創(chuàng)建溫馨博客促進(jìn)家園共育-資料下載頁
2025-06-18 06:54本頁面
【正文】 持之以恒，穩(wěn)重求進(jìn)。 老師本身是一個有情緒的個體，對任何一件事都會有熱情高漲的時候和低落的時候。而在對待班級博客上，因為是眾人參與的事兒，要注意盡量避免情緒影響，避免熱情高漲的時候就往上面發(fā)很多東西，讓家長應(yīng)接不暇；低落的時候又好久都見不到一個信息，家長幾次打開網(wǎng)頁都無所收獲。要在自己心里把握好一個基本節(jié)奏，并且調(diào)節(jié)好大家的節(jié)奏，保持一個溫和度，這樣才能確保班級網(wǎng)站的長遠(yuǎn)發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你幫助家長解決了一個難題，通過班級博客上的交流，使家長了解到，老師會時時刻刻關(guān)注孩子，會幫助家長解決在教育上遇到的難題，使得每一位家長也了解到老師的辛苦與努力，這樣促進(jìn)了家長與老師之間的感情，也使家長愿意配合老師做好工作，利于班級工作的順利開展。 四．研究成效： 德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥耐晟疃际秦S富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點點痕跡呢？當(dāng)他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過博客，記錄下孩子成長過程的足跡，讓他們在這些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的小腳印……我們通過博課這一陣地，獲得了以下成效： ，思想上基本能達(dá)成一致。在相互理解的基礎(chǔ)上，體諒對方，為孩子更好發(fā)展達(dá)成了共同努力的意識。到現(xiàn)在為止當(dāng)家長意識到最終的受益者是他們的孩子時，能夠自發(fā)地去考慮：我可以為班上的孩子們做些什么？而不是覺得：一切是在應(yīng)付老師，并將其變成行為。這樣，我們班級家長隊伍中的資源能夠充分挖掘。，能提高自己解決問題的能力，做家長的好參謀，與孩子及家長起了交流互動的作用。通過“家長留言區(qū)”板塊，家長之間也會進(jìn)行一些互動，這些互動對于班級管理來說是很有價值的。如果沒有班級博客，很多家長的聲音我們做老師的是很難聽到的。例如在倪奕琳媽媽的留言中我看到了一段這樣的對話：“最近觀察琳琳在幼兒園一周的表現(xiàn)回來以后發(fā)現(xiàn)她愿意對我們表達(dá)自己的的想法了，很多事情她會自己做決定了，突然覺得女兒長大了好多，寶貝媽媽愛你，老師、你們辛苦了！”看到這些我心理覺得真的很欣慰，正因為辛苦和努力，我們?nèi)〉昧思议L的支持和理解。，豐富的功能，它為我們班營造了高雅的班級文化。通過交流拉近了老師與家長的距離，使教學(xué)活動透明化；家長能及時了解孩子的表現(xiàn)情況；及時知曉各類通知，配合幼兒園工作；可以組織家長研討家庭教育方法，促進(jìn)了教師與家長、教師與幼兒、家長與家長之間的相互交流，極大的增強(qiáng)了班級凝聚力，使班級建設(shè)向著健康的方向發(fā)展，提高了班級管理的水平和效果。
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