【總結(jié)】人無(wú)信不立綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立業(yè)無(wú)信不興國(guó)無(wú)信則衰道德講堂——誠(chéng)信自古皆有死,民無(wú)信不立?!鬃印靶拧保凑\(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古人眼中,“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要;在現(xiàn)代社會(huì),誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無(wú)論古今,誠(chéng)信應(yīng)該成為每個(gè)人必有的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)
2025-06-12 04:20
【總結(jié)】人無(wú)信不立綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立業(yè)無(wú)信不興國(guó)無(wú)信則衰道德講堂——誠(chéng)信自古皆有死,民無(wú)信不立。——孔子“信”,即誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古人眼中,“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要;在現(xiàn)代社會(huì),誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無(wú)論古今,誠(chéng)信應(yīng)該成為每個(gè)人必有的品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)
【總結(jié)】人無(wú)信不立第二單元綜合性學(xué)習(xí)素材導(dǎo)入商鞅立木素材導(dǎo)入商鞅變法的條令已經(jīng)完備,還沒(méi)有公布,商鞅擔(dān)心人民不相信自己,于是就在首都的集市南門樹(shù)立了一根三丈高的木頭,招募能把它搬到北門的人,做到的人就給他十金。百姓們認(rèn)為奇怪,沒(méi)有一個(gè)人敢去搬動(dòng)木頭。商鞅又說(shuō):“能搬的人給他五十金。”有一個(gè)人搬動(dòng)了那木頭,商鞅就給了
2024-11-30 15:40
【總結(jié)】第二單元綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立主課件配套教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2.分組搜集有關(guān)“信”的資料。過(guò)程與方法、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。2.尋找身邊講誠(chéng)信的人,了解他們的故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際
2024-12-09 13:43
【總結(jié)】說(shuō)說(shuō)你最尊敬的或印象最深刻的一位老師要求:能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出他(她)的性格,并能說(shuō)出至少一件有關(guān)于他(她)的事。藤野先生魯迅魯迅(1881—1936)生于浙江紹興,原名周樹(shù)人,字豫才,自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕
2025-06-20 18:24
【總結(jié)】第一篇:八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)教案剖析 第二單元綜合性學(xué)習(xí) 人無(wú)信不立 【知識(shí)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2.培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。 3.培養(yǎng)學(xué)生口...
2024-10-14 01:49
【總結(jié)】教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)研討 內(nèi)容預(yù)覽: 第二單元單元說(shuō)明 本單元課文都是敘事性作品,寫(xiě)的都是一般人。 魯迅先生的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》所追想的保姆,雖是一個(gè)粗人,然而質(zhì)樸...
2025-01-25 06:47
【總結(jié)】綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活“低碳”成了人們耳熟能詳?shù)脑~匯,“低碳生活”正日益為更多人所接受。為了使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí),選擇更加健康環(huán)保的生活方式,校團(tuán)委將要舉辦一次展覽宣傳活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)?!静牧弦弧?,從兩方面概括出實(shí)行“低碳生活”的必要性?!静牧弦弧侩S著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生
2025-06-21 03:37
【總結(jié)】綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活“低碳”成了人們耳熟能詳?shù)脑~匯,“低碳生活”正日益為更多人所接受。為了使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí),選擇更加健康環(huán)保的生活方式,校團(tuán)委將要舉辦一次展覽宣傳活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)?!静牧弦弧?,從兩方面概括出實(shí)行“低碳生活”的必要性。【材料一】隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生
2025-06-21 03:19
【總結(jié)】小明去買菜,遇到個(gè)帥哥在買菜,小明果斷湊了過(guò)去,笑瞇瞇地跟帥哥搭訕道:“你長(zhǎng)得真帥哦!”帥哥一個(gè)嘴巴扇了過(guò)去,正當(dāng)小明暈暈乎乎的時(shí)候,帥哥倍神奇的來(lái)了一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)道:“這特么不廢話么?網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)小笑話課堂上,語(yǔ)文老師問(wèn):“哪位同學(xué)說(shuō)一下當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)?”一位男同學(xué)馬上站起來(lái):“下
2025-06-20 19:35
【總結(jié)】第二單元《尋找春天的足跡》復(fù)習(xí)指要海拉爾第十一中學(xué)郭艷一、成語(yǔ)中的“春天”春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春光漏泄春光明媚春和景明春滿人間春花秋實(shí)春花秋月春來(lái)秋去春蘭秋菊春露秋霜春暖花開(kāi)二、詩(shī)文中的“春天”
2025-04-14 14:00
【總結(jié)】第一篇:八年級(jí)下第二單元綜合性學(xué)習(xí) 第二單元《尋找春天的足跡》復(fù)習(xí)指要 海拉爾第十一中學(xué) 郭艷 一、成語(yǔ)中的“春天” 春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春光漏泄春光明媚春和景明春滿人間春花秋實(shí)春花秋月春來(lái)秋去...
2024-10-20 22:14
【總結(jié)】第二單元口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)(二)1.探討讀名著的興趣。(阿凡題1069315)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及,網(wǎng)絡(luò)已成為人們重要的交流平臺(tái)。語(yǔ)文課上,老師引導(dǎo)同學(xué)們閱讀了名著,還開(kāi)展了“網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流”的實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)的論壇上,就名著閱讀的問(wèn)題進(jìn)行交流。請(qǐng)你參加以下的活動(dòng)?!揪W(wǎng)絡(luò)調(diào)查】(1)有同
2025-06-20 16:58
【總結(jié)】1消息二則1、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江?;⒕猃埍P(pán)今勝昔,天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇,不
2025-06-21 04:05
【總結(jié)】學(xué)寫(xiě)傳記第二單元寫(xiě)作話題指導(dǎo)傳記是記述人物生平事跡的作品,一般由別人記敘;自述生平的,稱為“自傳”。。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的,有時(shí)還要引用一些可靠的資料,保證敘述的真實(shí)可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象,以填補(bǔ)事實(shí)的空隙,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》,作者茨威格
2025-06-15 22:41