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，促進(jìn)了小組成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次‘評價要及時、全面。在小組合作學(xué)習(xí)中，對于一些有獨(dú)特見解的學(xué)生，要及時的給予積極鼓勵和贊賞。另外，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互謙讓的精神、虛心聽取別人意見的好習(xí)慣，也要及時的進(jìn)行表揚(yáng)。因此，我總結(jié)了一句話：“一是利益上的誘惑，二是制度上的懲罰”?？傊?，合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，它可以避免傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動應(yīng)付﹑機(jī)械訓(xùn)練﹑死記硬背﹑簡單重復(fù)之中。合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的社會氛圍，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。 培養(yǎng)學(xué)生合作精神，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要。成功的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，這需要教師科學(xué)地理解合作學(xué)習(xí)的基本含義和理論基礎(chǔ)，把握它的精神實(shí)質(zhì)，并切實(shí)地運(yùn)用于當(dāng)前的課程與教學(xué)改革。在今后的實(shí)踐中，我們要不斷研究、運(yùn)用、反思、改進(jìn)，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，以適應(yīng)新課程的教學(xué)。
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