【總結(jié)】《阿里郎》教案教學目標1、復(fù)習上節(jié)課所介紹的日本音樂文化知識，背唱歌曲《櫻花》。2、握朝鮮歌曲的節(jié)拍、調(diào)式特征，了解代表性的樂器和舞蹈名稱。教學重、難點教學重點：掌握朝鮮歌曲的節(jié)拍、調(diào)式特征。教學難點：感受朝鮮歌曲奏特點、理解其表現(xiàn)內(nèi)涵。教學過程一、復(fù)習復(fù)習演唱《櫻花》，教師對學生演唱的聲音音色（要求甜美、清純）、
2025-11-19 02:52
【總結(jié)】豐收鑼鼓堂鼓笛子二胡琵琶嗩吶云鑼镲鑼你認識這些樂器嗎？中國鑼鼓世界聞名，人們在喜慶的日子里，往往用敲鑼打鼓來慶祝。仔細聆聽課本音樂表現(xiàn)了什么樣的場面？你從音樂中感受到了怎樣的情緒？這段音樂展現(xiàn)了一幅熱烈、歡騰、你追我趕的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度
2025-06-20 22:01
【總結(jié)】1、能從樂曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》。2、能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂器。3、能嘗試簡單演奏部分打擊樂器，并參與合奏,體驗成功與快樂。1、欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》2、了解民族打擊樂器感受民族音樂風格特征；
2025-06-18 05:25
2025-06-12 01:02
【總結(jié)】歡迎大家進入音樂世界導入音樂問題音樂情緒節(jié)拍速度中速失落、抱怨、憂郁阿里郎?拍《阿里郎》是最能體現(xiàn)朝鮮音樂特點，而家喻戶曉的、最有代表性的朝鮮民謠。內(nèi)容敘述一位朝鮮族姑娘，對負心情郎的怨恨和對愛情渴望的心
2025-06-18 21:03
【總結(jié)】甘美蘭千島之國——印尼?印度尼西亞共和國，簡稱印度尼西亞或印尼，為東南亞國家之一；由上萬個島嶼組成，是全世界最大的群島國家，疆域橫跨亞洲及大洋洲，別稱“千島之國”。?甘美蘭是印度尼西亞的傳統(tǒng)器樂合奏形式。該詞的原意是“用手操作”“敲擊”。主要是指以打擊樂器為主的合奏音樂，同時泛指一切合奏音樂，
2025-06-17 13:44
【總結(jié)】甘美蘭上一節(jié)課，我們一起欣賞、學習了日本民歌《櫻花》，本節(jié)課，我們將繼續(xù)認識亞洲其他國家的民族音樂文化。引語印度尼西亞的甘美蘭樂隊印度尼西亞印度尼西亞傳統(tǒng)器樂合奏形式。該詞的印度尼西亞語原意是“用手操作”“敲擊”。主要是以打擊樂器（節(jié)奏性和旋律性兩種）為主的合奏音樂，同時泛指
2025-06-19 17:35
【總結(jié)】《阿里郎》教案教學目標：（一）知識、能力目標：欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。使學生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》，生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（二）過程、方法目標：欣賞歌曲、學唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會音樂所表達的內(nèi)在情感。（三）情感態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風俗
2025-11-19 01:40
【總結(jié)】伏爾塔瓦河交響套曲曲作者?斯美塔那，捷克作曲家。1824年誕生于東波希米亞東部利托米什爾的一個小村鎮(zhèn)，1884年逝世于布拉格。1843年斯美塔那離家赴布拉格學習音樂，1844－1847年從J．普羅克什學鋼琴和理論。1848－1856年在布拉格創(chuàng)立音樂學校并任該校負責人。1856年到瑞典哥德堡，任該地交響樂團指揮。1861年歸國，
2025-06-20 15:30
【總結(jié)】伏爾塔瓦河從下面圖片中，你能看出是哪個國家嗎？伏爾塔瓦河是捷克最大的河流,它縱貫捷克國土,是捷克人民賴以生存的母親河,是捷克民族繁榮昌盛的搖籃,在捷克人民心中占有重要的地位。下面我們一起欣賞一首同名音樂作品——《伏爾塔瓦河》。交響詩《伏爾塔瓦河》選自交響詩套曲《我的祖國》，被稱為“捷克
2025-06-19 03:51
2025-06-19 03:52
【總結(jié)】飛來的花瓣演唱形式獨唱重唱齊唱對唱合唱同聲合唱童聲合唱男聲合唱女聲合唱混聲合唱你從歌里聽到了什么？想到了什么？想一想？歌曲的情緒：歌曲的速度：贊美的、深情的中速抒發(fā)了已畢業(yè)學生對老師的思念和感激之情。歌曲表達了怎樣的感情？?女作曲家。
2025-06-13 12:08
【總結(jié)】唱歌大長今這首曲子是幾拍子的？哪個民族的？1=F3/4233|3·21|6121|1--|233|3·53|323|3--|566|6·53
2025-06-12 14:02
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