20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第16課詩(shī)經(jīng)二首課件1蘇教版-資料下載頁(yè)
2025-06-18 13:04本頁(yè)面
【正文】 而下去尋她， 仿佛在那水中央。 再讀 :想象詩(shī)的畫(huà)意美 請(qǐng)你試用這樣的一句話來(lái)描繪詩(shī)中優(yōu)美的畫(huà)面。 讀 句，我仿佛看到 了 ,讓我 。 例：讀“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句，我仿佛看到了蕭瑟的秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片，讓我感受到清冷的氛圍。 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么情感？大家是怎么體會(huì)到這種情感的？ （ 1）思念向往。 （ 2）執(zhí)著、堅(jiān)貞不渝。 （ 3）可望而不可即的惆悵失望。 想象 “ 伊人 ” 的形象 詩(shī)人苦苦追尋的“伊人”是怎樣的一個(gè)形象呢？ “在追尋的路上，我們熱烈地期盼和追尋這美好，也許追求的前路不能實(shí)現(xiàn)，但路上的風(fēng)景我們的希望足以溫暖我們無(wú)悔的青春。 ” ? 比較 《 關(guān)雎 》 與 《 蒹葭 》 有什么不同 ？ ? 《 關(guān)雎 》 重于敘事，從詩(shī)中可以看到小伙子從愛(ài)上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。 ? 《 蒹葭 》 中卻沒(méi)有明確的故事，三章反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。 ? 《 蒹葭 》 比 《 關(guān)雎 》 的 “ 興 ” 的特點(diǎn)更加突出。 ? “ 蒹葭 ”“ 水 ” 和 “ 伊人 ” 的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。 含蓄美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 ? 。通過(guò)簡(jiǎn)約的文字將主人公那癡迷執(zhí)著的形象含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。 ? 。雖然主人公的執(zhí)著和追慕對(duì)象的高潔的形象令人深刻，但在外貌等方面卻顯得朦朧讓人遐想無(wú)限。 ? 。詩(shī)只寫(xiě)尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外” 總結(jié) 音樂(lè)美 建筑美 含蓄美 重章疊句、一唱三嘆 文字簡(jiǎn)約、形象朦朧、余音繞梁
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1